在教師工作中證實大法的美好
苦難中煎熬
我三歲時，正是中共搞「大躍進」，父母白天晚上都在生產隊大煉鋼鐵，把我和大我兩歲、四歲的兩個哥哥鎖在家裏。因為我天天長時間坐在地上玩，屁股受涼，落下了脫肛的病。每次大便都會流很多血，且每次都得母親用手把脫出的部份按回去。那時家裏很窮，別說治病，連飯都吃不飽。我記得母親在井邊洗乾菜葉時，我就坐在一邊等著，母親看見有小蘿蔔丁時，就快摘下來給我吃。我大一點的時候，和小朋友們去生產隊的乾地瓜蔓兒垛上找小地瓜把兒吃。兩個哥哥放學回家，坐在屋簷下曬太陽，餓的沒勁兒打鬧，二哥聽話，肚子餓了也不哭。可大哥就不，餓了就哭，哭的母親也跟著抹眼淚。後來我去了所謂的「共產主義幼兒園」，我在裏邊也吃不飽。可兩個哥哥放學後，經常趴在幼兒園門口，渴望我給他們點兒乾糧吃，有時大哥去，有時二哥去，因為我還小不懂事，雖然知道他們的心思，但也不在乎，只管自己在院子裏玩兒。寫到這兒我流淚了。這就是中共的所謂「偉大社會主義」給孩子們帶來的幸福生活……
三年大飢荒之後，雖然日子逐漸好轉，但在農村以生產隊為單位，集體種地。所以糧食產量很低，家家糧食不夠吃。很多家庭都用野菜添補。我的童年、少年時期都是在這種年景中渡過的。所以身體素質差，有多種疾病。醫生說我先天發育不良。
我的身體不是隨著年齡的增長越來越好，相反病越來越多：小時的脫肛變成了痔瘡（外痔）。每次大便出很多血，很嚇人小小年紀臉蠟黃，長大工作後又得了腰椎間盤突出，再後來延伸到腿疼，疼到膝蓋，婚後又得了婦科病，一年四季手不能碰涼水，還有結膜炎，眼睛發癢，白眼球發紅，又難受又難看。三十九歲那年，又出現了神經性耳鳴，左耳嗡嗡響，難以入睡。心想：教英語的同事就是先耳鳴後耳聾了，我娘和姐姐耳朵也開始變聾了，可她們都是五、六十歲的時候出現的，我才三十多歲，如果變成那樣還怎麼給學生上課啊？在這期間，一直睡不好覺，早上醒來，像戴個鐵帽子箍在頭上，頭暈、頭沉，頭腦不清醒、心煩。講課時，第一節課還湊合，第二節課，就有時瞬間思維間斷，大腦一片空白，這時憋出一身汗。有時眼前瞬間一片黑。一邊上課一邊心煩，自己狀態不好，學生聽課不認真，就是一頓訓斥；學生不會做題，照頭上就是一巴掌，雖不敢打重，但也得出出氣。
上完課自己坐在辦公室裏發愁，發呆，生悶氣，恨自己沒出息，愁往後咋辦！同事們在一起聊天，說說笑笑，我從不往上湊，也不插話，心裏還討厭她們，看誰都不順眼。在家，三天兩頭朝孩子發脾氣、跟丈夫吵鬧。經常為一點小事生氣，有時氣的肺都要爆炸一樣，恨不得把家裏的東西都摔個精光才解恨。活的很苦，經常想死。
那時孩子才十一、二歲，有時晚上躺在被子裏偷偷的流淚，心想：兒子啊！媽媽太苦了！活夠了，你快長大吧，媽就可以不活了……死又捨不得孩子，怕孩子受後媽的虐待，活又活的這麼苦，甚麼時候是個頭啊？那種壓抑、那種苦悶，苦的天天想哭！可又沒地方哭，怕鄰居聽見笑話。曾有幾次趁家沒人的時候，自己趴在床上，蒙上被子，哇哇大哭！
這期間吃過中藥、西藥，早晚都去鍛煉，跑步、跳舞，都無用。醫生說我是抑鬱症。病好了之後我和老鄉說起這事時，老鄉說：你當時這種心態很可怕，你應該說出來叫別人知道，不然會出事！她有一個同事五十出頭，因抑鬱症，家人一眼沒看住就上吊了。我說：那時我只是在自己心裏苦，誰也不說。我要不是煉了法輪功，很可能也會走上那條路！我哽咽了……
師父救我出苦海
一九九七年十月二十二日晚飯後，我又在家無故的發火。丈夫知道我是病態，就說，咱倆出去散散步吧。
途中老遠看到丈夫的同事韓老師正在急急忙忙的往前走，丈夫知道他在練氣功，但不知道他練甚麼功，就喊他，問他去哪兒？他急急忙忙的一邊走一邊說去實驗樓煉功。丈夫對我說：「你也去煉吧？」我想：吃藥、鍛煉都不管用，練氣功就能練好？所以不想去。丈夫說去看看吧，反正是蹓躂。我們就去了實驗樓，順著說話聲來到二樓的一個辦公室。
屋裏裏面坐著十幾個人，有男有女，三、四十歲，五、六十歲的都有，其中有認識的，但並不熟悉。我倆剛往門口一站，看到他們都很友好，有的笑瞇瞇的點一下頭，有的熱情的叫我們進去坐坐，一個四十來歲的女老師到裏屋拿出來兩個坐墊兒，讓我倆進去坐。在這種熱情和親切的氣氛中，自覺不自覺的就進去坐下了。丈夫看我已坐下自己就回家了。
我坐下後，輔導員教會了我打坐前的打大手印，還誇我學的快。七點了，大家開始打坐。在優雅的音樂中，看著他們都閉著眼睛，面帶祥和的坐著。可我腿翹的老高，連單盤也盤不了，但心情很愉悅，腦子空空的，好像一切煩惱都忘了。四十五分鐘後，大家開始學法，我沒有書，我身邊的一位三十多歲的女士熱情的把自己的書讓給了我，她和別人用一本。我很感動，心想：這些人怎麼都這麼好，做事先想別人，這個功一定好……
學法過程中，有些內容聽不懂，對佛、道、神也不相信，但讀到「真、善、忍」時，這三個字好像一下穿透了我身體的層層細胞，心裏就有種興奮和說不清的一種舒服。
九點學法結束了。大家走在長廊裏，有說有笑，我和他們不熟悉，插不上話，就跟在後邊走。突然意識到：啊，我的頭怎麼這麼舒服？裹在頭上的那個又緊又重的東西沒了，大腦清晰了，我已有兩年多沒這種感覺了！懷著激動心情回到家。
我躺下後，突然意識到耳朵好像不響了？仔細的聽，是不響了！這時，我就像按捺不住了一樣的想喊：我的病好了！法輪功太偉大了！不知不覺中，一覺睡到早上六點。啊，感覺好像睡了一會兒，也沒做夢。頭腦清醒，身體輕鬆。心裏那個高興啊！從小也沒有感受過的幸福！
在不知不覺中，所有的病都好了。至今二十五年了，沒吃過一粒藥。身體輕鬆有勁兒，性格也開朗了，天天有說有笑。
名副其實的「優秀教師」
師父給我治好了所有的病，沒要我一分錢，我無法報答對師尊的感恩！我只有按照大法「真、善、忍」的標準做一個好人，越來越好的人，讓世人也感受到大法的美好，尊重法輪大法，從而得福報。所以我不管是在社會、單位、還是家庭中，不再為了名利情仇爭爭鬥鬥，而樂而憂。而是遇事先考慮別人。
修煉前，為了自己的名利，我是在爭爭鬥鬥、勾心鬥角中拼命工作。使自己的身、心受到很大的傷害，活的又苦又累還不知覺醒。自從修煉法輪大法後，工作中不再為了個人利益，而是憑著良心、責任在做，天天樂呵呵的。工作照樣做的很好，受到領導、同事、學生們的好評。也因此在中共邪黨對法輪大法多年的迫害中，領導、老師沒有歧視我，我照常被評為優秀教師、拿獎勵。我還被評為學校的功臣、區級優秀教師、區級優質課。在學生對老師的考評中，我的分數最高。這些都是因為我修煉了大法按師父的要求做而達到的。
工作中，有的年份我當班主任，有的年份不當班主任。我教的學科按規定是每人教三個班。但有時一個年級有七個班，這樣情況下校領導一定會讓我教四個班。這種情況下我就可以不當班主任。我不管自己當不當班主任，都本著對孩子負責、對家庭負責、對社會負責的態度，既要教書，還要育人。對學生既要有善心，還要嚴格要求。把品行教育貫穿在教學中，以法輪大法真、善、忍的理念教育學生，要求學生做到說真話、以誠待人，同學之間互相謙讓、互相幫助、遇事退一步先為別人著想，要學會原諒別人、不隨意傷害人；在學習上要求孩子要認真、努力、不敷衍；對待老師態度要尊敬，尊重老師的勞動和辛勤培養；對家長要知道感恩，要感恩父母的苦心養育和無私的給予，聽父母的話，空餘時間幫父母做一些力所能及的家務活。告訴孩子要讓自己成為一個對家庭、對社會有益的人。
默默幫助能力差的班主任
有一年，我教初二。有一個班的班主任是男性張老師，是從初一跟上來的。這個老師在和同事交往中給人感覺很老實，人不壞，但業務能力、管理能力都比較差，責任心不夠強，對學生管理使用強制、諷刺、挖苦等辦法。他在學生中的威信很低。而這個班中恰巧有一幫既聰明又調皮的學生，其中有三個是孩子頭兒，有兩個是男生，是學校附近郊區同一個村的，一個叫韓輝，長的特別帥，學習全班第一，號召力強；另一個叫韓正，特別講義氣，有組織能力，敢說敢幹；還有一個是女生，是我校一位老師的女兒，叫吳萍。她雖是女孩卻是男孩兒性格，個兒高，說話嗓門兒大，思想單純，別人背後一捅咕她就往前衝。她媽是屬於道德修養偏差的人，也經常在辦公室說張老師怎麼怎麼不負責任，怎麼怎麼沒能力等，所以，她也不可能正確引導女兒，相反，很可能起負面作用。
這樣，三個孩子頭兒領著班裏的一幫學生專門和班主任作對。班主任要求向東，他們就領著向西，使得班風不正，課堂秩序亂，遲到的、不上課間操的、不幹值日的、不交作業的、自習課說話的、下位的，亂哄哄。開班會時，班主任在講台上發火，學生在下面低著頭笑，互相遞眼神兒，根本不把班主任放在眼裏。過後該咋樣還咋樣，班主任無可奈何！
這樣該班的任課老師意見都很大，一起在背後發牢騷，可誰也不想費心費力、管閒事，上完自己的課就走人。我常想：長此下去，孩子們不但學習成績受影響，道德品質也變壞了，這是在毀孩子們的前途啊！怎麼辦呢？自己修法輪大法，師父要我做一個好人。所以我要為社會負責、為家庭負責、為孩子們負責。我得幫幫張老師，我要幫幫孩子們。
可是怎麼幫啊？也不能直接去跟張老師說怎麼管、怎麼做啊，那不傷人家的自尊嗎？想來想去還是從學生的思想教育開始吧。此後，我經常在授課內容不太多時，多擠出些時間，以發自內心的善對孩子們說幾句。我會說：「同學們，我作為一個孩子的媽媽，我當然也知道每一位媽媽的心。當父母的都想無私的把最好的一切給予自己的孩子，你們的父母為了你們的生活、學習、將來的前途，在拼命的工作、掙錢，有的家長錢掙得很艱難，卻心甘情願。你們作為孩子，要懂得對父母感恩！要感恩父母的苦心養育，要感恩父母的無私給予。那我們感恩的最好方式就是做一個品學兼優的好孩子，將來走向社會能自立。我們的學習不是給哪一個老師學的，我們是為自己學知識。所以，我們如果對哪個老師有看法，不能用不好好學習對抗，那樣吃虧的是我們自己，我們的父母知道了會很傷心。作為老師，每個人都有優點、缺點。我們管不了這些，我們就管好自己，把學習搞好，報答父母，這才是父母最欣慰的。」
孩子們都靜靜的聽著，有的不時的點頭，有的低著頭很內疚的樣子，有的用親切目光看著我，他們能感受到我是真心的為他們好。下課我走出課堂時，教室裏還靜靜的。
之前，有的老師被氣走了，一出門，教室裏立刻就哄笑起來。我想：這次孩子們可能受到觸動了。同時，我也感受到了在大法中修出來的善的力量。孩子們和我也越來越親近，老遠看見我就喊：「李老師好！」
之後，有時我會分別找那幾個孩子頭兒了解一下情況，同時給一些指點和鼓勵。
後來這個班的課堂紀律、學習成績、班風都發生很大變化。學生們都很感激我，和我很親。每年過年，一幫一幫的來給我拜年。即使他們上了高中以後還是這樣，來和我說說高中的事，說說同學們的事，男孩女孩，說說笑笑，一待就是半天。期間，韓政還要拜我為乾娘；韓輝考上名牌大學後，專門照了一張照片送給我做紀念。有的學生到現在每逢過年、教師節都給我打個電話問好。
實實在在幫助同事提高業務
在業務上，誰需要我幫我都幫。開出優質課是教師晉職稱的一個有利條件，所以，中、青年教師都爭著參加優質課評選。因為每年市裏的、區裏的各科的教研員都搞這個活動，參賽的老師各科都有。學校教務處也管不過來，所以參賽的老師全靠自己操作。
有一次，我正在備課。同科的一位年輕女教師小徐來到我跟前，一隻胳膊搭在我的背上，另一隻拐在辦公桌上，親切的又很難為情的看著我說：「李老師，我要參賽優質課評選。請你幫幫忙吧？」
我的心噗通一下，像堵上了塊東西。因為我知道這事很費功夫，自己的工作量已經很大了。但我想到：師父最欣慰的，就是每個大法弟子都修成無私無我、先天後我的好人。所以當時就答應了。過程中要指點她寫教案、幫她改教案，三番兩次的試講、評課等等。每次試講要指出哪些地方需要修改，怎麼修改。語言上、姿態上都要給予指點。這樣一次就得佔用我兩節課的時間，試講了兩次，課基本可以了，我也鬆了一口氣，終於可以不被打擾的做自己的事了。可是有一天徐老師又來和我說：「李老師，我的課明天講，抽籤抽的不好，是上午最後一節，地址在我們附近的某某小學，還要帶我們的學生去（現在記不起為甚麼要帶自己的學生去了），這樣的話我自己帶著學生過馬路有點不安全，而且到了之後還要找教室，還要安排學生的座位，我心裏又急又亂的，我現在一想頭都大了，請你幫我帶帶學生，我在前頭領隊，你跟在學生後面，行嗎？」我看到她那焦急的樣子，很心疼她，就說：「行！」她高興的抱著我說：「謝謝、謝謝了！我知道只有你能幫我。」
看上去事不大，但對我來說答應這事得付出。因為學校基本都是女教師，也都是家庭主婦，所以學校規定：上午最後一節沒有課的可以提前半小時下班。所以一到點大家都急急忙忙往家趕，誰還能顧上別人的事？我也得提前回家做飯，兒子到家就能吃上飯，飯後可以多休息一會兒。那時都是獨生子女，誰不想多給孩子營造個好的家庭環境？答應徐老師這事，不但需要付出時間、精力，還得真誠，切切實實的、毫無保留的說出自己的看法，真心的為了講好這節課而說而做，這樣才是對她真正的幫助，不然就是走過場。後來一個同事跟我說：「你們科的老師都說你實在，業務上的事不像有的人總留一把。」
謝謝偉大的師父，是您使我變成了一個為他人著想的人，對社會有益的人。今後我會繼續努力，以真、善、忍為標準修好自己，證實大法，使世界變的更美好！
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