大連「四.一二」帶給我的反思
以下為經過整理的交流內容：
項目同修間的間隔為甚麼會帶動那麼大範圍的同修？從項目同修的層面講，同修看到了這樣一種情況：項目同修在協調一個項目時，在自己所在的層次，依據自己來自於法中的認識，正念正行，走出了一條證實法的路。當需要互相配合共同去證實法時，會用自己的認識來衡量不同的認識。因為自己的認識來自於法，而且經過實踐的檢驗，所以會認為自己的認識是對的，會堅持自己的認識。這種堅持是導致項目同修之間產生間隔的一個原因。
但是，這種來自於法中的個人認識不是法。
當項目同修堅持用個人的認識來衡量事情時，可能會侷限自己的提高，因為這種個人認識產生於當時所在的層次，而法理是不斷昇華的；可能也會侷限別人的提高，因為每個同修的情況是不同的，師尊給同修安排的路也是不同的，同修在法中的認識也是不同的。
能夠指導我們修煉與提高的只有師尊和大法。
項目同修間的間隔為甚麼會帶動那麼大範圍的同修？從項目小組同修的層面講，同修看到了這樣一種情況：項目同修來自於法中的正念正行，對於身邊同修的法理認識及自身修煉，會起到一定的正面作用。時間長了，周圍同修慢慢的摻進了對項目同修的崇拜、信任、感激、依賴等人心，再加上親眼目睹項目同修巨大的付出與承受，又摻進了對同修的情。當項目同修的言行不在法上時，如果不能清醒的站在法上認識，會在人心的作用下去維護項目同修。這種維護是導致項目小組同修之間產生間隔的一個原因。
如果更大範圍的同修不能清醒的站在法上認識，陷入到判斷事情的誰對誰錯中，會去維護自己認為對的一方，從而導致了更大範圍同修間的間隔。
但是，這種維護並不來自於法。對於項目同修來說，這種維護可能會使項目同修自我膨脹，遲遲不能歸正自己不在法上的言行；對於項目小組及更大範圍的同修來說，這種維護可能會使項目小組及更大範圍的同修只盯著矛盾對方，忘了或不想找自己。
歸根結底，本地整體出現這麼大的間隔，一個原因是沒有學好法，遇到事情時，不能站在法上認識，不能用法對照自己，真正實修。
同修的交流讓我恍然大悟。當我對照同修的表現一條條的找自己時，我驚出了一身冷汗：
項目同修堅持自己的認識，同修與我交流時，我也是迫不及待的拿出自己的認識，把自己的認識擺在大法之上，引用師尊講法也是為了證實自己的認識，而不是時時提醒同修，首先想想師尊在法中是怎麼講的，遇到的事情是不是因為自己有甚麼需要提高的地方，幫助同修在法中找答案；同時找找自己，讓我聽到、碰到這樣的事情，哪些是我要提高的地方，趕快放下。
項目小組同修因為項目同修的正念正行生出崇拜、信任、感激、依賴等人心，我身邊也有一位同修，自身修煉狀態很理性，遇到事情第一念是想師尊在法中是怎麼講的，並時時找自己的不足。同修理性的修煉狀態讓我很信任他，同修對我在法理認識及自身修煉上幫助也很大。慢慢的，我開始以這位同修是否認可來衡量自己做事的對錯。文章寫到這裏，我也明白了，其實人的表面誰對誰錯不重要，重要的是暴露出我這顆人心並去掉它。
項目小組的同修因為項目同修的巨大付出與承受生出人情，比如願意接近自己觀念認可的同修，排斥自己觀念不認可的同修。項目小組同修維護項目同修，盯著矛盾對方同修，以致在更大範圍產生間隔，我對一些同修，也是因為陷入事情中的誰對誰錯，一直耿耿於懷，在與其他同修交流時，有意無意的會流露出對同修的指責，當其他同修被我帶動附和我時，我也是在加大同修間的間隔。
找完自己，再回頭看看我們本地整體，我們整體出現大的間隔，是不是我們整體的一定範圍都偏離了大法，這值得深思及警醒。
以上只是我個人在目前所在的境界，從一個角度交流，自己在這個問題上的修煉和想法。不當之處，還請同修慈悲指正。
