【明慧網二零零七年十一月二十一日】《就“如何講邪黨課本”問題與同修切磋》一文提出了一個值得所有教師大法弟子思考的問題：做教師工作的大法弟子如何利用自己的條件給學生講清真相，救度眾生？我也是做教師工作的，同修提出的問題也曾一度令我困惑。幾十年來，中共邪黨把學校變成了毒害青少年的巢穴，我們做教師工作的大法弟子有責任把它從新變成傳播真理的聖殿。當初選擇這個職業，也是因為曾經發願要救度這一方眾生，我們責無旁貸。起初，看著那麼多被邪黨毒害的學生，心裏著急，可又不知怎麼做才好。這條路該怎麼走，自己心裏也沒底。
通過學法，特別是看師父《對澳洲學員講法》錄像，我認識到工作和修煉並不對立，相反，工作環境正是我們的修煉場，為我們講清真相、救度世人提供了機會和環境，我們所要考慮的只是如何利用這個條件救度有緣人。這個基點擺對了，靈感源源不斷，只要用心，辦法很多。而且，很多看似不能的事、甚至反面的東西，只要理智的正念對待，從救度眾生的角度出發，都能夠變成可能的事、好的東西。機會隨時都有，就看我們怎麼去把握。
下面說說我在摸索過程中積累的一點兒做法，或許對同修有所啟發。不妥之處，希望同修指正。
一．了解學生思想，對症下藥。現在的學生接觸面廣，信息量大，從小受邪黨文化毒害，頭腦中有很多觀念，不容易一下子接受一種新的理念。我發現對學生（我教的是大學生）來說，最大的障礙就是“無神論”和“進化論”，這兩種東西不破除，接下去的話他們很難接受。改變一個人的思想是不容易的，特別是受教育程度越高的就越難改變。我先不急，有計劃的逐步破除這兩“論”。
二．投其所好，逐步滲透。現在的大學生是交了昂貴的學費來上學的，他們的想法很實際，對老師的要求也很實際，你講的東西對他們考試、升學、將來找工作有用，他就愛聽，否則就不聽，缺課，甚至到學校去報告，可能會造成不必要的麻煩。我就把我要講的東西：首先是有神論、人權、人性、人道、信仰自由、神傳文化等揉到講課內容裏，告訴他們這是世界先進思想，“與國際接軌”必須具備的理念，對理解所學學科、考試、搞研究、參加工作都有幫助。這樣一說，他們都感興趣，有一些其它班的學生都來聽。慢慢的，我發現他們對有神論、人權、信仰自由等概念很認同了，有同學主動說有信仰的生活更充實，應該尊重有信仰的人。通過分析，學生們認識到了進化論的荒謬，知道了世界上還有很多比它先進的多的理論，都覺的說自己是猴子變的是對自己的侮辱。當然，過程中不能忽視了文化課、專業知識的傳授，那是教師工作的重要部份，要有對學生負責的態度，把講清真相與教學工作結合起來，像春雨一樣，“潤物細無聲”。這樣，你講的話他們更容易接受。
三．上課時見縫插針。學校課本裏黨文化的東西到處都是，從某種角度來看這不是壞事，我們正好利用它來揭露它，讓學生看清它的本來面目，平時想找話題還不一定好找呢，這多自然呀。比如任何一個年代，一個人名、地名，一個事件，一段引文，甚至一句話，都可以引發到講真相、揭露中共邪黨謊言上去。這種穿插一次不用多，要自然，簡要，彷彿隨手拈來，順便一提，點到為止，讓學生自己去得出結論。時間長了，他們的思維不知不覺的就變了，而且感覺不到你在有意改變他們的觀念。比如，有一次課本裏提到斯大林的名字，我就問學生對這個人物有甚麼了解。有個學生說前幾天剛聽過關於斯大林的報告，接著講了報告人認為那是一個暴君，幹了甚麼甚麼壞事、下場如何悲慘，把我要講的話都講出來了，比我直接說更有說服力。我於是很自然的講到蘇聯解體，世界人民摒棄共產邪惡主義和退黨大潮。
四．作業、考試中有意引導。在佈置課後作業時，我有意引導學生放開思路，獨立思考一些問題。比如有個學生過年去了香港，我就讓她把遊香港的感受做成幻燈片，給大家邊講邊放。她講了香港的自由、民主氛圍，開放的思想，社會的文明，圖文並茂，給大家很深的印象。我很自然的補充了大陸遊客帶回來的一句流行於香港的話：“沒有共產黨，才有新中國。”
出考題的時候，我有意讓學生思考信仰、宗教、人權、神傳文化，以及暴政、暴君、科學的局限等方面的問題。有一次考試，我就直接把大法網站上有關神傳文化的內容稍加修改做成試題，讓學生講讀後感。有學生開始不適應，也有一些學生說第一次讀這麼好的文章，讀了這麼多年書，怎麼不知道這些事呢？後來讀的多了，他們都習以為常，其中正統的文化思想不知不覺中就裝進腦子裏去了。
五．收集學生郵箱，進一步講真相。學生們喜歡上網，真相郵件對他們很有說服力，既隱蔽又可以反復的看，有思考的餘地，還可以直接三退，是對學生講真相的好辦法。可是，在網上看到的郵箱有的時候是作廢的，怎麼能找到學生們正在用的郵箱，保證他們能看到真相呢？我想了一個辦法：讓學生用郵件的形式交作業，寄到我的郵箱裏。告訴他們，我批改後再發回去，不合格的要重寫。所以他們必須經常打開郵箱看作業，必然也會看到真相郵件。
六．隨時隨地多方面講真相。隨時遇到一些情況，都可以不失時機的從多方面講真相。平時多關心學生，引導他們學習，也要關心他們的生活，使他們感到你和藹可親，容易接近，值得信賴。有了這樣的基礎，老師說的話就會對學生起很大的作用。幾年前，有一個來我家跟我學習的小學生偶然看到我的電腦裏有法輪功的內容，我就跟他講了真相。他回家告訴他媽媽，他媽媽害怕的嚇唬他，不讓他再來上課，他卻堅持說：“我認為老師說的有道理。”
最後，必須提到，這一切的基礎是學好法，用正念對待，才能做好，效果也好。這一點非常重要。每次我感到懈怠、講話無力，效果不好的時候，都是自己學法跟不上，正念不足的時候。另外不要偏激，要理智、智慧，心平氣和，以理服人，站在對方的角度真正的為對方著想，才能使人容易接受，從而達到救人的目地。通過一段時間的努力，我對在學校裏救度眾生充滿了信心。這些人有個特點，一旦明白了真相，就不會動搖，因為他們往往是從道理上明白的，而且還會去傳播真相。
願此文起到拋磚引玉的作用，希望更多教師同修提出更多更好的辦法，救度更多眾生。
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