三尺講台 沐浴法光

【明慧網二零一九年七月五日】「李老師，你們班的小圓真可愛！」數學陳老師笑逐顏開，滔滔不絕的向我講起我們班的趣事。

幾年前我剛與陳老師搭班時，她可不是這個樣。那時，她整天板著臉，對學生厲聲厲氣，嚇的有個膽小的學生不敢上學了。那是我們第一次做搭檔，她教數學，是科任，我教語文，是班主任，彼此都不了解。而且我是全校唯一的法輪功修煉者，大家都知道。我總感覺她與我之間似乎隔著甚麼。

那時，因我倆都是剛教完六年級學生，一下接觸一年級學生和教學時，極不適應。從我倆的接觸中，我發現她與許多同事一樣，對繁瑣的教師工作充滿怨氣，而且她的教育理念就是只有強勢、壓制，才能管好學生。我經常看到她皺著眉頭，在班上大吼大叫，學生們都很怕她。她還常常在辦公室抱怨工作太辛苦。

其實，她是科任，我是班主任，我比她更辛苦，不但要管好自己的課堂，還要負責班級的一切事務。學生太小，所有的事情都得班主任親自去做。剛入學的學生啥也不懂，吵吵鬧鬧，我得經常在班上守著，一則保證課堂紀律，二則保證學生安全。再加上我是第一次教一年級，沒有經驗，所以更是感覺累。但是我時時記著自己是個修煉人，應該用「真、善、忍」來要求自己，在哪裏都要做一個好人。所以，我總在琢磨怎樣才能搞好自己的教育、教學工作。

一年級學生愛找班主任告狀，其他的班主任草草打發，甚至不允許隨意告狀。我認為出現問題就是教育引導學生的機會，我就利用與學生接觸的機會，跟他們講道理，教導他們友善待人。平時，我還會搜集一些引導人積極向善、真誠忍讓的故事，利用課餘時間講給學生聽。學生們都很愛聽故事，並且在潛移默化中受到教育。

有一次，一名學生放在筆袋裏的錢丟失了，當我得知後，猜想是本班學生偷拿的。我並沒有大張旗鼓的尋找，而是講了一個故事，讓學生懂得「不義之財不能得」的道理，並且要大家設身處地的去體會一下丟錢人的煩惱。我還出了一個主意，知錯了可以偷偷的將錢放回丟錢人的抽屜。第二天一大早，丟錢的學生就開心的跑來告訴我他的錢被人還回來了。我的心裏有一種說不出的高興，為偷錢學生的知錯就改而高興，更為這件事的出現能使全班學生受到教育而高興。

平時我總是以和善的態度對待學生，但學生犯錯時，我也會很嚴厲，使學生們懂得「不以規矩，不成方圓」。可是，無論學生犯甚麼錯誤，我從不說傷害學生的話。在處理學生的問題時，我都是以理服人，從不以壓制的手段對待他們，盡力引導他們做到真誠、善良、寬容，所以學生對我非常信服。

為了鼓勵學生，在班級管理中，我採取積分制，將學生各方面的表現用積分進行記載，每月評比一次。而且我自己掏錢買一些獎品，獎勵那些積分高的學生。學生對此項評比非常在意，因而積極性很高，都自覺自願的要求自己做好。漸漸的，班級管理井然有序，學生的臉上也總掛著快樂的笑容。學校很多老師都忍不住問我：「從未見你在班上大吼大叫，學生怎麼那麼聽話呢？」

在教學中，我要求自己認真備課，在課堂上用生動的授課內容吸引學生，教學效果很好，學生們普遍喜歡語文。每次我一宣布下課，學生們就紛紛的圍著我講這講那，有學習方面的，也有生活方面的。即使我累了，我也會耐心的聽他們講，高興的與他們交流。我想，這一顆顆童心多麼珍貴呀，我得好好呵護它們。

有一次，一名學生家長打電話給我，告訴我她家孩子明明今天回家大哭一場，原來數學陳老師今天在班上訓斥學生，還說了一句：「你們數學考的不好，就是因為你們李老師對你們太溫和了！」明明當時就氣的不行，為我打抱不平。我安慰了這位家長，內心裏一點兒也沒生陳老師的氣。

作為修煉人，法輪大法師父要我們處處都要為他人著想，我能體會陳老師的難處，一向要強的她總為我們班數學成績不如其它班而苦惱，再加上她感受到學生們喜歡我而不喜歡她，這種強烈的對比使她把一股怨氣發洩到我身上。我像甚麼事都沒發生一樣，依然和善的對待她，配合她的工作。平時，在與她閒聊時，我會有意無意的把我的教育思路和教育方法告訴她，也把班級學生的可愛之處講出來與她分享，因為我發現她常常用成人的心態去揣摩學生的心理，給學生造成傷害。

隨著時間的推移，我們班學生得到越來越多的任課老師的誇獎，他們的評價是：這個班的學生積極熱情、思維活躍，又很守規矩。大家都願意到我們班來上課。一次數學考試前，陳老師對學生提要求，我當時正在班上，我也順便對學生提了要求。考試成績出來後，陳老師興奮的對我說：「你說話真管用，這次我們班考100分的人比平時多好多！」於是，後來只要是數學有大的考試，她都要拜託我說幾句。看得出，她在改變，以前對我的那幾分抵觸沒有了，取而代之的是信任與佩服。她常常自豪的對我說：「你班的學生最陽光！」

實際上，她也觀察到，那些以壓制手段來管理學生的班級問題層出不窮，學生也是經常哭喪著臉，一點兒也不快樂。而且，年級當中只有我們班的家長對老師是最尊敬的，無論是年輕的家長，還是年長的家長，看到我都是畢恭畢敬的。在這幾年的接觸中，家長們都發自內心的感歎：「我們孩子遇到您真是太有福氣了！」

是啊，在這個物慾橫流的社會裏，是法輪大法讓我出淤泥而不染。如果不是修煉大法，我也會隨波逐流，我會與許多老師一樣收紅包，我也會在處理問題時首先考慮自己的得失，我也會想辦法在工作中少付出多得到。我與眾不同的表現讓家長們放心的把孩子交給我，他們從不需要為怎麼「進貢」老師而費心，也不需要擔心孩子在班級受到不公對待。為了回報老師，他們主動為班級添置清潔用具，主動參與班級和學校組織的活動。年組的老師都羨慕的說：「你們班的家長最熱情了！」

這一切，陳老師也都看在眼裏。漸漸的，她變了，不再像以前那樣總板著臉了，還時常在我面前表揚班級的學生。一次家長會上，陳老師情不自禁的說：「咱們班在李老師的帶領下，越來越好，學生的學習熱情也越來越高！」果然，在區統一考試中，我們班學生取得了優異的成績，語文成績名列前茅，數學成績也有了很大提高，位居年級第二。

很快，這一屆學生臨近畢業，學生與家長對我依依不捨。為了表示感謝，家長們自發的籌備了一場非常隆重的畢業典禮。家長與學生都積極主動的自創節目，認真排練。畢業典禮上，每個節目都那麼精彩，給我印象最深的是一名學生創作的散文詩，講述了這六年來我對他們的關心，朗誦的學生聲情並茂，深深的表達了他們對我的不捨與感激。在場的領導也被這場畢業典禮打動，他們也看到了我這個大法修煉者默默的在工作崗位上的無私奉獻。

這麼多年來，因為我修煉法輪大法，無論我的工作幹的多麼出色，他們從不敢評我做先進班主任，年度考核也不給我評「優」。此刻，他們雖然沒說甚麼，但我想他們在內心裏一定為我評了一個大大的「優」。

這屆學生畢業後，我又與陳老師搭班帶新的一年級。陳老師與六年前已判若兩人，她現在也能面帶微笑步入教室了，也常常與我分享在班級中和學生相處的快樂。更有意思的是，我還看到她在課餘也學著我給學生講故事。她的抽屜裏也常備著她為學生買的小獎品。看到這些，我打心眼裡感到高興，真、善、忍的法理不僅淨化了我的心靈，還讓我身邊的人受益，真是「佛光普照，禮義圓明」[1]啊！

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《轉法輪》