帶好小同修也是修煉的一部份

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【明慧網二零一五年十二月十七日】得法後,小同修常跟著我參與大法活動,卻發現各地多數都是上年紀的學員,年輕學員少,大法小弟子更少。與同修交流時,發現同修家中的小同修從小就上明慧學校,上中學後課業繁忙,沒空學法後來就離開大法。剛好也提醒了我要帶好小同修可能會面對的問題,以下帶小同修中常見的幾個現象與同修交流。

一些大法小弟子上中學後,為了成績往往都把學校功課和補習的時間擺在第一位,接著當補習和大法活動的時間沖突時,多數的小同修是參加了補習而沒參與集體學法、煉功和大法活動,加上小同修長期處在忙完學校功課才學法的習慣,學法常常不了了之,他們學法狀態長期不穩定,久而久之,便離開了修煉。

家裏剛上中學的小同修,一開始也曾經試驗性的上補習班,沒參加明慧學校集體修煉的環境,一個月後成績反而更差,我悟到修煉人不能離開修煉環境,必須以修煉為主,調整補習班的課來配合上明慧學校的時間,讓大法小弟子參與集體修煉的環境。也長期在法上和小同修交流,做好三件事的重要性,建議小同修應該把大法擺在第一位,放學回家第一件事,是先學法和煉功,完成後再做學校的功課。有時功課太多了,時間可以調整一下,就是學法和煉功的時間減少一些,功課較少的時候,增加學法和煉功的時間,遇上學校考試周,更得堅持學法。小同修堅持學法煉功後,沒上補習班成績一樣名列前茅。

師父說,「我告訴大家,其實世上的人啊,在當初神造人的時候,人皮裏邊的那個人的主元神,在近代漸漸的都留在另外空間了,不讓他們轉生過來。這張人皮絕大多數都被高層生命給佔了。也就是說,他們要來得法,要用這張人皮,這其中包括大法弟子。」[1]

觀察中發現,許多同修(家長)談到參與活動時,要先問問小同修的想法「看他想不想去?看他要不要去?」我想小同修還是個孩子,不一定能判斷修煉對自己有多重要,往往都是跟著家長參與大法活動,才能長期待在修煉的環境。當你問他們要不要去?小同修如果回答說不要,家長該怎麼做?是你要問他的意見,你還能改變他的想法嗎?這不是家長給自己和小同修增加了修煉上的難題。建議可以換個方式,跟小同修說:我們要參加大法活動,提醒小同修要提早把學校的功課先做完,也可以教小同修把功課帶著隨時找時間完成。常常看到樂團的小同修,在參加團練時常常找空檔在寫功課,不但團練沒落下,功課也沒有受影響。如果是沒修煉的另一半有意見時,可漸進式地把孩子帶在身邊,千萬別以為小同修給另一半帶自己可以好好做大法項目,等時間一過回頭再看,發現小同修的時間不但浪費了,有些小同修打電動、玩fb、看電視,增加不少干擾修煉的問題,而且功課反而更差。

師父二零零七年紐約法會回答弟子的提問時說:「大法弟子的小孩在自己帶著的時候啊,那很好,每天你教他背法啊、煉功啊。一旦這個孩子上了學就變了。這個社會對孩子的影響確實很大。因為整體社會的道德都在下滑,小孩子沒有抵擋能力,一進入這個社會,就進入大染缸了。如果能夠像以前那樣對孩子督促學法、煉功,那就不容易隨著社會滑下去了。很多大法小弟子,長大了,反而變的很不行了,都是這個原因。」[2]

大法弟子每天要做好三件事,大法小弟子也應該要證實法。小同修長期處在求學的狀態至少十幾年以上,經常會遇到參與大法活動與學校活動的時間沖突時,就拿捏重要性看看孰重孰輕,學校沒有強制要求參加的活動,就得以大法的活動為主,補習班就更不重要了。有一次樂團的活動剛好在月考前二週,我便跟國中的小同修交流,決定先去參與樂團遊行、不去補習班,考試前一週再去補習班溫習功課,結果月考反而考了第一名,小同修更深的體悟到師父所講的法理,也明白了證實法很重要。

家族的大法小弟子們,發現每次參加遊行,雖然減少了複習功課的時間,但學校考試成績和功課不但沒受影響,反而成績進步神速,他們悟到了,不但彼此交流,還會主動要求參加遊行活動。

修煉中都有考驗的,家長若能藉著每一次的考驗,引導小同修多學法學好法,修煉中更能領悟師父的法理。家裏小同修上高中沒補習,放學後在家學法煉功(利用補習的時間),身體健康頭腦清楚,功課再忙都抓緊學法,反而更能得心應手面對繁忙的課業,小同修正常十一點前就寢,假日照樣參與證實法,學校成績名列前茅,聽小同修說同學都天天學習到半夜,成績考得更差,同學們知道她早睡功課還很好。大法小弟子在學校的成績也是證實大法的美好。

帶好小同修,成了家長的重責大任。以下幾點帶小同修的方法與同修分享:

1.大法小弟子從小養成穩定學法的習慣;安排他們天天在修煉的環境下。小同修從小就跟著父母或祖父母,到學法點學法,小同修記憶力超強,天天聽大法弟子學法,很快就能背起來。大法小弟子也可到景點發傳單,或是在平台上學退黨也行。小同修在耳濡目染的環境下,很快就能習慣大法項目。

2.養成小同修做家事的能力,小同修從二、三歲起每天必需承擔家事,讓他們明白「做家事」是每位家庭成員都得分擔。家長陪小同修做家事,一定要耐心的教導,千萬不要覺得很麻煩。在做家事的過程中,小同修可學習做到細微處,也養成吃苦的習慣,對修煉很有幫助。家事從折衣服至收納衣櫃,從擦櫃子到擦地板,從洗碗到洗衣服,從小面積做到大面積。小同修養成每天要做好三件事和做家事,自然就學會如何分配自己的時間。不要輕易剝奪他們吃苦的機會。

3.習慣和小同修交流,小同修出現任何考驗時,以師父的法理與大法小弟子在法上交流。還沒有閱讀能力的小同修,我會把師父的法理念一遍給小同修聽,然後再交流自己的理解,鼓勵小同修改過就好。能自己閱讀的小同修,我會告訴他沒做好的原因,然後跟他說,那一本經書第幾頁,請他先看完經文,然後再問他理解了嗎?問他有沒有做好?鼓勵他下次做好,再提醒他改過來了就是提升。我也會跟他交流,只要是人都會做錯事,不論是大人或是孩子,所以我們需要修煉。

4.幫小同修設定學法的目標,需依照小同修本身的學習能力而定,如果設定的學法量超出小同修的能力,會物極必反,小同修如果產生不好的念頭,就會成了反效果。也可以隨著年齡長大增加頁數,用智慧帶小同修。只要用心帶小同修,師父都會給智慧的。

5.大法小弟子長期察言觀色,非常清楚自己的父母個性。別讓小同修耍賴成功,一次也不行,家長做不到的事,千萬不要隨便說出口,當家長的一定要說話算話,做事要有原則。

6.堅持上明慧學校,雖然一週只有一次,卻能緊密地維繫著大法小弟子和其他小同修們的友誼,他們一起學法、煉功和參與證實法的活動(景點請真相、推廣神韻和天國樂團)。在大法小弟子成長的過程中,彼此也會互相帶動著修煉,互相影響,也能一起配合承擔證實大法的項目。一群一起成長的朋友,就是一個修煉的環境。

希望各地區能重視明慧學校。我地的明慧學校從小小班到高中班,各個班也都有專任的同修帶班,我家小同修從小在明慧學校長大,他們大的帶小的,小同修們都喜歡這個集體修煉的環境,因為大家都成了好朋友,也成立了明慧音樂班,參與常人的活動,每年都有很多的小同修加入,他們長大後考上神韻等。很多年來,優曇婆羅花也在校園到處盛開。

以上認識若有不足,請同修慈悲指正。

註﹕
[1] 李洪志師父著作:《北美巡迴講法》
[2] 李洪志師父著作:《各地講法八》〈二零零七年紐約法會講法〉

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