做學生喜歡的老師 給學生講清真相

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【明慧網二零零六年十月十六日】我於一九九七年十一月有幸得法。由於自己修煉上有漏,及邪惡的殘酷迫害,從二零零零年底到二零零四年底,我被非法關押在監獄,遭受四年迫害。

我被非法判刑前是中學教師,出獄後,本縣邪惡以我不「轉化」為由剝奪了我的工作權利。當時,我對講真相的理解不深,沒把找回工作當作講真相、制止迫害的機會,只是認為我不去找他們,就是要讓他們及周圍的人明白我是堅定的修煉者。因為當時有的人在監獄被「轉化」後,減刑出來就又恢復了工作,所以很多人認為,從監獄出來的人都「轉化」了。現在想來,那時我也有一些「不想找麻煩」等執著心。

幾個月後靠師父的慈悲安排,我到了一個私立學校教書,解決了家庭生活問題。我邊工作、邊學法,越來越覺得講真相、救度眾生的迫切。在私立學校,教師的工作量很大,自由支配的時間極少。我就想,大法弟子在哪兒都是修煉,都應該講真相、救眾生。於是,我利用一切機會跟學校的教職工接觸,盡可能在方便的情況下給他們講真相。

當然,我面對的更多的是學生。我感到,他們也是最可憐的眾生,整天受著無神論教育的毒害,更有一些中考訓練題中直接就有侮辱大法的內容,尤其是我帶的語文課,這樣的內容很多。於是我就把這當成我講真相的切入點,逐步破除學生的「進化論」,「無神論」觀念,再水到渠成的講到「法輪功」問題真相,進而講到「三退」。到目前為止,我先後帶了7個班,他們全都明白了真相,大部份都退了團隊(初中生沒有入黨的)。

在這個過程中,我有教訓,也有一點經驗,下面,我淺談一下自己的體會。

向學生講真相,要循序漸進(當然,在社會上講真相更要講究效率)。古語說;「親其師信其道」。我儘量以修煉人的標準要求自己,憑借大法賦予我的智慧和常人教師的較強知識技能(這一定和我前世願望有關),我總能很快受到學生的歡迎,獲得他們的信任和尊敬,在這個基礎上,我再開始講真相,勸「三退」,一般效果都不錯。

利用課本內容作切入點,破除無神論及邪黨崇拜。比如,由課本中對「聖誕節」、「復活節」的解釋,延伸到耶穌傳道、受難,人類敗壞及末日審判,由「夜半鐘聲到客船」中「鐘聲」的蘊意延伸到釋迦牟尼佛的傳法及對末法時期的預言,由韓愈詩中「諫迎佛骨」事件的解說延伸到舍利子及肉身不敗等現象,逐步破除無神論,由課本中毛詩、江文延伸到這些魔頭的虛偽、凶殘,邪黨的腐敗,由反映「文革」黑暗的作品、延伸到邪黨歷史及「六四」屠城,破除邪黨文化,都能獲得學生的認同。

利用課餘或自習時間講故事、講歷史,讓學生明白人類的真正來源,人生的真正意義,人類將來的歸宿等,啟發學生認真思考,做出明智的選擇。

在講真相的過程中,我覺得利用預言是一個很有效的辦法。一段段歷史預言不僅涵蓋了一個個生動的故事,而且能啟迪學生明白人是神造的,人類的歷史是被安排的,也更能讓學生確信中國當前狀況真正原因及意義。我在講歷史故事時,主要以邵雍的《梅花詩》為主,輔助以其它預言,如《啟示錄》、《推背圖》、《燒餅歌》及佛教中預言等,學生很樂意聽,很容易接受。

在講真相過程中,還要注意安全和方法問題。開始,我因沒有經驗,對安全重視不夠,勸「三退」時沒有向學生強調注意事項,致使有的學生向家長勸退時被家長誤解,給學校打電話揚言要舉報我。我只好另找學校謀職,給自己及講真相工作都帶來不利影響。後來,我吸取教訓,一般以第三人稱講真相,特別是「法輪功」問題。在勸「三退」中向學生強調要理智,不要提到自己的老師等。在方法方面,我也比較注意,在即將講到「法輪功」問題真相時,我有時先給學生講一個小寓言:我從一處宅院路過發現院內房頂升起濃煙,顯然是失火了,我該怎麼辦?學生都會說,進去救火;我又問,可是院門鎖上了,怎麼辦?學生有的說應砸門進去,有的說應翻牆進去;我又問,我進去後發現房門緊鎖,窗戶緊閉,怎麼辦?學生說應踹門而入、破窗而入,救火要緊;我又問,我進去後發現床上有人昏睡,怎麼辦?學生會說應喊醒他,拖出他,救人要緊!這時,我就說,請大家記住這個故事,我會用到它,我會像你們說的那樣救人,關鍵在於我破門後,你肯不肯出來。這樣一來,能深深打動學生的心,隨後理解「三退」的意義,效果很不錯。

以上只是我的一點粗淺認識,而面對更多不是由我帶課的學生,我經常想,他們怎麼辦?我能怎麼做?這個邪黨惡魔毒害了多少無辜的生命啊!而我做的又太少太少了!而且,法正人間在即,我作為一個大法弟子,離師父的要求、離大法的要求又差的太遠,真是愧對師父,愧對大法,也愧對自己的史前大願呀!

不妥之處,請同修慈悲指正!

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