再談如何帶好小同修

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【明慧網二零一一年四月二十四日】很多同修都困惑如何帶好小同修,為此大傷腦筋,我也曾經是其中的一個,但現在完全從其中解脫出來了,不再用人心想問題,沒有了常人式的煩惱,有的是在大法中修的平靜、坦然,對師對法的堅信使我很踏實。

我家的小同修問題很多,禮貌不好,沒規矩,學習成績班級倒數五名以內。上課不僅是不聽講那麼簡單,是心思根本不在聽課狀態上,紀律不好,好動、管不住自己,都三年級了,智商、理解問題的能力卻在學前班的水平,老師都頭疼的沒辦法。用一個老同修的話說:「這孩子除了學法好外,其它的都不行。」我無語的同時,真是不知所措,但內心十分清楚:無論甚麼原因,我多年以來不管孩子這個漏,今天終於體現出來了,現在我該補上這個漏了。任何藉口都不能成為帶不好小同修的藉口。

怎麼補呀?由於心性不成熟,不能在法上認識法,我開始全面的向外找,找有經驗的教育老師學習,去聽教育專家的講座,找課後輔導班,找當老師的同修交流,再把孩子送到當老師的同修那裏去教育,把正見網的連載《我家孩子健康成長》幾乎全部看完,這一系列程序下來我一無所獲,孩子無動於衷,依然如故。所有的老師也都表示出沒有別的辦法。

在一系列的向外找的碰壁中,我把所有的方法都否定了,我發現任何人、任何方式的教育都幾乎是拿某個或幾個成功教育的案例來說事,這是完全偏離的,因為孩子的個體差異很大,一個孩子或幾個孩子代表不了所有孩子的問題,也解決不了所有有問題的孩子。這種所謂教育的成功本身就是狹隘的認識。人在三界內無論怎麼折騰都改變不了根本,都在人各有命的天理中。如果自己是修煉人,用人的所謂教育成熟理念來解決修煉人的問題就更不可能。回頭想想自己曾經的做法都幼稚可笑,修煉人的做法不在法上,怎麼會有好結果?

在這過程中我不斷找出各種人心和錯誤觀念(詳見明慧網2011年4月20日文《珍惜家庭修煉環境 帶好小同修》),不斷修正自己。在今年過年後,我一下子明白了,我知道該如何做了。

孩子從小就學法,喜歡學法、喜歡當修煉人,他也離不開大法。但在現實生活中卻表現的不如常人的孩子,為甚麼呢?很多同修也問過這問題:為甚麼孩子學法不得法?其實不是這樣的。一方面,學法是從微觀中改變,我們期待學法後達到的改變那不是法的標準,準確的說是我們人心的標準。說學法不得法在潛意識中有對法不堅信的因素。另一方面可真要靜下來問問自己了,說孩子是師父的小弟子,可是法學了多少?用心去學了嗎?學法的數量和質量如何呢?說是師父的小弟子,功煉的如何?平時真正修心了嗎?真按照師父的話去做了嗎?我的答案是否定的。

我意識到,自己和孩子真修實修的程度不夠,說是大法小弟子是徒有虛名,師父管的是修煉的人啊,沒真修是騙不了師父的,達不到標準,誰都上不去呀,沒個修煉人的樣兒咋還好意思跟師父討要修煉的成果呢?說起來真是臉紅,也是對法的大不敬。找到了這個根本的原因和距離法要求標準的差距,思路明確了,我知道如何去做了,與其說教育他,不如說是和小同修一起實實在在的修煉,做到天天學法,煉功、發正念,在心性上提高,做當天的心性上的交流,各自找出各自的不足,下次改正。

做個實實在在的修煉人,持之以恆的修下去。有了問題不怕難,那是修煉中要過的關,只要我們善於改正,每天都發現和去掉心性上的不足,那結果必然是缺點越來越少,變好的部份越來越多,最終一定會好的,結果是必成的,還想它幹甚麼。我就相信師父相信大法,甚麼學校裏邪惡的黨文化的灌輸對孩子的影響啊,甚麼都不怕,我們大法弟子這麼多,被黨文化灌輸幾十年不都在法中歸正了嗎?師父沒打過我們一下,罵過我們一句,那些曾經吸毒的,吃喝嫖賭的,家庭危機的在大法中都自然歸正了,小同修的這點問題在大法中根本就不算個事兒。只要修就一定會好。

我不再期待那種「速成」的教育,修煉人直到修煉的最後一天都在被考驗著行和不行,只想帶好師父放我身邊的這個小同修,與他攜手同走歸真之路。在學法中,我甚麼都明白了,師父甚麼都講的清清楚楚,《轉法輪》真的是足夠了,真是像師父所說的:「只要按照那部書去修、去學,甚麼都能解決,甚麼都能得」(《在新唐人電視討論會上的講法》)。

我也不再為難因孩子不好的表現而難於啟齒向老師證實大法,大法好就是大法好,我們修的好不好,大法都是好,我要告訴你大法好。我也會很坦誠的找出不足,誠懇的和老師溝通。我的心一放正了,這才沒過多長時間,老師看到孩子在漸漸的進步,聽課的狀態好多了,老師被孩子的人格魅力所折服,並號召全班孩子保護他的單純與善良。

前方的路還很長,需要修的東西太多,教育孩子也好,孩子接受教育也好,都在修煉其中。內心中充滿對師父無限的感恩,有師父的呵護甚麼都不是問題,默默的實修,靜靜的在法中被大法同化,成為新宇宙的生命。自在坦然,一點都不難。

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