做學生喜歡的老師 給學生講清真相

【明慧網二零零六年十月十六日】我於一九九七年十一月有幸得法。由於自己修煉上有漏，及邪惡的殘酷迫害，從二零零零年底到二零零四年底，我被非法關押在監獄，遭受四年迫害。

我被非法判刑前是中學教師，出獄後，本縣邪惡以我不「轉化」為由剝奪了我的工作權利。當時，我對講真相的理解不深，沒把找回工作當作講真相、制止迫害的機會，只是認為我不去找他們，就是要讓他們及周圍的人明白我是堅定的修煉者。因為當時有的人在監獄被「轉化」後，減刑出來就又恢復了工作，所以很多人認為，從監獄出來的人都「轉化」了。現在想來，那時我也有一些「不想找麻煩」等執著心。

幾個月後靠師父的慈悲安排，我到了一個私立學校教書，解決了家庭生活問題。我邊工作、邊學法，越來越覺得講真相、救度眾生的迫切。在私立學校，教師的工作量很大，自由支配的時間極少。我就想，大法弟子在哪兒都是修煉，都應該講真相、救眾生。於是，我利用一切機會跟學校的教職工接觸，盡可能在方便的情況下給他們講真相。

當然，我面對的更多的是學生。我感到，他們也是最可憐的眾生，整天受著無神論教育的毒害，更有一些中考訓練題中直接就有侮辱大法的內容，尤其是我帶的語文課，這樣的內容很多。於是我就把這當成我講真相的切入點，逐步破除學生的「進化論」，「無神論」觀念，再水到渠成的講到「法輪功」問題真相，進而講到「三退」。到目前為止，我先後帶了7個班，他們全都明白了真相，大部份都退了團隊（初中生沒有入黨的）。

在這個過程中，我有教訓，也有一點經驗，下面，我淺談一下自己的體會。

向學生講真相，要循序漸進（當然，在社會上講真相更要講究效率）。古語說；「親其師信其道」。我儘量以修煉人的標準要求自己，憑借大法賦予我的智慧和常人教師的較強知識技能（這一定和我前世願望有關），我總能很快受到學生的歡迎，獲得他們的信任和尊敬，在這個基礎上，我再開始講真相，勸「三退」，一般效果都不錯。

利用課本內容作切入點，破除無神論及邪黨崇拜。比如，由課本中對「聖誕節」、「復活節」的解釋，延伸到耶穌傳道、受難，人類敗壞及末日審判，由「夜半鐘聲到客船」中「鐘聲」的蘊意延伸到釋迦牟尼佛的傳法及對末法時期的預言，由韓愈詩中「諫迎佛骨」事件的解說延伸到舍利子及肉身不敗等現象，逐步破除無神論，由課本中毛詩、江文延伸到這些魔頭的虛偽、凶殘，邪黨的腐敗，由反映「文革」黑暗的作品、延伸到邪黨歷史及「六四」屠城，破除邪黨文化，都能獲得學生的認同。

利用課餘或自習時間講故事、講歷史，讓學生明白人類的真正來源，人生的真正意義，人類將來的歸宿等，啟發學生認真思考，做出明智的選擇。

在講真相的過程中，我覺得利用預言是一個很有效的辦法。一段段歷史預言不僅涵蓋了一個個生動的故事，而且能啟迪學生明白人是神造的，人類的歷史是被安排的，也更能讓學生確信中國當前狀況真正原因及意義。我在講歷史故事時，主要以邵雍的《梅花詩》為主，輔助以其它預言，如《啟示錄》、《推背圖》、《燒餅歌》及佛教中預言等，學生很樂意聽，很容易接受。

在講真相過程中，還要注意安全和方法問題。開始，我因沒有經驗，對安全重視不夠，勸「三退」時沒有向學生強調注意事項，致使有的學生向家長勸退時被家長誤解，給學校打電話揚言要舉報我。我只好另找學校謀職，給自己及講真相工作都帶來不利影響。後來，我吸取教訓，一般以第三人稱講真相，特別是「法輪功」問題。在勸「三退」中向學生強調要理智，不要提到自己的老師等。在方法方面，我也比較注意，在即將講到「法輪功」問題真相時，我有時先給學生講一個小寓言：我從一處宅院路過發現院內房頂升起濃煙，顯然是失火了，我該怎麼辦？學生都會說，進去救火；我又問，可是院門鎖上了，怎麼辦？學生有的說應砸門進去，有的說應翻牆進去；我又問，我進去後發現房門緊鎖，窗戶緊閉，怎麼辦？學生說應踹門而入、破窗而入，救火要緊；我又問，我進去後發現床上有人昏睡，怎麼辦？學生會說應喊醒他，拖出他，救人要緊！這時，我就說，請大家記住這個故事，我會用到它，我會像你們說的那樣救人，關鍵在於我破門後，你肯不肯出來。這樣一來，能深深打動學生的心，隨後理解「三退」的意義，效果很不錯。

以上只是我的一點粗淺認識，而面對更多不是由我帶課的學生，我經常想，他們怎麼辦？我能怎麼做？這個邪黨惡魔毒害了多少無辜的生命啊！而我做的又太少太少了！而且，法正人間在即，我作為一個大法弟子，離師父的要求、離大法的要求又差的太遠，真是愧對師父，愧對大法，也愧對自己的史前大願呀！

不妥之處，請同修慈悲指正！