我是怎樣理解單線聯繫與遍地開花的

【明慧網二零二四年十月二十四日】

一、學技術，在當地遍地開花

迫害初期，一次偶然的機會，一位外地同修的家屬對我說：如果找某某（指那位外地同修），就到我家這樣敲門。我想我也沒想找他呀？可轉念一想，是不是師父安排我修甚麼呢？我便去了。

雖然比較陌生，但因為對大法的共同信仰，我們聊的很溶洽，同修建議我買電腦上網。我便照做了，我們相約每週一見面學技術，其它時間我自己在家練習，有疑問的到下週一見面時同修給我解答，同時再往下教技術。我們是單線聯繫，一對一的教、學。

在開始學時，同修需要將我的電腦裝上系統，當時是Windows2000系統，我拿筆就記，同修說：這個不用學，你只學使用就行，你連鼠標都不會用，估計是不可能學會裝系統的。我想如果其他同修也想學電腦，我還得找同修從外地趕來，多麻煩呀，就不吱聲默默記，同修走後，我憑著記憶又求師父幫助，不斷的練習裝。下週一同修來打開電腦說，都裝了五、六遍了？我說：你咋知道？他說：有歷史記錄，你這樣肯學，能學會。於是，同修將他的技術不厭其煩的教給了我。

學會技術後，我找到當地個別同修，按照一對一教、學的方式建立小型資料點，在這過程中結識了一位當地協調人同修A（當時他也是萬花叢中的一朵小花），很有保護同修的意識，比如一次我教的同修到學法小組找我，直接當著好幾位同修的面說：那個刻錄……A馬上制止說，你倆到外面說，並跟出到外面說：不能在學法小組說技術方面的事，把你們自己保護好就是為整體負責了（大概意思）。

我與A，他管協調，我管技術，當時也是致力於「學法小組與資料點同時遍地開花」。別誤會，不是我與A怎樣，是我們有這樣的想法，真正的遍地開花是師父的安排。當時本地還有其他同修做教技術、整體協調的事。後來協調的同修、教技術的同修都很熟了，就走到了一起大面積協調了，A也到外地了。

二、大面積協調，一對二、一對多人教技術，走入僵局

這樣堅持做了十來年，接著，我們地區分為東南西北四片，有總協調人。每一片有協調人也有教技術的，協調的同修有固定的學法小組、教技術的同修也有固定的學法小組，教技術時覺的一對一教比較慢，就一對多人教。運作一段時間發現，很多小的資料點不幹了，有的小資料點變的越來越大，很多學法小組解散了，沒解散的，學法狀態也不是很好，學完法嘮常人嗑、吃東西等，每個同修在幹甚麼，同修提起來也是自然說出：誰誰是安裝大鍋的、誰誰是裝系統的，誰誰是做資料的，誰誰是協調的，誰誰面對面講真相等等。這些包括不會修口的表現等，很多同修都意識到了，也組織了幾次大組交流試圖解決這種亂象，都是無果而終。

常常想，問題出現的原因在哪？沒按照法做？曾經看到這樣的場景：協調人E安排B同時教C、D技術，C學的很快，D學的慢對C產生了妒嫉同時C產生了顯示，E希望D多用心學，D又產生了自卑，E高高在上的指責也表露出來了，這裏的B、C、D、E都沒向內找，沒在這個問題上修，也許是把做事當成修煉了吧。

三、回到一對一教技術，再次遍地開花（2021年左右）

近年來，沒法配合就修好自己吧，我努力背法，上明慧網與技術論壇，讓自己跟上正法進程，於是意識到只要完全同化法，將修心向內找重視起來，應該可以解決問題。

我試圖找到精進的同修一對一切磋，開始較難，比如面對F時，F想學技術，我說可以，但有一個要求，不允許告訴任何人，你的技術是我教的。F很不理解，諸如怕心、謹小慎微等等大帽子一一扣過來。我知道，修口是心性問題，同修意識不到我們是無法往下進行的，一旦修口的問題不解決，就又會回到第二個問題只做事不修心的那樣的結果了，我平靜的說，你想好後我們再切磋。下次見面，同修為了學技術屈服了（但心中不服），我也知道，精進同修是知道「言而有信」的分量的，他答應了會做到的。於是，我與F每週一見面，先學一段法（如剛發表的新經文）然後切磋心性，再由我教技術，原則是：先修心性再做事。週二到周天，F可以自己找時間複習我教的技術，如果有疑問，下週一見面時切磋這個疑問背後的心性，經常是心性問題解決了，疑問也就消除了，然後再往下教技術或者協調一下我倆周圍（包括同修與家人）面對的事，也就是說，我倆每週一的見面是解決我們修煉中這一週發生的所有事，比如能否上網、三件事做的如何、家人的狀態修我們甚麼等等。

與此同時，我分別找到了G、H、K，分別在週二、週三、週四與同修一對一見面，修心性的同時教、學技術。每週見一次有一個好處，比如K，學的是手機項目，週三教會了怎樣使用，問會了嗎？會了。下週三見面問：用的怎樣？沒用，為啥？忘了怎樣使用了。切磋：這個問題修我倆甚麼，他說，第一狂妄自大，認為太簡單了，結果沒有「趁熱打鐵」（指的是將學到的馬上練習就不容易忘），只有週三能見你，其它時間不行，就有了急躁和抱怨等。我開始有一點小怨，轉念一想，應該體諒同修的不容易，便解體了這個怨，同時解釋：時間固定，你可以將這一週需要解決的事都寫在紙上，等見面時一起解決，不耽誤各自的時間，我們都有充足的時間學法、背法，做好三件事。其實這也是修心的過程，忘了，為啥不求師父？因為師父時刻在你身邊，這也是信師信法的體現啊。

一聽說遍地開花，有同修就想是不是有一個項目了，就推給所有的人，不是這樣的，是選擇適合的人，根據同修的現狀、經濟條件等推不同的項目，比如G從來沒用過打印機，只是上網看看明慧網，複製粘貼還不是特別會。那麼根據他的現狀，教會他錄卡，封卡是可以的，再跟他探討怎樣穩穩的做到實處，他現在自己買小廣播、小卡，買時心想要的是同化法的生命，錄卡時不厭其煩的對每個生命說：你們要記住「法輪大法好，真善忍好」，你們要去救人了，要一傳十、十傳百啊！他做的卡（不止一次的提醒過他，一定不要讓任何人知道這卡是他做的）周圍的同修、常人都喜歡要，因為在他正念的作用下，這些生命已經在救度眾生中起到很好的作用了。

為啥這樣強調修口？

我的理解是，修口做的好，才能真正的遍地開花。比如你家有一朵「小花」，很多同修知道，A1今天來要個語音的明慧週刊，你當時就滿足了他；A2明天來發個三退名單，你也滿足了他……久而久之同修傳，你真好，甚麼事都是及時滿足同修；也有的說，你家的資料種類全等等。你會不會生起歡喜心、顯示心呢？當不能滿足同修時，你是否有懊悔的心呢？如果不能當時做到，你是否有急躁心呢？心多了是否會有怨呢？妒嫉是否會產生呢？等等就不再往下說了，太多心了，你家的這朵小花雖然在同修的推捧中變成了「大花」。但是，帶著這麼多執著，它健康嗎？不健康會怎樣？

相反的，你家有一朵「小花」，誰也不知道，你也沒機會在同修面前顯示了。A1今天來想要個語音的週刊，你就穩穩的跟同修在法上切磋，並提議讓A1自己解決語音週刊的問題，你們一對一、修好口，於是A1的「小花」穩穩的開了，同時A2的花也穩穩的開了。這樣你家、A1、A2這三朵「小花」都是在默默無聞中穩穩、健康的開放。沒有了嘈雜，沒有了恭維，有的只有法中的正念，久而久之不就穩穩的遍地開花了嗎？

由此，我的理解是修好口、單線聯繫能達到遍地開花，不修口、多線聯繫會使小花萎縮，大資料點越做越大不符合法造成隱患。

以上只是個人所悟，有不符合法處請同修慈悲指正。