【明慧網二零零七年十一月七日】因為我有一個類似的經歷，所以，我看到同修的這篇文章後，想把我的看法和同修切磋一下。我剛得法不久就趕上惡黨搞先進性教育，而在單位我又是分管這些爛事的，單位裏要求必須每個惡黨成員都得寫筆記（其實就是抄書、糊弄事），我組織大家一起抄的過程中，利用提問的方式揭露惡黨，如：他們說的為人民服務中的人民是誰？社會主義優越在哪裏？要解放全人類，人家願意跟著受窮嗎？等一些大家易接受而且平時憤憤不平的話題，使大家在抄書中更認清了惡黨的邪惡本質。後來他們都搶著看《九評》。還有，現在的小學生很會思考問題，比如：惡黨一講抗日就是敵後那一套，一次問一個小朋友，你知道甚麼是敵後嗎？小朋友說知道，但馬上就問：敵前在哪？是誰在前線抗日？這時候就可以很自然的給他講清真相。
我個人認為講課時可以針對課本的內容，講一講歷史事件的真實背景，開闊學生眼界，同時針對性的提一些問題，引導學生自己思考、不盲從課本，這也正是講真相的好地方呀。
個人所悟，請同修指正。
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