【慶祝5.13】從家庭主婦走向大學講台

【明慧網二零二六年五月三十日】我是一名生活在中國大陸的法輪大法弟子，從一九九八年開始修煉至今，已經二十八年了，親身參加了九八年的一次很多很多人一起洪法煉功的盛大活動，度過了一段公園清晨時處處有人煉功的幸福時光，那種祥和美好的韻律源遠流長，啟迪著智慧，開啟了心底那扇塵封了億萬年的大門，滋養著那顆生生世世輪迴輾轉期盼大法的心靈。

我是一九九九年大學畢業參加工作，大約半年後在被迫害中失去工作。自此後的二十多年因各種原因，我都沒有穩定的工作，斷斷續續的接觸了很多行業，沒有一份工作幹滿一年，其中更多的時間是沒有工作，直至因全職照顧老人、孩子，成了一名家庭主婦。

去年因緣際會，一個朋友介紹我去一個大學當老師，她說正常情況下我是不夠條件的，但是現在有個機會可以先入職，缺少的條件慢慢補上就行。我是既高興又膽怯，老老實實的告訴她，我對怎麼當老師一點都不知道，如果學校給我機會，我可以學，我很願意接受這份工作。

懷著期待而忐忑的心情，我開始準備簡歷，實際的困難也接踵而來。

簡歷、電腦與基礎技能的挑戰

首先，我沒有電腦。當時我在孩子學校附近租的房子在陪讀，其他家人除了上學的小孩都不在本市。租的房子本身有網絡。我回家找到一個家人淘汰的電腦，一打開劈里啪啦的往下掉渣，有個別按鍵已經崩裂，電腦屏幕和鍵盤周邊的塑膠部份風化嚴重，不斷碎裂，好在這台電腦雖有二十年了，但主要部件質量很好，小心一點勉強能用。

然後問題是，我不怎麼會用電腦，電腦、電視、手機、網絡這些東西，我平時接觸非常有限，使用的都是家人朋友幫助設置好的。所以當朋友跟我說在電腦上下載一個平台、把簡歷和資料填好傳過去的時候，我就有點懵，不知道怎麼下載軟件，也不知道怎麼在電腦上使用平台，幾分鐘的事情我拖了一個下午，直到學校下班了都沒有搞好。後來還是朋友一步一步教我，最後因為我沒使用過WPS，文件也不知道怎麼存，格式搞亂了，湊合著交上去請學校老師幫助完成。

好在這些年我接觸的行業比較多，考了一些證，平時放在抽屜裏沒啥用，但是林林總總發過去，朋友很高興，尤其是她們發現我學過很多心理學，非常開心，算是彌補一下電腦上的不足吧。

簡歷發過去之後，我去了一次學校，知道了要想成為一名大學老師，特別是我這種半路出家的，還不是那麼容易。第一，要通過普通話考試；第二，要參加崗前培訓並考試通過；第三，要試講並通過；第四，要授課一年並通過測評，完成這些之後才可能有機會申請到高校教師資格證，才算成為一名真正的大學老師。我當時對這一關一關的意味著甚麼一無所知，因無知而無畏，也沒有好奇心，只知道我需要做的就是：按順序解決排在最前面的問題。

從學校下班回家，我在網上查找考普通話的情況，這時候網上的精準推送就起作用了，推了一個培訓機構，還幫助報名，我覺的比其它考試這個真不貴，花幾百塊錢有一個題庫，這樣解決問題挺好，就報名參加一個星期後的考試。

考試地點我非常熟悉，考試時我發現，來考試的人基本上都是大學生，他們人手一本小冊子。就是說，我完全可以自己報名後，在網上買一本練習冊，幾十塊錢就夠了。但是我在網上查資料的時候，需要的內容都被機構的信息給蓋住了。我心裏有點不是滋味，就那種被忽悠的感覺。我跟自己說：通過考試比甚麼都強，只要我順利考過去，這件事就過去了，不再計較，如果考的不合格，就當是花錢買個教訓，也不虧，同樣不再計較了。一個多月後成績出來了，我順利通過了考試。

內外交困：培訓、學習與現實壓力並行

到了暑假的時候就要參加培訓，一共六門課，兩門線下的課，兩個月後考試，四門線上的課，要交作業。這個時候孩子畢業了，我們搬回了老家，家裏沒有網路。我試圖用電腦連上手機熱點來上網課，但是那台電腦實在太老了，連不了熱點。我就帶著孩子去外地朋友家蹭她家孩子的電腦和網絡。對於做作業，我感到很大的壓力，一來我不會使用AI寫作，朋友也不會，二來我想自己寫，老師的課我全部認認真真聽了，對於一個完全不了解的領域，老師的課給了我很大的幫助，親自思考完成作業有利於消化講課內容。為了能夠勝任接下來的工作，我必須快速成長，註定要踏踏實實的完成每一件事。在熬了幾夜之後，我完成了網課的部份。

在這個期間有一些事情發生，家裏的孩子高考結束，要等成績、填志願，還有諸多事情，我就忙忙活活的安排著時間參加培訓。等我可以喘口氣的時候，卻聽說幾個修煉大法的朋友被警察從家裏帶走了，一個都聯繫不上了。這真不是一件讓人開心的事，雖然孩子的高考成績比平時多了幾十分，考了一所很好的學校，但我心裏還是非常壓抑。這時假期已經過去很多了。

等把上大學的孩子送到學校，我休息了一晚後開始複習兩門考試課，這時離考試只有兩週的時間了，書是那麼的厚，老師出的題是那麼的講究，翻書也沒有現成的答案，必須要看明白書才行。而系統的看書，我已經沒有時間了。用AI查吧，AI真的不是人，關鍵時刻就掉鏈子，給出的答案像公式一樣，根本記不住。幾天下來，複習進展非常緩慢。我心底那股焦躁的情緒幾乎要失控，欲哭無淚，後悔和退卻的情緒時常閃現。

自我突破：方法調整與心態轉變

我給一個和我一起考試的中年老師發信息，問她複習資料整理好了沒有，她說她假期一直在複習，就是記不住，尤其是拿起書就睏，人早就崩潰了，已經在想其它捷徑了。她把她的資料發給我，我一看是完全的AI版，難怪她記不住。後來我整理好筆記的時候，我把我的方法分享給了她。

那時我覺的這樣下去不行，我是修煉人，「真、善、忍」三個字是刻在心上的，任何不能做的事情想都不能想，只要不是開卷考試，我就必須自己答題。但是時間真的不多了，我想了個辦法，我不複習全部內容，我先放棄二十分，就是每道題我都少背一點，然後在剩下的八十分裏面把實在不好記的去掉，再把最後內容翻譯成便於我理解和記憶的口語形式，精簡，再精簡成固定的答案，抄寫在本子上，全力去背。即便如此，內容還是很多，背的非常辛苦，我開始失眠了。

我用了幾天整理好了筆記，心裏就有點底了，放緩心情問候一下家人吧。和丈夫通話的時候，他跟我說：「你不用把自己搞的那麼緊張，就是考不過去，又能怎麼樣呢？」我一下愣住了，因為我從來沒想過考不過去，要麼不做，做了就要全力以赴的做好。我想了想告訴他：「考不過去還有補考，沒甚麼直接的後果，就是挺丟人的。」說完之後我也想開了，如果不被名聲所累，會輕鬆很多。

壓力疊加：家庭突發事件中的堅持

就在我準備好全力衝刺的時候，家裏發生了一件事，在外面上班的孩子突然辭工回家了，揚言要備考幾個月後的外語，然後要出國。而要去的國家，他爸爸無論如何都不同意，聲稱要切斷孩子的經濟，他不會給孩子錢，也不讓我給。這其中各種糾葛，我夾在中間實在有點無奈。我就想，孩子哪怕晚一週回來，那時我就考完試了，可是如今我要準備一日三餐和洗衣打掃，還要嗆嗆這些無解的問題，同時必須平靜內心不隨著起伏而達到專注背誦，我被自己感動了。我覺的作為一個修煉人真的很好，面對外界的紛紛擾擾卻能做到內心波瀾不驚，那種是是非非了然於胸的通透，應該就是大智慧吧。

考試結果：專注與智慧的體現

不管怎樣，兩週的時間快速劃過了，當我看到兩門試卷的時候，很佩服出題的老師，幾乎沒有一道題是我們準備的，一個問題拐了很多的彎，但是如果好好聽課，認真複習的話，還是可以答上的。而我就是那個非常認真的人。這種學習和考試對我來說其實是難了，同時考試的大多是高學歷的年輕人，大多都是教育專業的，這些內容他們應該是有學過的。成績出來後，還是有一些人要參加補考。

我在這兩門考試中取得了很好的成績，這源於我的專注和有效的方法，作為修煉人我非常清楚，這並不相同於常人的專注和聰明，這是修煉人的定力和智慧。

倉促準備試講

考完試之後，過了一段時間的一天傍晚，學校負責人打電話給我，說有一門大班的專業課問我能不能講，前面的老師經驗不足要換一個老師，這門課正是我的專業。我同意第二天下午去學校試講。我並不知道別人試講要準備多長時間，也不清楚試講要講甚麼，教材在學校，我決定當天去取。我家離學校很遠，我沒捨得打車，坐著公交車晃到了學校，在門衛室拿到教材。我的朋友聽說我要試講特意等我，她說學校領導說時間太趕了，別人至少都有一個星期準備，而且都是有經驗的，我這一問三不知怎麼講啊。同意給我推後幾天。我說，這事學校負責人有跟我說，但是我覺的因為我耽誤了學校的事情就不好了，那個負責人也願意我第二天試講，要是不行他們還有時間再安排別人，時間很緊張。

朋友把我帶到她辦公室緊急培訓，但是隔行如隔山，她乾著急也沒有辦法。她讓我去嗶哩嗶哩上找個現成的視頻好好看看，然後照著講，千萬不要自以為是、自作主張。我問她嗶哩嗶哩是啥，她很無語，我簡直能感受到她全身的火燄在燃燒。她幫我下載了那個軟件，並回答了我關鍵的問題：試講要講一堂完整的課，濃縮在十至十五分鐘內，有PPT、有導入、有主題、有內容、有總結、有作業，特別注意一定要互動，囑咐我回家一定要去嗶哩嗶哩上找現成的，那樣不容易出錯，她說那上面啥都有。

儘管我中途花了幾十塊錢打車，回到家還是已經晚上九點了，我吃了點東西，平復了一下心情，打開手機準備找個視頻背一背。這一找把我嚇一大跳，我要講的專業課內容，網上根本找不到合適能用的。我嘩啦嘩啦的翻著書，目錄一大堆，看的似是而非，完全無從下手。在那一刻，我感到全身的血都在上湧，全身的細胞都在顫抖，那種為難和退無可退、逃無可逃的境地，整個人像被架在烈火上烤。

不過上網也不是一無所獲，我看到了一段如何試講的視頻，這真是雪中送炭啊，果然冥冥之中自有安排，我看到了試講過程中一個很重要的注意事項，就是要有「靈動性」，不能死板，不要背書。

獨立完成備課與PPT

朋友的辦法完全行不通了，當時已經快到半夜了，我必須要有個思路，只能自己想辦法了。我快速的劃定了一個看上去簡單一點的標題，然後拿出那台老電腦想先做個PPT吧，結果電腦我也不熟，連做PPT的軟件都沒有找到。當時孩子在家備考外語，我叫他幫忙，他也搞不定。最後孩子把他學習的電腦拿給我用，然後我告訴他，他要教會我如何做PPT，我想要一個好看的底色和圖案。就這個問題我們溝通了好一會兒，孩子搞不清我想要甚麼，他看我反應遲鈍，簡直無法忍受，我又覺的他在電腦上操作的動作太快，我都沒看清楚，還沒反應過來就劃過去了。最後我勉強找了一個湊合的，讓孩子幫助複製了幾張空白頁，告訴我怎麼寫字，然後我才開始準備講課內容，當時已經午夜了。

我迅速的準備了一下腹稿，有個大致思路，做了簡單的幾頁PPT，大大的字一共也沒寫幾個。當時已經凌晨一點了，我頭有些痛，我告訴自己要睡一會兒。我在床上，腦子在不停的自動運轉，這麼講、那麼講，怎麼都停不下來。後來我儘量讓腦袋放空下來，甚麼都不想，但還是身體很疲憊，腦袋很清醒，最後直接導致有生以來第一次徹夜失眠。

緊張中的試講準備

第二天早上起來我開始拉肚子，跑了幾次廁所。緊張到拉肚子，這種情況也是前所未有的。但是我知道我不能為任何事分心，我讓孩子自己解決一日三餐，上午我要完整的講給自己聽，要控制時間、精簡內容。我用手機錄音，縮了又縮，控制在十分鐘左右，這樣怎麼都不會超時。這樣講了幾遍，就得收拾收拾走了，我家離學校太遠了，路線又不熟悉，無論如何是不能遲到的。

當我坐到試講教室的時候才知道，我們每一個人要教的專業課都不一樣，我在和博士生同台試講，而且講完了下面的領導會提問，有一個問題幾乎每個人都問，就是你如何把「思政」加入講課當中。當時我並不明白這個問題應該怎麼答，「思政」具體是甚麼我都不清楚，前面的老師答的似乎都不太具體，我也沒聽明白，我想可能是要講品德、培養德才兼備的學生吧。所以我把心一放，一切只能順心而為了。

現場發揮：試講過程與真實表達

因為我前面的老師U盤沒準備好，我要提前上去了。當我站到講台上的時候，我反倒平靜了，我打定主意說真話，因為假話我不會說，但是真話我會說啊。我沒有像前面老師那樣開場說「同學們好」，下面都是領導，這句「同學」我說不出來；我也沒說領導好，那樣台上台下就不是一個平等的地位了，會無形中給自己造成心理壓力。我說的是「大家好」，然後按照我自己的理解，展示了寥寥幾張PPT，沒有板書，我只是講。十分鐘的時間，我真真切切的完成了一節課的內容，我講了課程，講了歷史，講了見聞，我發現大家都抬頭聽我講，我提的問題大家在思考，也會給予回應。其實有一些都是臨場發揮，我發現現場的領導們年齡偏大，我就提了能引起共鳴的問題。等到我回答思政的問題時，我說：「這個問題是一定要講的，企業家誰誰講過，要做企業先做人，我說的是，做老師先做人，一個人如果德行有失，這條路走不遠的。」我又舉例說明，大家都在聽，因為我講的和別人講的不一樣。

我成功的通過了試講，雖然被告知我把整本書的方向搞錯了，但是學校領導一解釋我就明白了誤區在哪裏。

正式教學：摸索中的課堂實踐

幾天後，我要正式開始上課，是很多學生的大班課。在這之前，我要寫教案和完成一些上課之外的內容，還要備課。教案這個東西，我以前見都沒見過，我知道這一次誰也幫不了我，我就按照格式，依照自己的理解來寫。我覺的大學儘量讓學生教有所學，學有所得，別白白浪費時間，上課要實在，有內容，要有趣，學生喜歡才願意參與，要讓學生放鬆，心情愉悅，沒有壓力才願意來上課等等。因為我完全不知道現在的大學是怎麼上課的，學校只說讓我自己安排，所以我就快快樂樂的按照我的理想設計了課程，我覺的這比我想像的容易啊。教案交上去了，也沒有人說甚麼。結果是我妥妥的把一門理論課設計成了實踐課，上了一學期，自己還不知道。

第一天上課的時候，學校領導來了，跟同學們介紹我，說這門課因為老師經驗不足，已經換了兩位老師了，這是第三位了，說這位老師工作經驗豐富，教學經驗豐富，同學們有甚麼問題都可以問。第一次課後，我收到了幾十個問題。

因為這門課的特殊情況吧，學校應該是很關注，第一次課上完，學校就找同學們談了，很快我那個朋友就非常高興的給了我正面的反饋。而我上課也非常開心，我覺的同學們非常配合，都來上課，都交作業，我把同學們也表揚了一番。我們師生相處和諧。

評價與肯定

過了一段時間，學校發了一個截圖給我，是學校的一份調查問卷類的，問同學們喜歡哪個老師，為甚麼喜歡，截圖是提到了我的部份，有的說我溫柔，有的說我風趣幽默，有的說我講課的方式好等等。後來我遇到了負責管教學的老師，她說謝謝我去學校上課。

我上課有幾樣特點，同學們出勤率非常高，大班課人數多，但是很少缺勤的，我堂堂課有作業，大家都交作業，上課時第一排坐滿了，然後往後坐，我提問互動多，同學們很配合回答。就說這些事情吧，我以為大學的課堂都是這樣的，我覺的這才是正常的啊。可是後來慢慢的從我家孩子的講述中、從別人的口中知道了一些情況，和我想的不一樣。直到最後一節課上完，一直坐在第一排的學生在別的同學都走了之後，悄悄的送給我一束花。我家孩子說：「可以啊，你這個老師當的很成功！」

學校那方面一直沒甚麼反應，到了學期末，學校跟我續了約，優先我選下學期的課，給我看了「雙師型」教師的評定標準，祝願我在教師的路上越走越好。雙師型是既能教理論，又能教實踐。後面我才明白了，我把理論課上成了實踐課，這可能也是無心插柳柳成蔭吧。

智慧與修煉的關係

我在當老師的路上不斷摸索，我一方面學習課程內容，一方面要設計課程、學習如何教學。因為我是外來的，對學生來說是新穎的。但是確切的說，我不是來自學校；也不算來自企業，我很多年都沒有正式工作了；也不能說是來自家庭，我過的是極簡生活，我連飯都做不好；準確的說，我是來自修煉群體中，我的智慧來自大法，我和別人的區別是：腦袋裏裝的東西不一樣，看問題更通透、脈絡清晰，直接看到本質，這樣寥寥幾句，深入淺出，聽者恍然大悟。

還有最最重要的一點：修大法的人帶的場好。一個祥和的場，能夠糾偏，讓同學們身心受益，呆著舒服，所以同學們願意來上課。而且能有效的抑制和消除負面情緒，整體上潛移默化的向好的、積極的方向轉變，表面看起來，就是我的課堂秩序好。

大法修煉人是為善的、為他的，我時刻發出來的念頭都是想為同學們好、為學校好，我除了思考學習和教學，其它事情一概不聞不問，保持自己不被雜念所干擾。

而今，我給自己添置了一個兩千塊錢的全新電腦，據說是錢沒花到位，開機和運行都很緩慢，但是對我來講已經夠用了。在我的同齡人陸續開始退休生活之際，在熟悉了表面的工作流程之後，我的職業生涯已經慢慢步入正軌。

在我的人生設想中，從沒想過有一天我會站在三尺講台上。看著下面一片年輕又茫然的面孔，我祝福著法輪大法的光輝能照耀到他們，願真、善、忍這一普世價值帶給他們生命的希冀和永遠的美好！