課堂上講真相有神助
記的剛開始在課堂上講真相，講起來繞來繞去，言不由衷，東一點，西一點，最多僅限於「法輪功會不會平反呀？」這類問題討論，隔靴撓癢，沒有全面深入系統的講，學生不甚了了，自己也覺的不滿意。向內找，一是有很重的怕心；二是不知道怎樣講好。隨著學法的深入和《九評共產黨》的問世，心態上逐漸從謹小慎微提升到堂堂正正；講起來也從零散到系統，逐步進入狀態。
我體會只要多學法，學好法，大法在心，課堂上講真相就有神助，自己全身也有一種頂天獨尊的感覺，主意識清清楚楚的知道在助師正法，在做世界上最正的事情。心存真善忍，坦蕩慈悲，語音、語調、口氣等等一切都會出奇的恰到好處。當然，頂天獨尊必然會堂堂正正。平時秩序不太好的課堂，一到講真相時沒有人說話，沒有人玩手機，個個直起腰板睜大眼睛，傾耳靜聽，課堂上秩序出奇的好。自己身體也充滿了能量，字正腔圓。課前發正念，到課率又特別高，營造出良好的課堂氛圍；講課中智慧源源不斷，現場發揮效果很好。
課堂上有神助，出現了許多神奇的事情。一次師生正在熱烈討論著關鍵問題，正在節骨眼上，下課時間到了，但提示下課的電子鈴聲一年難遇一次的推延了兩分鐘，保證了我們課堂討論告一段落。
有一次在講無神論對國人的毒害，一位男生說，「哪有神啊，看不見啊！」這時旁邊的一位女生立刻大聲說：「寧可信其有，不可信其無！」我即刻接著這位女生的話繼續講下去：對！信與不信大不一樣，無神論的目地是給人民洗腦，不讓人相信善有善報惡有惡報的天理，無所顧忌的大搞暴力革命，奪取政權，鞏固政權。無神論是謊言，鋪天蓋地的謊言眾生難辨。
2009年秋季的一天上午，我正在教學樓六樓上課，突然主管教學的副院長帶著三個人（其中有教務處長和一個陌生人，據說是來評估的）進到教室，要聽我的課。按照教學常規，他們在上課中間闖進教室是違規的。當時我不但沒有表示不滿，而且還叫全班同學鼓掌歡迎他們的到來。他們在後排找座位坐下後，我繼續講課，心裏盤算原定的真相鏈接還講不講？快速思考後決定按原計劃進行！當我講到「激勵」這部份內容時，連續講了「豬八戒義激美猴王」、「楚莊王絕纓宴赦大將」兩個故事，並延伸中華文化是神傳文化。結果博得了包括聽課人在內的掌聲。「因為這個場是個純正祥和的、慈悲的，是個正念之場，所以人不容易想壞事，不容易做不好的事情，會起到這樣一種作用。」（《轉法輪》）我明顯感到有神在場上相助。
課堂講真相在另外空間就是正邪大戰。每次上課時我都記得發正念，清除學生背後的邪惡因素和共產邪靈，講起來就會順暢如意。
就在準備寫這篇文章的過程中，師父點化我上明慧網檢索了三次，第一次得到同修相關文章和明慧綜合性文章10多篇，第二次得到32篇，第三次檢索到80多篇，範圍逐步擴大，內容逐步增加，啟發很大。相應的，本文題目也改了三次：一開始題目是「大學課堂講真相七年心得：從謹小慎微到堂堂正正」；後來覺得沒有突破個人修煉的框框，遂改為第二個題目「大學課堂講真相的心路歷程」；還是覺得沒有突破自我；同修文章也啟發我，這個立題也沒有跳出大學的框框，其實好多內容也是適用中小學課堂講真相的，為甚麼不能擴大容量呢？向內找，心的容量擴大了，文章的容量相應擴大。於是改成現題目「課堂上講真相有神助」。其中，證實自我的成份少了，大法的神奇超常突出了，自己的心性也昇華了。正像許多同修說的那樣，給明慧投稿過程也是提高心性的過程。其實回想起來，完成這篇文章也是自己肩負的歷史使命和責任的一項重要內容。
講真相是教師大法弟子的神聖使命
站在大學課堂講真相，對我個人來講，是神奇的機會，神聖的使命。反覆學法體悟到：這是千古以來的安排。
我本人從小性格內向，不善言談，讀了師範大學但畢業後沒有去當老師，老母親說我嘴笨，別人也認為我不是靠講課吃飯的料。這種情況在1996年修煉後雖有所改善，但進入正法修煉後，自己講真相的局面一直沒有打開，只停留在手機真相短信方面，沒有發揮出自身特長，心裏十分著急。師父看到我有一顆急切救人的心，就神奇的安排我到這所大學任教，給我開闢了一個講真相救人的新天地。
到高校後，我謹遵師命，勤奮鑽研，很快進入角色，每天都不敢放鬆自己。在這值千金值萬金的時刻，我們稍一放鬆，就會錯失良機，「下次那個座位是別人的不是他的。」（《大法弟子必須學法》）大法弟子不但要講真相，而且要講清楚真相，這是大法賦予我們的神聖職責。「好像現在留給你們的是最正的一條路，但是很窄。用心不對、做法有問題就會很難。路很窄，看上去不行，可是能行。」（《在新唐人電視討論會上的講法》）在課堂講真相過程中，首先修正自己的心，先改正內心的想法和一切阻礙自己的觀念，狀態也隨之改變，效果逐步好起來。每天工作之餘堅持大量學法，五套功法一步到位。每次走上講台都精神百倍，心中牢記真善忍，真誠友善寬忍處人處事，善待學生，在傳道、授業、解惑中貫通真相救人。
立足正法基點看待學生
我任教的2005年至今，正是80後和90後這兩個十年生人進入大學就讀的時段。怎樣評價這些學生？常人有常人的看法，我們有我們的看法。從常人角度看，80後、90後無奈、彷徨，自私、嬌氣、揮霍、怕吃苦，是墮落的一代。90後只會用爸媽的錢，炫富，早熟而又略顯孤獨。這兩個十年生人都是計劃生育的一代、改革開放的一代、獨生子女的一代，只是90後比80後有更多的無奈而已。有歌詞唱到：「我們很無奈；我們是幸運的一代，幸運的我們很無奈。」
但是，師尊告訴我們：「我們作為一個真正的煉功人，應該在很高層次上看問題，不能用常人的觀點去看問題。」（《轉法輪》）立足正法基點來看，這些學生都是冒著天膽下來聽真相的，他們的基因裏存有真善忍，只是被塵封住了。無奈說明他們心裏充滿矛盾而又苦悶，而他們的平均智商超過了以前的同齡人，這說明了甚麼？他們自主自信，「我的個性我喜歡」；他們自我表現，「我的青春我做主」；他開放獨立，「我的事情我來做」；這些特點不正是為聽真相做好準備了嗎？
師父傳法二十年，這期間中國高等教育從精英教育轉向大眾教育，拼命擴招也不是偶然的，是為正法而存在。師尊早在《二零零七年紐約法會》中講過：「人類當今的一切，包括歷史上的一切和三界的出現，都是為了這次正法而存在。也就是說，一切都是為這次正法造就的，一切都是為這次正法而來的，在這過程中一切都為這次正法而造就的。人類的一切，生命、物質、你所能知道的、你所能了解的、人所能認識到的一切，都是為正法這件事情而存在，否則它就絕不會存在。」
立足正法基點看待學生，對學生的整體認識與個體差異也要區別，具體分析。站在正法基點上看，這些學生都是我們要救度的對像，他們的生命和他們表面現象是截然不同的。現在學生幾乎人人都有筆記本電腦，普遍情況是天天上網玩電腦，這不也是為從網上獲取真相資訊做鋪墊嗎？但就某一個學生來講，要具體情況具體分析，講清真相特別是成功三退（退出中共邪黨的黨、團、隊），必須要打開他個人的心結。
清除黨文化強加給學生的謊言
進入大學前，學生在中小學中受的毒害已經很深。從上小學開始就灌輸無神論，脖子勒上紅領巾，加入邪黨的少先隊，告訴你不能信神了，信神就是封建迷信。上初中讓你入團，學唯物論，辯證法，還是不能信神。到高中和大學讓入黨，學馬克思無神論哲學。通過一系列的無神論教育，把學生改變成滿腦子無神論思想。甚至在期末考試政治試卷中強迫考生誹謗法輪功（見明慧網二零一二年一月十六日《試卷中強迫考生誹謗法輪功 中共自曝醜惡》）。新生初入大學，進入新環境，開始新生活，接受新學業，面臨新的人際圈，可能會遇到很多新問題。因此，必須清除學生以前積累下來的思想毒素，才能真正接受真相。
我在給學生上第一節課時，首先要講的內容是「上了大學要抬頭看世界！」由此開頭，拉開講真相的序幕。一般情況下，我引用英國著名數學家、思想家懷特海的名言：「在中學階段，學生伏案學習；在大學裏，他應該站起來，四面觀望。」引導學生從伏案學到抬頭看，拓展視野，了解真實的世界，這就為講真相開啟了大門。一個人在中學裏低頭讀書，到大學裏應當抬頭看世界，這話很有道理，特別是受謊言矇騙的中國大學生更應如此。我要求學生在悶頭苦讀了12年之後，也應該抬起頭來看看世界了。學生對此非常認同，心裏引起共鳴。接下來，我會利用幾節課穿插講清以下真相內容：
--從大學與高中的區別談起：學習自由度大了，課程多樣化了，從認識和了解課本到認識和了解世界；不再是為了考大學而學習，而是為進入社會做準備；從考生變成學生，思考的問題多了；從孩子變成大人了；從封閉教學到開放教育，教學內容拓展了，自主探索的時間多了；原來越學問題越少，現在越學問題越多；每位同學都應當充份利用大學資源來發展自己，提升自己。
為此，首先清理一下你以前所學過的東西，很有必要。通過清理，你會發現其中有些已經過時，有些原本就是假的，有些需要補充，有些需要完善，有些需要拓展，而有些則應當徹底拋棄！現在我們就來簡要看一看。
---哪些是已經過時的呢？生活之樹常青，教材永遠落後於現實，照本宣科，誤人子弟。首先需要破除的是達爾文進化論的謊言。從理論層面上看，達爾文的進化論假說對學生的毒害極大，是必須首先要清除的。在當今的中國，進化論被當成了不容置疑的科學被大力推崇，甚至被當成教材從小就灌輸給國人。進化論把人類等同於動物，把「物競天擇，適者生存」的動物生存法則強推到人類，把不擇手段的競爭、崇尚狼的精神當成了現代人類的文明，摧毀人類道德。邪黨多年來鼓吹與天鬥，與地鬥，與人鬥，「八億人口，不鬥行嗎？」黨內也是殘酷鬥爭，無情打擊，國家主席劉少奇一夜之間變成階下囚，死於監獄，慘不忍睹。同時又以謊言為暴力的潤滑劑，歷史教科書不斷修改；以黨性取代和消滅人性（舉草原英雄小姐妹，金訓華例）；破壞民族文化，三教齊滅；破壞傳統文化，文化大革命打砸搶，美其名說要砸爛舊世界，全面破壞五千年中華文化，據專家研究估計，文革期間毀掉的文物價值，夠中國人30-50年的生活費，相當於日本侵略者和八國聯軍給中國造成的損失價值的總和。
---哪些原本就是假的呢？半夜雞叫；邱少雲在烈火中；國民黨與共產黨誰是抗日主力？1959-1961三年自然災害（實際上風調雨順，無地震、海嘯、大洪水、大凍災等等）；黨一貫偉光正；黨媽論；《白毛女》、《收租院》等等。
--哪些需要拓展和更新呢？與你所學專業有銜接關係的那部份知識和理念，需要拓展和更新，以便進行新知識的學習和構架。這樣提示學生，與學生心靈溝通，達成默契，為整個學期系統講真相做好鋪墊。
多角度多層面多種方式講清真相
大學生來自全國各地的城市、鄉鎮、農村和山區，差異很大；不同民族，習俗各異，因此講真相要面對實際情況，多角度、多層面展開，同時注意方式要多種多樣。我體會這裏的關鍵是多學法，破除教師本人既有觀念的束縛，放開講。「 如果開闢這一領域，就必須從根本上改變常人的觀念，否則，宇宙的真相永遠是人類的神話，常人永遠在自己愚見所劃的框框裏爬行。」（《轉法輪》）按照師尊要求，我對學生講真相因時因地因人而異，沒有侷限，不設框框，一切隨機而行，不斷開拓。這些學生都是冒著天膽從不同天體下來聽真相的，我們應當適合不同學生的特點，適應不同學生的需要，多方面講清。這就是大法弟子義不容辭的職責。
從「西學東源」現象談起。大學裏學習的許多知識和理論是從西方引進的，但其思想根源卻是來源於我們中國。例如，國外學界普遍認為《孫子兵法》是世界上最早的管理學典籍。中國傳統文化博大精深，有哪些精華的東西？接著講佛道儒；神傳文化；修煉；古訓說「寧攪千江水，不擾道人心」等等，順理成章。
從大學生應當獨立思考談起。「腦袋一定要長在自己脖子上！」學會識別真假，了解真相，不為假相所矇蔽；從學會做人談起，真誠友善忍讓是做人的原則，確立基本素質培養；等等。
注意在講真相過程中及時發現學生的特長和優點，不要觸動人的負面的東西。有一位同學的作業寫的篇幅沒有達到要求，按照常規，我讓她從新寫，這時她含著淚水告訴我：她是一名體育生，考入本校前從來沒有寫過這麼大篇幅的東西，這份作業是她花了整整兩週才憋出來的，四天雙休日她都是在圖書館度過的。這幾句話一下子把我給砸醒了！人家來這裏是來聽真相的，你不分青紅皂白，想用作業把人家趕跑啊？於是，我不但沒有批評她，還鼓勵了她，並且給了她及格分。此後，她很感激我，我的課她每節必到，而且成為我課堂上講真相的好幫手。
課堂上講真相的方式有多種多樣，如直接講授式、提問式、反問式、設問式、引申式、答問式、討論式等等。如有學生問：神在哪裏？回答：有神跡的地方就有神佛存在！一問一答僅五秒鐘。課下補充講真相方式也有多樣，如個別談話；短信；網上交流。此外，根據真相素材、時間、環境等具體情況，漸進講與集中講並用。循序漸進，善心溝通，靈活多樣，不拘一格。
不論採取甚麼方式方法，都要牢記師父多次講法強調的要求，基本真相反覆講，特別注意最基本的真相要反覆講清：法輪大法好，三退保平安。
從教材鏈接，與授課內容聯繫起來；從時事入手，與當前社會問題聯繫起來；講故事引入；從人生開始；就業市場；社會亂象；天地人文都可拿來講。
學生作業中的錯別字，也可隨機用來鏈接講真相。還有如網上介紹的檢查宴收，提錢釋放；白收起家；勤撈致富；擇油錄取；得財兼幣；大力支吃；人大呆標；政歇委員；繁榮娼盛等等，都可善用。
借用流行語講真相。如老百姓中流傳著一句話：「馬列主義一捲捲，毛澤東思想一本本，鄧小平理論一篇篇，江澤民學說一句句。」實在是「黃鼠狼下耗子──一窩不如一窩」了。詼諧幽默，引人深思，效果不錯。
精心備課，鏈接真相
大法法理告訴我們，世界萬事萬物都是相同的。儘管邪黨對教材審查很嚴，但仍然無法完全封閉各科知識構架，就像邪黨多年來一直想封網卻從來沒有實現過。這就為我們利用教材知識點和話題講真相留下了空間。時常有學生問：大學裏學的東西會有用嗎？大學裏學的東西全是正確的嗎？不見得。如何辨別？「兼聽則明，偏聽則暗」，遇到錯誤的要指出來，還要講出正確的，以正視聽。師父多次講：「我那天講這樣一句話，我們人類今天所發生的、所發明的、所發現的那些東西足以改變我們今天的教科書。可是卻受傳統觀念的影響，人們不願承認它，也沒有人系統的去整理這些東西。」（《轉法輪》）我理解，教師大法弟子結合各科教科書，系統整理出一套適合講真相的東西，應用在課堂上，這就是大法弟子肩負的歷史使命。
這幾年，每年看神韻都有新的啟示：無論是舞台設計，舞蹈，編舞，服裝，音樂都是世界一流，內容光彩照人，真是藝術頂峰之作。我們上課要從救度眾生的角度出發，能夠救度眾生我們就要去做。神韻用純善純美的藝術來救人，就是要做到最好，人就能夠接受，容易接受。「如果你的藝術形式、你的藝術水平要不高超、你達到不了他們的標準，世人就不會說你好的，那就救不了人，所以你就必須得有一個像奇蹟般的高超。誰都會說好，誰都不能說你不好，你才能把那個人救了。」（《大法弟子必須學法》）
備課中創造性的組織教學內容，利用好多媒體教學課件；激發學生的積極思維；講真相時注重嚴肅性，又要注意表達的生動性；注意衣冠整潔，儀表端莊，心態純正，別讓舊勢力鑽空子。講真相只有做到順暢自然，溶入日常課堂教學中，才能持之以恆。
