向學生講真象的一點體會

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【明慧網2004年12月4日】今年暑假期間,親戚的兒子到我家裏來住,他是新學期小學六年級的學生。他在大城市接受教育,可以看得出來,他真是見多識廣,能夠說出很多名人的事例,能夠上網,同時也會說出一些無神論的語言,談達爾文的進化論。當我盤腿打坐,告訴他我正在煉法輪功時,他便顯得驚恐萬分,立即說出江氏的謊言「天安門自焚」騙局。我立即告訴他天安門自焚案是假的,要他記住法輪大法好,他點了點頭,走進房裏去了。

這時我便意識到他其實是似懂非懂,他有很多的疑惑,只是在長輩的面前不敢強辯。第二天我便和他談心,他問我說:江××為甚麼要鎮壓法輪功?我向他講文化大革命的經過,讓他吸取教訓,不要聽信造謠媒體。接著問他:「你聽過岳飛的事例嗎?」他說,他們的老師曾經講過。我便向他講秦檜為甚麼要陷害岳飛,接著說江××鎮壓法輪功的原因。他聽了以後點了點頭,可以看得出來,他已經懂得一些道理,可還沒有完全被我說服。

又一天的上午,我的電腦正開著,他好奇的走過來觀看。我便說:「放一段錄像讓你看,喜歡嗎?」他點了點頭。我拿出《風雨天地行》,讓他看了其中的《盪濁》和《清音》。停止播放時,我讓他說「法輪大法好」,他想了一會兒,大聲的說:「法輪大法好!」

我又讓他看了《回歸的旅程》,當他看到迫害的真象時,他走到客廳的中央,然後揮舞著雙手,一邊比劃一邊很有激情的說:「江××,我要把你剝光皮,碎屍萬段,扔到河裏去,解我心頭之恨!」

接下來的幾天,我又選擇一些講真象的片段放給他看,他對大法的了解更加深入了。我教他煉第一套功法,晚上讀兩頁《轉法輪》,他的朗讀吐音清晰,讓我體會到少年兒童的純真、可愛。他回家的時候,我把《風雨天地行》送給他,他連連說:「謝謝!」

我和高中的學生接觸較多,經常看到學生的作文,從中了解到學生的狀況。達爾文的進化論是他們經常引用的語言,他們會經常引用布魯諾為了堅持自己的觀點而遭受火刑的事例,肯定哥白尼的日心說,談論西方宗教的錯誤,以此來肯定無神論。我對西方宗教的這段歷史還不很清楚,只是對他們說:政治和宗教是不能合一的,如果宗教和政治合一,就會對不信其宗教的國家發動宗教戰爭,對不信其宗教的人進行迫害。政治和宗教合一是西方宗教發展過程中的不正常現象。不過另外空間的高級生命是存在的,我們不應該懷疑神的存在。

高中的學生由於忙於備考,和社會的接觸較少,所以他們絕大多數還不了解大法的真象,他們首先提出來的問題也是天安門自焚,然後是吃藥問題,自殺、殺人的問題,電視插播的問題,干預政治的問題。他們還有不同於一般人的問題,由於一些不明真象的老師灌輸他們的一些例如「法輪功能夠把鐵變為金」、「把水變為石油」等等話語,他們會大談所謂的科學。我們按照一般的方法向他們講真象,他們都能夠接受。最後的一個問題我是這樣對學生說的:「我已經到網上查遍了法輪功的所有的書,裏面根本沒有這樣的話。《轉法輪》確實談到一些特異功能的現象,但主要是講真、善、忍的宇宙法理。」接著我就向學生簡單的說一下真、善、忍。邪惡之徒為了挑起人們對大法的仇恨,不惜斷章取義,採用歪曲甚至無中生有的方法。如果我們能夠把《轉法輪》的原話告訴學生,他們是能夠理解的。

大學生的視野相對來說比較開闊,有些人已經能夠突破網絡封鎖,從網上了解到大法的真象。本學期有一位師範院校的學生到我們學校實習,從他的言談中可以知道他已經了解大法的真象,我問他是怎麼知道的,他說他們宿舍有一位同學從網上下載了一些錄像,他在電腦裏觀看,不過沒有全部看完。他認為江××是歷史的罪人,必將受到審判。

現在的大學生宿舍裏有電腦,可以上網,所以在向大學生講真象時,可以給他們破網的軟件。大學生的交際面比較廣,他們看到動態網等海外媒體時一定會互相轉告,不斷的從網上了解大法的真象。

不少同修談到向學生講真象的問題,我也認為這一方面應該引起重視,我們可以給鄰居、親朋好友的在校學生面對面講真象。只要我們用心去講,就會發現,學生相對來說更容易明白真象,更能夠激發他們的正義感。

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