從自己學好法到引導孩子學好法

——讀近期明慧週刊看到幾個重要問題的交流

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【明慧網2005年10月18日】

1、學法方面

讀179期中《「讓師父多一分欣慰,少一分操勞」不能成為空話》談到「學法流於形式,看書走神,打盹,看了好長時間也沒看幾頁,老是在某一處打轉,甚至看了好長時間連一頁也沒翻過去。」這種狀態我也出現過,持續一段時間,也感覺極為煩惱,畢竟學法是修煉的保證。後來覺得應該站著看書,果真有突破,還從中悟到一點道理。

記得上學時,上課聽講,有同學睏了,老師就讓站起來聽講,過一會就會精神了……即使是常人的學生,老師在上面講課,學生在下面睡覺也是不禮貌的,何況我們今天擔負著重大使命的大法弟子呢?況且師父的法就是法輪和法身的形像,魔抓到這個理,肯定是要干擾的。

古人尚且有「頭懸梁,錐刺股」。當然,無論採取何種辦法突破「睏魔」,關鍵問題是要有堅定的意志和正念去面對此問題,一定會「柳暗花明又一村」的。

2、發正念方面

在2002年江魔出訪德國時,明慧網發出24小時正點發正念,當時我和姐姐在一起發正念,當時她思想溜號,就堅定的發出一念「鏟除干擾我發正念的一切邪惡」就看見一個穿著發亮緊身衣服的女人,被神通除死之後變成一條魚,打入無生之門,之後又有幾個人變成動物形狀,被打入無生之門,最後一個是假菩薩被打入無生之門。看到此場景後,思想就清靜了。

看大法弟子的文章提到學法時黑手和共產邪靈將書和MP3包起來。我覺得遇到各種障礙和干擾時一定要想到除惡,無論看起來是大是小的問題,包括在發正念 時的思想干擾。

3、關於引導孩子得法的問題

這個問題也是我們成人大法弟子的重大使命,因為他們也同樣代表著龐大的空間與眾生。在孩子一歲半時,非常喜歡看帶插圖的小孩圖書,後來妻子(同修)提議讓我畫彩圖並將《洪吟》抄上,然後給孩子讀, 畫的都是菩薩、佛、道和修煉人,邊畫邊給他讀,孩子漸漸的能說出每句的最後一個字,因為我畫的慢,孩子看到《洪吟(二)》非常喜歡看,我就直接給他讀,後來孩子將整本《洪吟(二)》全部背下來了,在這個過程中,孩子會說的字多了,由一個字到二、三個字,到後來整首背下來,由一次讀一首到一次讀一頁,過四、五天就背下來。後來把《論語》也背下來了,《洪吟》也試著給他讀,他也非常愛聽,也整體背下來了,用背《洪吟》的辦法又背了七、八頁的《轉法輪》,後來覺的慢又採用通讀的辦法,一天通讀十幾頁。《洪吟》抄到《助法》配插圖,《論語》也畫了一幅。在這個過程中雖有艱苦的付出與耐心,但我和妻子也真的驚嘆這一切的神奇,這時孩子才兩歲零五個月就背下了《洪吟》、《洪吟(二)》、《論語》和《轉法輪》的前七、八頁。孩子也說話流利了。

而且有時感覺真像個小大人,他媽媽愁眉苦臉過不去關時,他會背「修不難 心難去 幾多執著何時斷……」(《洪吟(二)》)

他消業時,看到他媽媽著急時會說:「媽媽別擔心,我有思想,我是『小法孩』 。一次,他發燒39度多,看他愣神瞅房頂,他說:「師父沒在法(指師父《轉法輪》裏的照片)裏,看我來了」。

現在他已經二歲零九個月了,在大法的哺育下,變化真大。

希望以上三個問題能對同修起到拋磚引玉的作用。不對之處敬請慈悲指正。

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