【大陸法會】學法修心 做好技術支持

【明慧網二零二五年十一月二十八日】通過學法使我明白了，法是用來修自己的，不是用來修別人的，所以我現在基本上能夠做到只用法來衡量、要求自己，不用法去衡量、要求別人。通過學法使我認識到，無論發生甚麼事情，現在只要自己心裏一不舒服、難受，想要與人爭辯，就知道肯定是自己有甚麼問題了。

──摘自本文

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尊敬的師父好！各位同修好！

值此第二十二屆明慧網大陸法會之際，現將我學法修心、做好電腦技術支持中的一些體會，寫出來向師父彙報，與大家交流，不足之處懇請同修慈悲指正，謝謝！

一、學法修心

1、學好法煉好功

師父反覆的講法使我認識到，作為修煉的人，學好法是修煉提高、做好一切事情的最基本、最根本的保證，學好法才能夠使所要做的事情做的更好、更有效率。

我謹記師尊的教誨，平時比較注重學法，通常每天都要保持2～3.5個小時的學法時間。每當感覺通讀效果不太好時，我就開始背法。現在學法我主要以背法為主，主要是背《轉法輪》，有時也背《精進要旨》、《洪吟》等。我現在背法的時候能夠做到用心、靜心、專注，不追求數量，重複背過至少兩、三次（包括默背與逐句對照的背）才算背過，在背法的過程中感覺師父法中的標點符號都是有其內在的涵義的，所以我背法時要求自己連標點符號都不能背錯。

同時，在煉功方面我也抓的比較緊，通常每天都要將全部五套功法煉一遍。用心學法與煉功，為我的修煉、做好電腦技術支持打下了堅實的基礎。

2、學大法開啟智慧

記的大約是二十七、八年前，自己在單位裏工作比較優秀，當了個中層小領導。事業已小有成就，就覺的人生究竟是為了甚麼？難道就是為了這些嗎？不時會感到有些迷茫。

那個時候就感覺大腦思考問題有些遲鈍，學習記憶點新東西非常困難，連續看書半個小時就會眼睛發澀、流淚。學大法後，這些症狀全都消失了，學點新東西也容易學了。特別是近七八年，我學習電腦技術時，許多地方自己一學就學進去，好多知識也能聯繫、貫通起來，比年輕時學東西學的還要快、還要好，在某些技術方面還會有自己獨立的見解，自己都覺的好像是有點不可思議。不過我心裏也明白，這是師父與大法開啟了我的智慧，是師父與大法賜予我的。

所以我就時常告誡自己：這都是師父與大法賜予我的，可千萬不要覺的自己幫助同修解決了甚麼樣的問題、解決了多少問題，就以為自己了不起了。自己只是在用師父與大法賜予我的智慧學到的知識，來幫助同修解決技術問題，是在做師父讓我做我應該做的事情。

3、在技術支持中修自己

通過學法使我明白了，法是用來修自己的，不是用來修別人的，所以我現在基本上能夠做到只用法來衡量、要求自己，不用法去衡量、要求別人。通過學法使我認識到，無論發生甚麼事情，現在只要自己心裏一不舒服、難受，想要與人爭辯，就知道肯定是自己有甚麼問題了，自己的哪個觀念、哪顆心又被觸動了，需要自己修煉提高了，應該去這個觀念、去這顆心了。

在技術論壇上答疑時，有時自己的一些技術答疑會受到他人的質疑。這些質疑中也確實有的是自己的知識所限或想當然造成的答覆不正確，對這樣的質疑自己能夠接受、改正並誠懇的道歉。但有些質疑是質疑者的知識或技術所限造成的質疑錯誤，開始對這樣的質疑就總是忍不住想要想與人理論、爭辯一番。

對這樣的情況，現在我能夠做到不急於表達自己的觀點，而是先使自己冷靜（個別時候也是強制自己冷靜），不被觸動的那顆心所帶動，等心情平靜下來，再去理性的說出自己的依據及為甚麼要這樣做，同修大多最終也會認識到其問題所在並表示歉意。有的質疑者當認識到自己的質疑不對時，會給自己的質疑找一些藉口，或者是默不作聲了，我現在也能夠做到心中平靜對待，一笑了之。

有一次，一位同修指出了我的一個答疑中存在的問題，同時又說我的另一個答疑考慮問題不全面，沒有將所有的可能情況都羅列出來。我從新審視了一下，前一個答疑確實是我由於自以為是，沒有經過考證憑想當然進行的答覆，答覆是不正確的；後一個答覆正好是我在這方面比較擅長的知識，雖然回答的簡單，但答覆具有針對性，有利於問題的解決，同修之所以說我說的不夠全面，可能是同修對這個問題不太熟知，覺的全面答覆才有可能解決問題。

當時我沒有辯解，對同修表示了感謝。前一個問題讓我認識到自己不能僅憑自己的感覺想當然的答覆問題，這樣容易出現偏差或錯誤，從而促使我在以後答覆問題時更加謹慎，對自己不太熟悉、沒有考證及依據的問題不輕易進行答覆，慢慢的形成了一個更為客觀、嚴謹的態度；後一個問題雖然我的這個答覆是對的，也促使我反思以往的答疑是不是確實存在著類似問題，發現以前的答疑確實是存在著部份答覆較為簡略、考慮問題不夠全面的情況，從那以後，我就注重在答疑中從多個角度出發考慮問題，組織的答覆盡可能的全面、完善，無形中使我的答疑質量有了一個較大的提高，真的是非常感謝這位給我提出問題的同修。

在進行答疑時，有時會看到其他同修的答覆不夠完善或偏離了問題，遇到這種情況，我會在下面跟帖說出自己對問題的認識與解決方法，而不是去質疑或指出同修的答覆哪裏有問題，避免給同修造成心理壓力，因為考慮問題誰都有疏漏、考慮問題不全面或理解不到位的時候，有時答錯也是難免的。在進行相關問題探討時，只是誠懇的說出自己的認識與看法供他人參考，不去太在意是否被認可與採納。在遇到矛盾時，自己不去指責或用激烈的言辭對待他人，對於他人的指責或較為激烈的言辭，我會想到師父說的「如遇強辯勿爭言　向內找因是修煉」（《洪吟三》〈少辯〉），不去與人爭辯，查找自己的問題所在。

事情說起來輕鬆，實際上真正遇到問題時，雖然有用心學法打下的堅實基礎，法理上明白，但有的時候心裏還是會放不下，腦子中反覆、持續不斷的反映那些刺激人的事情，這個時候我就會反覆的背誦師父說的：「大家知道，達到羅漢那個層次，遇到甚麼事情都不放在心上，常人中的一切事情根本就不放在心上，總是樂呵呵的，吃多大虧也樂呵呵的不在乎。真能做到，你已經達到羅漢初級果位了。」 （《轉法輪》）背著背著就會逐漸的感到輕鬆、愉悅，也就不會再過分的執著那些事情了。是啊，羅漢都能這樣，何況我們在大法修煉中要達到更高果位的修煉人呢？這些事情不都是應該放下的嗎？雖然魔難大多是修煉人給造成的，可是造成這個事情時他可也是處於常人的一種狀態中啊。

技術論壇看起來只是一個技術交流、提供技術幫助的地方，實際上也是存在著方方面面的心性提高的因素在裏面，也是修煉人修煉、提高的一個好環境。每當看到有同修提出複雜不易答覆的問題時，能否在自己的技術範圍之內去盡心盡力的幫助同修解決問題，還是有意繞開；每當給同修解決了問題時，是覺的自己的答覆能夠幫助同修解決問題而感到欣慰，還是像常人那樣的感到沾沾自喜；每當看到同修某方面超過自己，是為同修的提高感到高興，還是心生嫉妒；每當看到有比自己更好的答覆時，是看到自己的不足、以後做的更好，還是感到心中失落；等等，時時、事事都在考驗著自己。

許多方面我也是逐漸認識、做到的，在這裏感謝技術論壇上從技術到心性等各個方面對我提高有所幫助的每一位同修！也感謝有技術論壇這樣一個平台，讓我們大家可以相互幫助、共同提高。

二、學習電腦技術

1、起因

給他人提供電腦技術支持，原來以為那只是計算機專業技術人員或有這方面特長人的事，像我這樣與計算機技術專業不搭邊、沒有這方面特長（只知道一點皮毛）、甚至是連英語都不懂的人，怎麼可能會給他人提供電腦技術支持？這是一種連想都不敢想的事情。大約是在八、九年以前，在登錄技術論壇的時候，偶然答覆了一個關於操作系統的基本問題，還真幫助同修解決問題了。啊！原來我也可以給同修提供電腦技術支持、也可以幫助他們解決問題啊！這一下增強了我的信心，除了在本地做好自己負責的證實法的項目以外，從此也開始了我的電腦技術學習、技術支持之路。

2、技術入門

對於學習電腦技術不入門的人來說，學習電腦技術感覺太難了，學起來太不容易了。但是一旦入門之後才發現，學習電腦技術其實並沒有想像的那麼難，下面是自己的幾點體會。

所見即所得。電腦系統中的界面一般都比較直觀，看到甚麼就是甚麼，許多地方只要可以點的動的地方，大多都可以點擊進去進行查看，只要不隨便刪除系統文件，不隨便修改系統設置，就不用擔心搞壞電腦的操作系統，不長時間就會對操作系統有一個大致的了解，並熟悉電腦中的許多應用與設置。

善於利用互聯網。互聯網與技術論壇上有許多與電腦有關的知識、技術可供學習，很全面且比較完善，特別是一些相關圖文教程與具體的操作方法，通俗易懂、很容易上手，只要按照具體的步驟進行操作，就可以學會了。

善於利用輔助工具。遇到問題可使用搜索引擎（如谷歌搜索）查找問題的解決方法；不懂英文可以使用谷歌翻譯解決英文問題；遇到圖片中的英文先用文字識別工具將其轉化為文本，再進行翻譯；使用截圖工具並在截圖中配以圖示、文字說明，使之含有的信息量很大，可形像直觀的反映、解決問題；等等。

學有所長。學習技術不面面俱到，用得到或感興趣的就學，用不到或沒興趣的就不學，在某些方面要有自己的獨立見解，做到學有所長、學有所用，這樣可以更有效的幫助同修解決問題。

三、做好電腦技術支持

用心答疑，專注自己所長的技術領域。對於有條件驗證的問題，首先在自己的電腦上實踐，驗證成功後再答覆給同修，必要時再配上直觀的界面截圖。對於問題答覆，盡可能做到步驟詳細、條理清晰、通俗易懂，即使是技術比較薄弱的同修按著答覆也可以自己解決問題。同時努力提高答疑的質量，更有效的解決同修的技術問題。

學中用，用中學。對於某些屬於自己所長的技術領域，自己又不是太有把握、理解不太好的問題，就借助互聯網使用谷歌進行搜索。但搜索到的相關知識往往比較龐雜，不適合直接提供給同修，就需要結合自己的技術知識與經驗，對相關知識進行篩選、重組、優化，再加上一些自己的見解，整理為適合回覆的內容再答覆給同修。這樣即幫助同修解決了相關問題，同時又豐富了自己的技術知識與經驗，可謂一舉兩得。

預判問題，不輕易反問。同修問的有些問題比較概括或者是表達的不夠明確，這個時候我就仔細閱讀同修遇到的問題，結合自己的經驗與知識，預判同修可能遇到的具體問題是甚麼，結合預判給出答覆。有的時候不能夠做出具體的預判，就結合內容給出多種問題假設，結合每一種假設給出相應的答覆，這樣做雖然耽誤的時間比較多，但往往會起到意想不到的好效果。

轉換角度看問題。有時遇到一些看起來不太容易解決的問題，轉換一下看問題的角度，不是陷在同修的這個具體問題中往下思考，而是跳出這個具體問題從另一個角度對同修進行答覆，往往也會起到意想不到的效果。

製作圖文教程。圖文教程的優點是圖文並茂、通俗易懂、直觀呈現、易於操作，即使是電腦基礎不太好的同修也比較容易上手。當自己某一階段，在某方面有了技術心得以後，覺的該項技術對某些同修會有所幫助，就將其製作為一個圖文教程展示出來。製作一個圖文教程，要經過立意、搜集相關知識、整理知識、構思、截圖、製作、反覆多次糾錯、發布、結合反饋進行修改等多個環節，雖然過程比較辛苦，耗費的時間也比較多（用時最長的一個累計大約有50個小時），但是只要一想到能夠對同修會有所幫助，製作起來也就感覺不到那麼辛苦了。

慎重答疑，尊重他人答疑成果。我現在答疑能夠做到不盲目跟帖答疑、不求帖子數量、不跟內容重複的答覆，心中只是抱著一種為同修解決問題的想法答疑。答疑時，有時需要借助於技術論壇其他同修的技術答疑與成果，我會在答覆中引用其鏈接或者引用其答覆，不是直接拿來當作自己的答覆。

修正有誤或不規範的地方。儘管自己比較注意問題答覆的質量，由於技術知識的限制及思維的侷限性，個別時候也會出現答覆有誤或不夠規範的地方，只要發現這種情況，我就會在帖子中添加說明，指出自己回答哪裏有誤或不規範，以免以後被其他同修看到時，給同修造成不必要的疑惑。

結語

在修煉的過程當中，既有艱難過關的時候，也有學法煉功偶爾鬆懈的時候，也有把握不好做錯事的時候，也有一些不易覺察的執著心暴露的時候，儘管我還存在著許多不足，在本地做證實法的事情時也會遇到不同程度的魔難，在與家人的相處當中也會有心性方面的衝撞，在與常人社會交往當中也會遇到利益與心性的考驗，「有問題向內找」（《精進要旨》〈致大法山東輔導站〉），有大法的指導再加上平時注重學法打下的基礎，我會走好以後的修煉路，不辜負師父對弟子的慈悲苦度！

感恩師父讓我今世有緣修煉大法！叩謝師父！

（明慧網第二十二屆中國大陸法會來稿選登）