特別「入校通行證」

【明慧網二零一九年十二月十日】我現在在我閨女家住，給閨女接送上學的孩子。由於學校每天在門口檢查誰沒有戴「紅領巾」，給孩子造成不少麻煩。通過給學校老師、校長講真相，後來學校給了一個特別的「入校通行證」。

小外孫，小名叫爾優，今年十週歲，九月一號成了四年級的學生了。我一九九六年開始修煉法輪大法，按照「真、善、忍」修心向善。閨女和姑爺都很支持我修煉，時不時的也看大法書，在孩子入不入所謂「少先隊」的問題上花了不少心思。就從孩子不入少先隊說起吧，整個過程兩年共三個階段。

第一個階段

從一年級的第二學期，學校就開始讓孩子們入少先隊了，一個班有五十四個學生，分為三批，到三年級的第二個學期全部入完。孩子們每天去學校，校門口設有兩三名戴紅領巾的同學（有時還有老師在跟前）站崗檢查，誰要不戴紅領巾，就會讓你站那兒，接受查崗人員的質問、指責、甚至是侮辱，同時記下班級、名字，並且還要扣班級的分。

別的同學就像看笑話一樣的看著被截住的同學，不戴紅領巾，好像做了錯事似的。天天如此，搞得跟入黑社會似的，給孩子們的心理造成了很大的壓力，恐慌、緊張、不知所措。有關心的同學就會圍著你不停的問，「爾優，你學習那麼好，為甚麼不入少先隊呢？你入了隊不就不查你了嗎？」孩子不知咋說。

第一批入隊的有十五人，就有我們爾優，那天孩子放學一進家門，撅著嘴說：「姥姥 ，我們老師說少先隊是先進組織，讓我入隊。」我問他：「你想入嗎？」他說，「我可不想入邪靈組織，我可吃過邪靈的虧呢。」我知道他說的是他上幼兒園大班的時候，幼兒園就教孩子們唱少先隊之歌，「我們是共產主義接班人」。有一天晚上突然孩子耳朵疼、發高燒，疼的滿床打滾，嗷嗷叫喚，折騰了半宿。我跟外孫說：咱倆念「法輪大法好」吧，請求師父幫助咱們。他說：行。當念到一百遍的時候，就睡著了。第二天早晨醒來，我問他耳朵還疼不疼，他說又開始疼了。我問他，你是煉功人嗎？他很堅定的說：我是。我又說：「那好，你是煉功人，那就得向內找，你找找自己在幼兒園，是不是跟小朋友們打架了、罵人了、或說了傷害別入的話了？導致你的耳朵疼呀？」他想想，說：「姥姥我找著了，我沒打架、也沒罵人，我就是唱 ──『我們是共產主義接班人'的歌了，邪靈就從我耳朵鑽進去了，讓我耳朵疼，害我，邪靈真壞。」話音剛落，我還沒接話呢，他就說：「姥姥，我耳朵不疼了，好了。」

這次讓入隊，我們一家認識統一，姑爺、閨女都說：「咱們是信仰真、善、忍的，我們決不加入這個邪靈組織。」爾優爸爸準備第二天去找班主任老師，表明我們不入隊的態度。第二天下午放學以後，爾優爸爸叫住班主任，很有禮貌的告訴老師，我們家是有信仰的，少先隊是無神論，跟我們的信念有衝突，我們不想加入。老師說：「少先隊是先進組織呀。」爾優爸爸說：「它先進不先進我不知道，無神論我們無法接受。再一個不願讓我們的孩子過早的接觸這些政治背景，就想讓我們孩子乾乾淨淨的健康成長，也希望老師能夠理解。請問老師讓孩子入隊是自願還是強制的？」老師說：「是自願的（其實根本不是自願，三年級之前都得入完，要不然就不存在誰不戴紅領巾扣班級、老師的分的問題了，只不過老師不那麼說罷了）。」爾優爸爸說：「是自願就好。」老師說：「不過咱們班五十四個學生，分為三批，到升三年級就全部入完了。到那時你們還不入，學校追究，你們家長出個證明，說明是你們自己不入的（那意思就是有甚麼麻煩老師不擔責任）。」爾優爸爸說：「既然老師說過加入少先隊是自願的，那自然不加入也是自己選擇的，與學校老師沒有關係，那也沒必要給誰證明甚麼了，不過要是為這事，給老師和你們班級帶來麻煩，請老師告訴我，我去找你們校長，我想，校長老師都是教書育人的，是明理的人，會明白的。」老師說那好吧，就這樣這事就算過去了。

第二階段

二年級的第二學期到三年級的第二學期，所有的同學都入了少先隊，他們班就剩下爾優一人沒入，就顯得很特別，每天上學都要面對被問為甚麼不戴紅領巾（每天要換新人查崗），他就一遍又一遍的回答說，我不是少先隊員，我不戴紅領巾。時間長了，問的人多了，回答的遍數多了，見的人也多了，就有了「小名氣」，都知道他不是少先隊員。有時被問時，身邊的同學替他回答，他不是少先隊員。

這個過程整整一年，對一個小孩也是一個不小的考驗。不過，爾優在學習方面也小有名氣，功課門門優秀。二年級經常拿雙百，到三年級三門課，經常拿三百，並且三年級，兩個學期拿年級第一。二零一八～二零一九年度一學期，被評為語文、數學、英語全冠王，二零一九年在某全國性評選中榮獲一等獎。校優秀班幹部、校優秀學生、校園之花的獎狀每每都有。

爾優的優秀成績來源於學大法、他喜歡學法、喜歡傳統文化、喜歡章天亮教授講的《笑談風雲》歷史故事，愛讀歷史書。在幼兒園的時候就喜歡新唐人電視的「悠遊字在」、「三字經」、「小乾坤」。這些傳統文化奠定了堅實的基礎。

第三階段

三年級的第二個學期，換了新班主任老師，兩任班主任交接，新班主任了解了學生的一些情況，尤其知道了爾優不入少先隊，學習很優秀，學習委員、班幹部，在班裏還小有威信，他很喜歡幫助同學，哪個同學有不會的題，都去問他，他也是不厭其煩的給同學們講，所以同學們給他起了一個綽號叫小老師，也是同學們給他的肯定吧。

有一天爾優回家說，新班主任讓他入少先隊，還拿回來一張入少先隊的表，讓家長簽字。我們一家開小會交流了一下，我說，可能又該給新老師講真相了，估計老師也是有顧慮，怕學校追究連累自己。這個事孩子講不了，還得咱們大人去說。爾優爸爸說：「我是家長，我去跟老師說吧。」

第二天上午，爾優爸爸跟老師把不入隊的事溝通好了，老師表示理解。爾優爸爸告訴老師，如果為這事你們學校扣班分或影響您甚麼，請您告訴我，我去找你們校長說，打消了老師的顧慮，老師也就沒甚麼說的了。就在當天的下午，爾優爸爸送爾優上學，送到校門口家長就止步了，但沒走。今天查崗的三個人，兩個戴紅領巾的學生、一個老師，爾優上前去主動說：我是某某某，我不是少先隊員，所以我不戴紅領巾。兩個學生火氣還挺大，可能是覺得老師在跟前有底氣，就說：「你不是少先隊員？都三年級了，你不是隊員？誰信呀？！你就是忘記戴了！」老師過來也說：「上午你不戴，下午你又不戴，這次重罰，扣你們班四分。」老師這樣一說，爾優哭了，可能是覺得委屈吧。站在門口的爾優爸爸還沒走，一看這種情況，就問老師：「剛才我兒子說他不是少先隊員，您沒聽到嗎？還要扣四分？甚麼道理？不戴紅領巾不讓進教室嗎？你們這是學校嗎？還是搞黑社會呀？不行，我得找你們校長問問去。」爾優爸爸說話像迫擊炮一樣，那位老師一聽說找校長，態度馬上轉變了，趕緊道歉。

爾優爸爸去了校長辦公室，找到了校長，先介紹自己，校長一聽說是爾優的爸爸，也很客氣，說：「爾優爸爸是吧，請坐，怪不得爾優是『學霸』呢，原來爸爸也很棒啊。」倆人客氣了兩句。爾優爸爸就把今天發生的事敘說了一遍：要不是今天我撞見這事，也就不知道我兒子兩年是這樣過來的，今天也就不會見到您了，我們一直是自己能解決的事，不願給您添麻煩。所以我想呢，學生的職責就是學習，快快樂樂的上學，可是我們爾優每天一進校門就面臨被查戴不戴紅領巾這些煩心事。碰上較真兒的人，就像今天碰到的事情，一個九歲的孩子是處理不了這些事情的，我們怎麼辦？為不戴紅領巾，我孩子哭了不是一次了，我就擔心我們孩子每天帶著這種心情上學，會不會影響他以後的學習。

校長接過話說：「少先隊可是先進組織，為甚麼不願入呢？」爾優爸爸說：它先進也好不先進也罷，我們家已經有信仰了，再說這種無神論與我們中華傳統文化、是相背而馳的，我們不信也不入，也不願背叛老祖先，去信一個西來的『幽靈』，這個『幽靈』不是我說的，是馬克思在《共產黨宣言》中說的，那還不是西來幽靈嗎？校長說：「我們老家有這樣的，入了隊還能摘掉的。」言外之意指的是「三退」，要是指摘掉紅領巾的話，那每天在校門口設崗，查不戴紅領巾就扣分，不就成了多此一舉了嗎？

爾優爸爸說：「我是這樣理解信仰的，信甚麼是自己的事，也是自己的自由，憲法也是這樣規定的，世界上七十億人信甚麼的都有，有信佛的、信道的、有信耶穌的、還有信各種宗教的、當然還有信魔的、還有信恐怖組織的、還有信這種無神論的。信甚麼不信甚麼，都是自己的選擇，沒人逼你信甚麼。既然選擇了，也是自己的嚮往，就是自己要的，也自認為是最好的。事實證明我們的選擇是對的，比如，爾優在家庭中的教育，從小就教育他做人的道理，要說真話、辦真事，不要說謊。要善良，善待身邊所有人，不要欺負別的小朋友。遇到矛盾和不順心的事要忍，找自己哪裏做錯了，要有耐心，不要亂發脾氣，會傷害別人。這一點我們爾優做到了，兩年來每每被問起為甚麼不戴紅領巾，他都耐心解釋，我不是少先隊，我是哪哪班的叫甚麼名字，有多少人問過，他就回答了多少遍。問他的人有不理解的、有帶有偏見嘲笑的、有用語言攻擊的、就像今天的事情。可我們爾優從來沒有為這事跟同學們鬧矛盾、起衝突，實在覺得委屈了自己回家哭。看見孩子哭，我們做家長的也心疼，但我們還是教育他，要多為別人考慮，告訴他：查崗的同學也不容易啊，老師分派給任務了，讓他看著誰不戴紅領巾，是有責任的，得完成任務啊，不要嫌麻煩，有人問你就一遍一遍的說唄，等全校的同學都換完了，也都認識你了，你不就不用說了嗎？ 」

爾優爸爸還說：在文化方面我們也是這樣教的。比如：從幼兒園起讓他看的動畫片是《弟子規》、「三字經」、「悠遊字在」，到小學了，他喜歡看歷史書，了解歷史上的風雲人物，傳統文化之類的……還有，在學校二年級他的語文老師，開家長會的時候就說：爾優的知識點很廣，甚至是很偏的知識。比如，老師問，誰知道知識的「知」是甚麼旁，同學們都說是「口」字旁，他不吱聲，老師看他不吱聲，就問他是甚麼旁，他站起來回答：是「矢」字旁，老師問他：那你知道這個「矢」字是甚麼意思嗎？他說：在古代是箭的意思。還有這個「缶」字，別的同學都回答不上來，他回答說：是古代的樂器。老師在家長會上說：感到很驚訝，這些知識點正準備講，還沒講呢，他就知道了。這就說明這些知識點是他從日常學的知識中來的。

校長聽的很認真，也不說話。爾優爸爸接著說：我不是說我的孩子多聰明，我是說，中華文化的博大精深，真正的傳統文化，是開智開慧的，誰學誰得……校長說：我聽明白了。爾優爸爸你說的很對，我覺得你做人的標準很高，把孩子教育的很好，學習成績更沒的說，我很欣賞你。今天的事情以後不會發生了，我現在就派老師給爾優做一個「入校通行證」。然後開玩笑的說，每天讓咱們的「學霸」暢通無阻，快快樂樂的上學。爾優爸爸說：謝謝，謝謝！添麻煩了！校長說：應該的，應該的。

第二天，爾優戴著「入校通行證」（類似上崗證，大小跟身份證差不多，還蓋了學校的大紅印章）上學了，他的同學們看到他的「入校通行證」都很詫異。有個同學開玩笑說，「人家爾優都不用戴紅領巾了，咱們每天還得戴著這塊破紅布子！」