課堂──助師正法的道場

【明慧網二零零七年七月二十九日】我是一名教師，深知學生受惡黨毒害之重，他們中很多人不明白大法的真相，更多的人沒認清惡黨的本質，「三退」的人很有限。救度這些孩子們，成為大法弟子尤其教師大法弟子的千鈞重擔。

從惡黨迫害大法以來，我一直在利用課堂向學生講真相。凡是我任教過的班我都在講，聽過大法真相的學生上千人。《九評》出來後，我把講大法真相和勸「三退」結合，至今我幫助「三退」的學生已近三百人。我在講真相中也發現，學生的思想單純，正義感強，不像社會上的人心思那麼複雜，那樣麻木不仁，容易破除他們頭腦中的毒素。

下面將我七年來利用課堂講真相的做法及體會總結一下，與同修交流，向師父彙報。

一、從揭露惡黨的暴政、謊言入手

學生是惡黨系統洗腦的重症患者。要想讓他們明白真相尤其順利「三退」，一定要破「黨文化」這個殼，清除「黨文化」對他們的毒害，讓他們認清惡黨的本質。我是教歷史學科的，結合歷史科的特點，我主要是從以下幾方面引入真相話題的。

我們現在的歷史教科書大多是惡黨編造、歪曲的，尤其是近現代史。上課中在講到相關的內容時，我就把真實的歷史講給學生，讓他們認識到惡黨的謊言和欺騙。

謊言的典型事例：

1、惡黨吹噓的「萬里長征」。先是說為了「北上抗日」，可陝西哪裏有日本人的影子，難以自圓其說。後又說是「戰略轉移」（由南向北），其實只不過是在國民黨的全力圍剿下，在南方呆不下去，只好大逃亡罷了。

2、中共一貫標榜自己是中華民族抗日戰爭勝利的中流砥柱。可連像樣的戰役都舉不出幾次，最有名就是「百團大戰」，也不過斃傷日軍二萬餘人。抗戰剛剛開始中共就是兩三萬人馬，要是到正面戰場打不了兩仗就報銷。真正在正面浴血奮戰的是國民政府的軍隊，經歷了多少次大會戰，犧牲了幾百萬人。可惡黨卻說沒有抵擋住日軍的進攻是因為國民黨只依靠政府和軍隊的片面抗戰，簡直是強盜邏輯。

惡黨說自己深入敵後去發動人民群眾，打人民戰爭，其實就是暗中發展自己的力量，並讓人民去當炮灰。國民黨在正面大打，惡黨在敵後小打，打打游擊戰就把日本打敗了，還是中流砥柱，誰相信？

3、朝鮮戰爭。現在的歷史教科書對朝鮮戰爭的說法是：朝鮮內戰爆發，美國出兵侵略朝鮮，美國還企圖侵略中國，因此我們出兵是為了「朝鮮戰爭，保家衛國」，我們打敗了美帝國主義，取得輝煌勝利。

事實是，二戰後，朝鮮半島因蘇美的對抗南北分裂。蘇共、特別是中共為了把整個朝鮮半島變成共產邪惡主義國家，支持北韓進攻南韓，很快就打到南韓的首都附近。最後美國經聯合國授權，組織「聯合國軍」出兵挽救南韓。在「聯合國軍」的打擊下，又迅速把北韓軍隊擊退，打到北韓首都附近，北韓向惡黨求救，惡黨只好出兵。這場戰爭完全是中共自找的。

至於說勝利，中共葬送了近百萬中國人的性命，是美軍死亡人數的幾倍，純粹跟美國人拼命，最後南北韓仍然以北緯三十八度線為分界線，何勝之有？甚麼衛國，美國也沒想征服中國，從何談起？純粹是中共借民族主義煽動仇美傾向。美國不是不承認「新中國」，是不承認中共政權罷了。

4、大躍進運動。儘管中共也說違背經濟規律，是造成三年困難的原因，但它輕描淡寫的一帶而過。根本就不敢寫出餓死多少人。甚麼「畝產萬斤」、「人有多大膽，地有多高產」、「奮戰三十天，跑步進入共產主義」。惡黨一折騰，全國餓死幾千萬人。大躍進運動是惡黨製造的一場地地道道的人禍。

5、六四學運。在以前的教科書中，把一九八九年的學生抗議運動說成是「反革命暴亂事件」，後又改說成是「政治風波」，現在是刪去了，不敢提了。這充份說明惡黨由編造罪名為鎮壓找藉口到做賊心虛不敢提及。他們口口聲聲說是保衛國家政權，實質是維護惡黨的統治。當時學生的口號是：「反官倒」、「反腐敗」、「要人權，要民主」，只不過要求惡黨改革懲治腐敗、推進民主而已。可惡黨卻用機槍、坦克對付手無寸鐵的學生，血洗天安門。事後又耍無賴，反咬一口，說一個學生都沒死，學生是暴徒，打死很多解放軍戰士。

就舉以上一些事例吧。其實惡黨編造的謊言何止千萬！惡黨一方面用謊言美化自己，欺騙世人；一方面用暴政恐嚇世人，最終把中國人變成馴服的工具。

惡黨的暴政：

從戰爭年代以革命的名義不斷的殺人到和平時期以花樣翻新的罪名不斷的迫害人，惡黨從來就沒停止過暴政。奪取八千萬國人的生命，真是血債累累！
鎮壓反革命運動、「五反運動」、「反右派」、「四清」、「十年文革」、「八九學運」，不一而足。

在講課中講到惡黨的上述歷史謊言和暴政時，非常容易引入大法的真相和「三退」話題。當然我一般都是經過一段時間內容的講授，作一些鋪墊後才插入講真相的。

二、從講傳統文化入手，破除惡黨的「無神論」謬論

「無神論」是共產邪惡主義歪理邪說的核心。從惡黨奪取政權以後，就在各級各類學校大肆強行灌輸「無神論」。這一邪說的邪惡在於：不讓人信仰真正的神，卻把惡黨打扮成神讓人頂禮膜拜。最終把人異變為惡黨的機器，黨叫幹啥就幹啥，成為其殺人的機器（革命）、鬥人的機器（政治運動）、掙錢的機器（改革開放以後）。因為「無神論」者不相信「善惡有報」，心中沒有顧忌，往往在利益的驅使下，成為惡黨的工具。長此以往，造成中國當今道德崩毀，人心不古的局面。更可怕的是在歷史巨變的今天，在大法和「三退」中，使世人難以做出正確的選擇，給救度世人帶來相當大的難度。

因此我在講課中，除了直接講大法和「三退」的真相外，我還十分重視從傳統文化入手，破除「無神論」對學生的束縛。

我一般是講歷史上人類對神的信仰。中外古今，對神的信仰是主流。各民族最早的文學作品往往都是神話傳說，遺留至今的古建築遺址也多是神廟。如西方文化的奠基古希臘文化，著名的希臘神話，《荷馬史詩》。古希臘、古羅馬留下大量的神廟遺蹟。

中國就更顯突出，中國稱神州，貫穿中國歷史的主線就是以儒釋道「三教」信仰為核心的神傳文化。

儒家講「仁」，佛家講「善」，道家講「真」，他們都講「忍」。中國長期道德體系的內涵就是以「三教」的信仰為基石。千百年來人們都相信善有善報，惡有惡報，「三尺頭上有神靈」。人們儘量約束自己不幹壞事，使社會的整體道德維持在一個相對較高的水平。

中國歷史有許多特殊的安排。許多王朝的開國軍師都是修道人，如西周的姜子牙，西漢的張良，三國蜀漢的諸葛亮，唐朝的徐茂公、魏徵，明朝的劉伯溫。

留下許多名醫的故事，如扁鵲、華佗、孫思邈、李時珍，他們的疹病方法都很奇特。

許多古代的著名文人他們都在佛學道學上有相當的造詣。像陶淵明、李白、白居易、李清照、蘇軾、吳承恩、曹雪芹等，這從他們創作的詩歌、小說中就能略見一斑。那是一般常人寫不出來的見解、境界。

還有許多修煉人的故事，如達摩、八仙、濟公、玄奘等。一些修佛的人圓寂後火化留下舍利子、一些修佛人留下的肉身千年不腐。

還講古預言。如《馬前課》、《推背圖》、《聖經啟示錄》、《格庵遺錄》等。這些預言在向學生講「三退」中，效果很好。

惡黨為兜售其「無神論」，一般都把宗教說成是麻醉人民的鴉片，因為宗教（正教）都講忍耐，惡黨講鬥爭嘛！把對神的信仰認為是無稽之談，虛幻的臆造，是生產力不發達的產物。從而在學生和國人的頭腦裏造成信神是封建迷信，愚昧無知的印象。

我給學生講傳統文化就是為啟發學生思考：如對神的信仰完全是虛幻不實的，為甚麼能存在上千年，而且始終是社會的主流。如是生產力不發達的產物，今天生產力科技夠發達了，尤其西方發達國家，可西方國家絕大多數人都是宗教的信徒，包括牛頓、愛因斯坦這些頂尖級的科學家。

三、將「真、善、忍」的法理溶入對學生的做人教育中

因為惡黨長期「假、惡、鬥」的影響，加之「無神論」的洗腦，今天相當多的學生道德理念普遍缺失。我在講課中非常重視對學生進行做人的教育。古人說：「師者：傳道、授業、解惑也」。「傳道」是教師首要的職責，今天最大的「傳道」就是要學生聽到「真、善、忍」的福音。

一般講大法真相時，我都要直接告訴學生「法輪功」修煉者信仰「真、善、忍」，他們是在修心做好人。如果「真、善、忍」都是歪理邪說，那甚麼是正理正說？難道「假、惡、鬥」嗎？順便揭露共產（惡）黨一貫「假、惡、鬥」，所以它要鎮壓。並講一些大法修煉者思想道德提高、精神境界昇華的具體事例。說明如果社會上的人都能儘量按「真、善、忍」去做，那社會一定是很美好的。再揭露在大法上共產（惡）黨製造的謊言，重點講「天安門自焚」案的漏洞。然後講大法在國內外洪揚的盛況，學生也就會思考，為甚麼外國學法輪功的沒有人自殺呢？那麼多人學，難道那些人都是傻子嗎？惡黨的謊言自然就破了。

我在講中國史時，講到有關宗教、古代思想家、文人及其作品，世界史上有關的人物，如印度「非暴力不合作運動」的領導人甘地、美國黑人民權運動領袖馬丁-路德-金時，我都要將「真、善、忍」的理念溶於其中，講給學生。

在講到我是大法修煉者的班上，有時我還背師父的一些經文給學生聽，如《論語》、《真修》等。有時我還把師父的詩詞寫在黑板上，如《做人》、《梅》、《淨蓮》等。主要是要學生明白大法是教人修煉的，我們師父是教人做好人，來救度人的。學生們都在全神貫注的聽，不少學生還抄寫在書上、筆記本上。

四、學好法才能更好的救度眾生

我曾經兩次被學生家長舉報，一次舉報到市「六一零」，一次舉報到學校領導。因自己正念足，師父呵護，最後化險為夷。

當時原因是，學生回去跟家長講真相，說是老師告訴的。以後我給學生講真相後，我都要囑咐學生給有緣人講時，千萬不要說是老師告訴的，就說聽別人說的或網友告訴的。這不是怕不怕的問題，我們決不能讓邪惡鑽空子，惡人們是想方設法迫害我們的。我們在正念足的前提下，必須要注意常人這面的安全，因為我們畢竟在常人中。

七年的講真相歷程，我深深體會到，要想平穩、有效的做好講清真相的事，必須做到以下幾點：

首先要學好法，將自己溶於法中。師父告訴我們：「一切功，一切法盡在書中，通讀大法自會得之。學者自變，反覆通讀已在道中。師必有法身悄然而護，持之以恆，他日必成正果。」（《精進要旨》）因為我們的正念、智慧、能力都來自於法。

真正實修，提高自己的心性。學好法是為了明白宇宙的法理，以便更好的指導我們修煉。只有我們不斷的同化「真、善、忍」，才能真正的展現大法弟子的美好形像。在常人各種環境中磨煉自己，家庭中、單位裏、社會上都一樣。大法弟子應該是理智清醒、充滿善心、溫文爾雅、道德高尚的形像。千萬不要走極端，如果給世人是怪、神神叨叨的印象，講真相的效果將大打折扣。

擺正講真相的基點。我們講真相是為了助師正法，救度眾生。切忌帶著患得患失的心，執著圓滿的心去講。不講呢怕圓滿不了，講呢又帶著怕心。那很容易招來魔難。其實我們只管去做好三件事，是否圓滿，能成就多高的果位，一切有大法來衡量，由師父來選擇。

同修們，讓我們在剩下不多的正法歷程中，攜手並進，共創助師正法、救度眾生的輝煌！