金蓮朵朵開
——明慧大法小弟子學法
孩子們從兩歲到十二歲都有，中文水平不同，一直堅持的有十幾個大法小弟子。學習了《洪吟》、《轉法輪》通讀了一遍，現在在進行第二遍，幾乎所有的孩子都是第一次獨立通讀中文《轉法輪》。現在又組織了英文學法小組，由小同修當老師，家長和明慧學校的老師也作為學生一起學。孩子們變化很大。
一、出生在國外，三個月認中文
奇蹟之一就是這些出生在國外的孩子，幾乎不認中文或是認識很少，在一個半月時就認字了，現在有些孩子讀法已經很流利了。三個月時間，通讀了一遍《轉法輪》，只有大法才能創造這樣的奇蹟。
十一歲的昊昊沒學過中文，剛學法時，幾乎不認字，讀法時，他就猜字，但是現在可以大段大段讀法了，每段中不認識的字很少，讀的也很流利了。
兩歲的德祥一直和六歲的姐姐龍寶一起學法。開始時，說話還不太利索，讀法含糊不清，現在讀法每個字都發音準確，聲音響亮，開始時，只是跟著學《洪吟》，現在《轉法輪》他也可以跟著讀了。
七歲的樂樂，因媽媽自己也在上課，沒時間陪她，開始時，由於不認識的字太多，總是找不到行。我們就得在網絡這邊從頭幫她捋，找到在哪兒丟的。現在她可以當大孩子的老師了，而且每天做大家的「小書籤」，每天學法之前，由她告訴我們從哪學起。
樂樂的爸爸不修煉，他驚訝這麼短的時間，孩子就掌握了中文，以前爸爸給她讀故事，現在爸爸把書給她，讓她自己讀了。而且，她特別喜歡學法，除了集體學法，每天還要和媽媽一起學法。
二、由家長逼著學法到喜歡學法
過去都是家長帶著孩子學法，學的少，還很難堅持，或是哄著學或是逼著學。現在孩子們學法時間由每天一個小時增加到一個半小時，每天孩子們不遲到，不缺席（除非有事），每天期盼著這一刻，高興而來，快樂而去，沐浴在佛法中。
孩子們剛剛學法時也是坐不住，姿勢不正的，別人讀時，就跑掉了的，玩玩具，吃東西。後來，隨著學法，孩子們逐漸在歸正。七歲的小胖學法很困難，干擾很大。他不學法時，一切都很正常，一開始學法，就渾身難受，渾身癢癢，在地上或是椅子上滾來滾去，爬來爬去，讀法不敢看書，把頭埋在懷裏或是藏在桌子底下，讀法聲音顫抖。
小朋友和明慧學校的老師一起給他發正念，鼓勵他，他讀的多慢，多耽誤時間，大家都以修煉人的心態對待他，很快小胖就有變化了，眼睛敢看書了，讀《洪吟》的聲音很響亮了，也逐漸開始認識一些簡單的字了。每天一個半小時學法，他能堅持不離開房間。在家也變的聽話多了，學鋼琴也能坐住凳子了，還主動練琴。
三、向內找 修心性
一次，樂樂小朋友說：「老師，我甚麼執著心都沒有，但是我看到昊昊有妒嫉心。因為你一表揚我讀的流利，他就快快讀，結果他一快讀，就出錯。」六歲的文俊也馬上說：「是的，我有功能，我能看到別人的執著，昊昊有嫉妒心。」
通過這件事，我們針對怎樣向內找展開了交流。小同修很純淨，沒有觀念，他們找到了執著，就會去掉它。文俊以前聽故事交流的時候，總是搶著說，他向內找，找到自己的顯示心，就能忍住了。過去媽媽批評他，他會生氣，和媽媽吵架，當他知道這是爭鬥心，就改了很多。
通過學法，孩子們普遍變的聽話，好教育了。我們學法之前，每次都聽一首大法的歌曲，結束時，聽個故事。純淨美妙的旋律使孩子們升起對大法的熱愛，對師父的感恩，對救人的使命的理解。
聽故事談體會中，孩子們講出的話都在法理上，都圍繞著找執著心、去執著心上，孩子們逐漸學會向內找修心性了，也感受到大法給他們的淨化和開智慧。十一歲的金庭好遇到事時總能想到師父法中的話，用法來指導自己做事。
我女兒文文，疫情剛開始放假，就消病業，咳嗽、頭暈、發高燒，持續了很久，燒的直說胡話，看到另外空間很可怕的景象，還看到我從她身體裏穿過。我問她，你擔心你是得了武漢肺炎嗎？她很堅定的說我學大法了，我不會得的，我這是消業。她沒當回事，一直堅持學法，並看師父講法錄像，後來就好了。
四、煉功發正念
有的小同修之前從來不煉功，不發正念，或很少做。通過學法，明白了這是必須做的三件事當中的，大法小弟子們比學比修，每天堅持與家長一起煉功，好幾個孩子能打坐一個小時了，而且能入靜；還有幾個孩子突破了抱輪半個小時。十一歲的卡爾加裏小同修高天宇現在每天早晨與家長煉五套功法。格格煉功的時候，有坐在雞蛋殼裏的感覺，煉功的時候，還可以感到自己在飛，還可以去別的空間，看到另外空間美妙的景象，並與那裏的人溝通。
看到師父給了她很多法寶，幫助她在發正念的時候除惡。樂樂小朋友發正念時，姿勢很端正，身體發癢時，她就使勁堅持，每次出很多汗，頭髮都是濕的。文文除了凌晨三點起不來，其他時間都主動發正念。
五、送給師父最好禮物
今年法輪大法日，大法小弟子給師父送上最多最好的禮物。孩子們積極參與祝賀師父生日的拍照，發自內心的說出感恩師父的話。大家一起背誦了《洪吟》，彈奏大法曲子，唱大法小弟子的兒歌。這次法會小同修都積極寫心得體會，自己說修煉體會，家長幫助打字。他們可以自己讀自己的稿件。
六、家長、老師與孩子共同提高
這個集體學法的環境對孩子和家長共同提高都很有幫助。
我先生不修煉，對大法還有誤解，有心結。開始我領大法小弟子學法時，他就唱歌、彈琴，聲音很大，還不太高興。我有時就和女兒在車裏學，信號不好，而且車裏悶熱，很是難熬。後來我把怕心放下，覺的自己做的是正事，應該堂堂正正的，就很自然的當著他的面與孩子讀法交流，歡聲笑語。
我對孩子的善心、耐心以及孩子們的進步，孩子們的純真，認真的讀書聲，讓先生嘴上不說，內心佩服。之後，他一看我們學法，就自己出去鍛煉身體，我們一學完，他就回來，時間剛剛好。只要我們放下執著，師父就會為我們安排好一切。
今年法輪大法日，大法小弟子們唱歌，我求他幫忙教孩子們唱大法的兒歌，並給孩子們伴奏，他都做的很好。暑期還同意給小同修上聲樂課。真是「佛光普照，禮義圓明」[1]。
陪孩子學法真的是提高心性。別人的孩子在我手下都很聽話，進步很大，可偏偏我自己的女兒學法時不配合，我們常常弄得不開心，甚至影響我不能專心帶別的孩子。我看到了自己執著於情，妒嫉心，急躁心，愛面子的心，善心不夠，教育孩子時語言帶有抱怨，指責，說教。這也是我和女兒長久不能和諧相處的原因。
我意識到後，逐漸抑制，清除。孩子一點點的在變，不經常說「不」了。給她講道理，也容易說通了。發生衝突時，我就趕緊忍住不說話，發正念，清除我們背後不好的物質，等待，過一會兒，她就自己去做該做的事了，反之硬是講道理，勸說都不好使，時間還會拖很久，最後往往會升級到發火才好，但是那時我的心性也掉下去了。
師父說：「如果他聽你的話，你就在他願意聽的情況下，善意的去勸說他；如果在他心情煩躁的時候你最好別說，說了也等於沒說，你還會被惹的一肚子氣。那麼實在管教不了了，這也不能怪你。但是我們過去沒教育好還是有責任，這點是肯定的。如果人類的下一代人就這樣發展下去，上一代人是有罪的。」[2]
修煉人的家庭，特點多數都是很忙，又要為生活而忙，又要為救人而忙，所以就很少有時間靜下心陪孩子。這次也是，開始學法時，有的家長，包括我自己，也沒耐心輔導孩子，著急做自己的事，孩子們還不認字，找不到行，真是急。可是這些小同修就是為法來的，他們本性就喜歡，每天雖然不認字，很辛苦，但卻很開心，性情，行為，身體都在變化，家長和老師就意識到了這不是在學中文，是在帶小同修真正的修煉，所以，我們的使命感促使我們也在變，這個過程也是我們向內找，修自己，共同提高的過程。孩子們聽話了，家庭也和睦了，家長也能與孩子溝通了。我有事時，家長們也都做老師，帶孩子們學法。
現在明慧學校的老師和家長形成一個整體，互相配合帶好小同修，協調好，也都可以放心把孩子交給別人，自己去做救人的事了。師父給了我們最好的安排。
看到大法小弟子們精進的走在修煉的路上，像一朵朵盛開的蓮花，真的感到欣慰。感恩師尊！今後我們要加倍做好自己該做的，惟願師尊笑。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[2] 李洪志師父著作：《歐洲法會講法》
English Version: http://en.minghui.org/html/articles/2020/8/29/186546.html
