從教育孩子的方法上講真象

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【明慧網2005年4月16日】有一次,妻子讓我陪她去和她們的同事吃飯,在吃飯中談論起如何引導孩子寫作文。我說我女兒不會寫作文,我這麼教她:從寫作文的書中,找一篇作文題目是《我的老師》。我讓女兒讀上一兩遍,之後,我給女兒講解。在文章中記錄了,老師如何帶著學生玩,我對女兒說:「這是不是記錄的真事呢?」女兒說「是。」接著我又問女兒:其中一個小朋友被另一個小朋友欺負時,老師特別關心被欺負的小朋友,老師對那個受欺負的小朋友表現出來的是不是善呢?女兒點點頭。老師告訴受欺負的小朋友,不跟別人一般見識,是不是告訴小朋友遇事要忍呢?這是不是表現的「真、善、忍」呢?咱們以後再寫作文的時候,都要表現出善的和美好的。我說:這就是這樣教孩子寫作文的。

那些老師都樂了,說:「你這還帶一段引子呢!你要講課比我們老師都強……」這樣我又講真象了。那些老師都在說如果都能按照「真、善、忍」去做,這個社會早就好了。

當今社會都很重視孩子的教育,往往人們在一起的時候,談論孩子的話題比較多。那麼,我就從教育孩子的方法中講真象。有一次,妻子請她們的同事吃飯,談論起如何教育孩子來了。我說我這樣教育孩子:有一次,我送孩子上學,她媽讓我拿她的月票坐公共汽車。在一個公用電話亭處,我給孩子買了口香糖,剩下的零錢,我說坐公共汽車。孩子反問我:媽媽不是給拿她的月票了嗎?我告訴女兒說:「那是你媽的月票,爸爸能用嗎?」女兒瞅著我,隨口說「真、善、忍」。我說,我就這樣教育孩子,你們說對不對?這樣就引出講真象的話題……最後,妻子的同事端起酒杯說:為「真、善、忍」乾杯。

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