說說影響學法的一些障礙

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【明慧網2004年8月7日】交流中有同修提到想把法學好在法上提高,可是總覺得學法悟不到甚麼,總學也沒啥新的理解反正就是看,特別是學《轉法輪》長期就是這個狀態,有的感到很苦惱,長期以來不知道甚麼原因。所以把修煉以來在學法中表現出來的一些障礙的因素寫出來,供同修參考借鑑,不妥處懇請指正。

剛開始學法時,不自覺的就把法當作理論著作去學。常人的文章講甚麼中心思想、段落大意、扣題、名言警句等。學法時就帶著這個思想框框衡量法。例如:覺得這段講的有份量、那段平淡,或者這個標題講的邏輯嚴謹、那個標題怎麼樣;或者這段扣題、那段和標題沒啥聯繫;或者這段、這句話講得真好可以算得上名言警句,而那段就是舉例子;或者這句話語法通順那句話好像不通順。

也有時把課本中的知識當作絕對真理,例如:課本中講分子、原子是那樣講的、法中講到的分子、原子好像不理解;課中講「光年」是長度單位,而在「練邪法」(《轉法輪》)那個標題中好像當作了時間單位。這些在常人的課本知識學習中形成的思想框框,如果用他來衡量法,就會嚴重影響學法。
 
開始學法時經常追求內涵,看書時摳表面上文字,琢磨某句話、某個詞、某個字有甚麼內涵,可是從來也沒琢磨出來啥。有時學法某段或某句話有一點的理解領悟,就以為看到了內涵,執著於內涵,怕忘了就牢牢的記住。再學到這段時馬上想起上次所悟到的,再學到時還想。這樣學很多遍,這段話再也沒甚麼新的理解。追求內涵,執著於內涵,嚴重影響了學法。

有時是抱著執著在學法。願意看符合自己執著的話,哪句話點到了自己的執著就一帶而過;有時是掩蓋找執著,學法時為執著找根據。例如明明是自己嘴饞不想承認,看《轉法輪》時看到「沒有執著心吃甚麼填飽肚子都是可以的」這句話,把這句話記住,甚至同修之間說話,誰提到這個執著時,就把這句話搬出來;有時同修之間觀點不一致,學法時不自覺的看到哪句話,可以作為說服對方的根據,就把這句話記住,準備有機會說說他(她);有時看到同修的執著或不足,說了但是對方不接受,所以自己心裏放不下,學法時看到相關的話,不自覺的心裏就想:這句話正是說他(她)呢!學法時帶著這些強烈的執著,也嚴重的影響學法。

有時學法是用人的觀念去衡量法,例如:這個標題應該放在這一講裏怎麼放在那一講呢?或者這一講裏的幾個標題應該這樣安排順序怎麼那麼安排呢?或者學到「辟穀」、「偷氣」、「採氣」、「祝由科」這樣標題時,覺得和自己關係不大,我也不辟穀、我也不偷氣、我也不採氣、我也不使用祝由科,自己人的觀念認為這些標題不重要,沒有「提高心性」那個標題重要;或者學法看到哪段講了心性修煉就認為重要,看到哪段講功能或 舉例子就認為和心性修煉沒關係,一帶而過;或者看到關於不自覺練邪法那一段,就認為這是在說練氣功的人我是修大法的,不是練氣功,這段和我關係不大;或者學法時看到這段能理解、能領會,就認為有內涵,那段領會不到甚麼或只是舉個例子,就認為沒內涵;或者看到這段自己能接受就認為講得有道理,那段和自己的觀點不一致就不去更好的理解;用人的觀念衡量法,很多時候是不自覺的,潛在的在思想深處、內心深處存在著,不易覺察,但是對學法造成嚴重的影響。

學法中有時沒把自己擺在修煉之中,《轉法輪》331頁有句話「我講的這些東西全部都是指導大家往高層次上修煉的,」可是學法中經常把法分成兩部份,一部份對自己修煉有針對性,一部份沒有針對性。例如:學法中這段點到了我的不足那段好像是說站長呢;講法中師父提到舊勢力,想改變別人,不想改變自己,覺得師父是說舊勢力呢;講法中師父提到××黨,幹了多大壞事也不向人民承認錯誤,反而說自己「一貫正確」,覺得師父是說××黨呢,說的真對!講法中師父提到有的學員不能被別人說,覺得師父是說負責人、協調人呢,是說資料點的學員呢,其實冷靜的想一想,當遇到矛盾認為別人不對時,和同修或別人爭論不休,僵持不下,堅持自己的觀點、方案辦法時,當聽不進同修或別人的批評意見、建議時,是不是在維護那個「自我」呢?是不是沒做到對照法看自己呢,找自己呢?是不是沒做到真正的以法為師修自己呢?是不是骨子裏同樣埋藏著「一貫正確」呢?

法中的每一句話都是指導大法弟子修煉提高的,沒有一句話是和自己修煉提高無關的。師父講法中提到的應該修去的或各種不足在自己身上就是存在的,有的體現在行為中,有的體現在思想中,有的體現在認識上,有的則深深的埋在骨子深處不易覺察。不能把自己當做煉功人,不能把自己擺在修煉之中,自己覺得法中的哪段話、哪句話對自己沒有針對性,人的觀念嚴重的障礙著學法、嚴重的障礙著修煉人在法上提高。

干擾、障礙、影響學法的因素很多,如:疲勞、睏倦、想像、雜念等形式能明顯感覺到,排除它、正念清除它,加強主意識,過一個階段可能這個狀態就過去了。可是人的觀念對學法造成的障礙往往不易覺察,只要做到真正的靜心學法,法就能破除一切障礙、執著和觀念。

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