【明慧網二零零八年五月十九日】我地區大法弟子雖然相對較少，但教師中的大法弟子比例較大，特別是在職教師不少。幾年來，通過協調、切磋，基本上在講真相、勸“三退”上走向成熟了。作為教師大法弟子，首先我們要明確自己所面對的學生也是救度的對象，同我們史前誓約有關。學生是受邪黨毒害最深的人群之一，從小學到高中的教材，以及高考的複習資料中都出現過栽贓大法的內容，教師大法弟子又是邪惡最關注的對象之一，要想救度身邊的每一位學生壓力確實大。但師父在《走正路》經文中說“也不要把迫害的邪惡形式作為不證實法和證實不好法的藉口”，每個教師大法弟子都要明白自己的責任。
修在自己，功在師父，當我有強烈救人的心，師父就把一切都安排好了，我的智慧打開了，教學、教研方面都取得了很好的成績，每年都任教高三畢業班，還擔任班主任，全校教職工和學生都認識我，為我更多更好的救人建立了基礎。
對每屆學生，我都不急於講真相、勸三退，開始都是認真上好每一堂課，取得學生的信任，在教學中插入某些改變學生觀念的內容，有時幾句話，有時幾分鐘。高三複習課堂內容多，不要多佔時間，否則學生有意見，講的時間長時要經過學生同意，也是對學生的尊重，學生是不會反對的。
通常我會給學生講一個例子來啟發同學。這個例子是說，一個美國教師對中國教育部某官員講，他對中美學生問過同一問題：一棵樹上有十隻鳥，用槍打死一隻，樹上還有幾隻？一個班的中國學生幾秒鐘都異口同聲的回答“一隻也沒有了”，答完就完了，而美國的學生卻沒有立即回答教師，相反卻反問了教師許多古怪的問題，如用的槍是無聲的還是有聲的？十隻鳥中有幾只是懷孕的？十隻鳥中有幾只是笨蛋不會飛的？十隻鳥中有幾隻耳朵是聾的等等。我講這個例子目地是破除學生對當前中國一言堂教學的迷信，以後在揭露邪惡、講真相中，學生不會一味的排斥。相似的例子我講了很多，逐漸的學生看問題的方法有了很大的改變。不到一個月，學生都很願聽我的課了，這時就可以講法輪功真相了。
首先我會發正念，清除干擾學生了解真相的黑手爛鬼，共產邪靈。講真相時要了解學生執著的東西，如學生羨慕考上名牌大學的，在國外留學的，我就根據真相資料合編一些真相內容，如分析天安門自焚假案等時，我說是我的一個學生告訴我的。冬天有一次她被炒菜油燙傷了腳，因傷口要裸露，請假回家療養，她看了小思影在醫院傷口全裹著，認為是假的。後來她考上了某名牌大學。學生不但很願意聽，還羨慕得很，恨自己為甚麼沒人家聰明，其實這個例子還可以為以後講明白大法真相傳大法真相得福報奠定基礎。我還講我有一名同學在美國當博導，回國後跟我講了法輪功在國外的洪傳，江魔被起訴，追查國際等等，我認為智慧的去講比直接講可信度更高，效果更好。
眾生都是為法而來，都想了解真相，上課時，學生主動要聽真相時，這時我就吊他們的胃口，只是偶爾講一兩次，急的很多學生主動找我，問了許多不明白的問題。我一一解答，並送給他們真相資料、真相光盤，告訴他們對世界的認識已經與眾不同了，鼓勵他們向低年級的學生講真相，回家帶光盤、真相資料給親朋好友看，講真相，很多學生都能講。講真相時大部份學生都有那種高高在上，高處不勝寒的感覺，很多學生家長看到自己孩子與眾不同很高興，沒有反對的。有一個家長還找我說：“他不聽我們的，就聽你的，你給他多講點。”此結果可能跟我講真相心態有關。有的老師（同修）會叫明真相的學生“不要告訴某某”，我認為每個人都要聽真相，我們心一定要正。
同年級我沒兼課的班級雖然聽到過我班學生講真相，但心中疑問還是很多，明白的一面很著急，加之我所教班級成績高於其它班，這些學生要求換老師，由我去上課。當然這不可能。於是他們就來找我，讓我給他們講真相。但畢竟數量有限。其實我心裏也急，總希望學生明白的更多一些，在傳播真相中起更大的作用。
有一年，我求師父幫忙，結果在高三的最後一節課裏，有一個我沒兼課的班級的學生硬拉我去給他們講真相，明白真相的班主任說：“你講吧，我到外面給你站崗。”
雖然我利用了每一次能面對面講真相的機會，但絕大多數的學生並不能直接聽到我講真相的。於是我就採取發資料的辦法。開始我也有顧慮，就在本班上做了個試驗，拿一本小冊子放在本班，結果發現學生偷偷的在傳看，一個多月後，發現這本小冊子封面都爛了還在另外一個班上傳。我覺的我應該發資料了，但必須理智去做。為了不引起轟動，我時不時拿一兩本小冊子、光盤放在不同地方，在教室發資料時，一層只發一個教室，一次三、四層樓。學生在寢室裏呆的時間長，交流更多，是最好發資料的地方。在師父的幫助下，我班學生被調到宿舍樓的頂樓住，這樣早晨上樓叫學生起床做操時，就有機會發資料了。每次少量，回來後把寢室號碼記下來，做到不要遺漏。女寢室沒辦法，我就找來了兩個女同修，我選好時機，幫助發正念，由女同修來發，每年一兩次，每次都很順利。每到放假回家時，我就多發資料，主要是光盤，讓學生帶回家，使偏遠的農村也能聞到真相。
為了打好勸“三退”的基礎，我在講真相時很注意啟發學生的正義感，使學生對大法有一個正的印象，如揭露江魔出賣國土時，就要涉及到兩法輪功學員為此事向人大起訴江魔頭，並要求學生回答誰愛國，（當然修煉人不講愛國問題，在此是為了符合常人的執著）。講到大法弟子要求信仰自由是基本人權時，就涉及到計劃生育問題，惡黨在計生問題嚴重侵犯人權，強行墮胎，拆房子等，世人最痛恨這一點，目前這一方面得以改善，正是法輪功在抗爭自己基本人權的結果，再加之經常講九評內容，揭露惡黨的假歷史，對中國人的暴行，學生結合生活中見到聽到的，是能辨別是非的，所以從道義上脫出中共邪惡組織是正義之舉。
自然科學中有許多的預言，講述這些內容時，也可把世界各國預言告訴學生，還可告訴學生上百度網站，打“藏字石”搜索，就能看到“中國共產黨亡”，真是天意啊，選擇合適時機勸“三退”，基本都能退。為了不遺漏學生，我們一般採取全班一次性退的方式。我是這樣做的：一切準備工作就緒後，自己班上可靈活選擇時間，根據本班或校內外某安全事故為由，給學生講述生活中的安全防範，然後引到“三退”保命上來。學生已經了解的預言等信息已經很多了，這時我覺得關鍵要在學生的執著和能接受的角度講。第一，入團入隊發誓在民間是詛咒，是不好的行為，三退可抹去誓言，（儘量不講神、獸記等）；第二，在歷史和身邊詛咒應驗的事實很多，如瓦崗的羅成（學生都知道）；第三，中國有古話：寧信其有，不信其無，你們就用自己的網名、小名或化名退，有這回事能保命，沒這回事也沒關係，至少還是個正義行為。高考自願中填表時政治面貌中你填上團員與否沒關係，又不需要交錢，哪有這麼便宜的事啊，你們每人用一張紙寫上代名交上來吧，有災難時就與你們無關了，（這一點很重要，不影響前途，常人是把利益看的很重的）學生一般都退。
對於其他班級，勸“三退”方式差不多，關鍵是選擇時機。一般我都是事先預計哪堂課有時間，就提前發正念，清除干擾，認真學好法，調整好心態，設計好講課內容，提前十到十五分鐘講完，然後問學生，剩下的時間幹甚麼呢？學生都會馬上興奮起來：講法輪功。第一，眾生都是為法而來，都有明白的一面，第二，學生壓力大，難得一次機會都想輕鬆一下，都想聽一聽他們感興趣的話題。這時把握好時機馬上進入勸“三退”話題中去，方法同前述差不多，學生一般也能退。
對於不是我所教班級學生還有教師，都是根據情況個別勸退，這方面我做的不是很多，主要是協調同修到校外同學生面對面講真相勸三退。我請年齡較大修的紮實的女同修與我配合，場正，學生又沒防範心理，同修三三兩兩一組，一般都採取送護身符入手的辦法。學生看過真相資料有一定基礎，保平安誰不願意呀？明真相還能得福報，說不定你還能考上好大學呢？很多學生都能接受，有的還要資料呢，這種方法退的人數當然遠大於我在校內勸退的。後來，給學生講真相勸“三退”還成了我地區向陌生人面對面講真相勸“三退”的突破口。
每個人走的證實法的路不同，面對的人、環境不同，講真相的方法方式也就不同，在此只是拋磚引玉，不足之處，還望同修指正。
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