淺悟學法

【明慧網二零一七年十月十四日】學校派我去聽了一節名師教的公開課，現將部份內容摘錄如下：老師教完一篇短文後，用目光掃視全班學生，「會背誦的同學請舉手。」呼啦一下全班有百分之八、九十的學生舉手。老師隨便點了兩位舉手的學生A和B分別背誦課文，果然都會背，老師微笑著點頭又問：「你們能用自己的話說出這篇課文的大概意思嗎？」A同學直搖頭：「不會。」B同學像講故事似的用自己的話說出了課文的大概意思。博得了全班同學的一片掌聲和老師的讚許。

回憶起這節課的以上內容，似有所悟，忽然又想起了同修交流文章中的一段內容：在一個學法點上，同修們學完了《轉法輪》中「灌頂」這一章節後：其中一位A同修問她左邊的一位同修：「甚麼是灌頂？」「不知道！」再問右邊的一位同修：「灌頂是甚麼？」這位同修回答的挺乾脆：「灌頂就是加高功。」還是不明白。

我們已經修煉了二十年左右，《轉法輪》也學了幾百遍，上千遍。我們不談悟到了多少法理，只談《轉法輪》的表面內容我們弄明白了多少？不知道「灌頂」是甚麼？這只是其中的一個內容，還有煉功不長功的原因是甚麼？業力的轉化形式是怎樣的？玄關的走向？在哪幾個地方設位？通周天的目地是甚麼？大根器之人的標準有哪些等等。其實《轉法輪》中的每一講，每一個章節都有很多內容都要搞清楚、弄明白。

我背法也有好幾年了，我的體會是：通讀、抄法、背法只是學法的一種形式，通過這些形式獲取對大法的內容的進一步認識和理解，認識和理解是目地。

就像前面提到的學生A，能流利的背誦課文，卻不知道背的是甚麼，這就是只注重了背誦這種方式，而忽略了對課文內容的認識和理解。還有那兩位同修學了《轉法輪》中「灌頂」這一章節，卻不知道「灌頂」的意思，也是只注重了通讀這種形式，從而忽略了對大法內容的認識和理解。

師父在《轉法輪》中講：「我們不能看表面的工具，得看它的實效。」我的理解是：表面工具是指學法的形式，實效是指對法的理解成度，如果我們不看重表面的學法形式，只注重對法的理解成度，那效果就不一樣了。

在近幾年的背法當中，我的做法是：逐字逐句的讀，邊讀邊背邊理解，然後將句與句之間連貫起來，邊讀邊背邊理解，往往一段法反覆幾遍之後就會背了（長的段落可分段），這種會背是在理解的基礎上、對內容很熟悉了自然而然達到的，不是靠死記硬背背下來的。其實會不會背對我來說，根本就不重要，因為那只是一種表面形式，對法的理解成度才是第一位的，這樣學法的效果是：每當我學完一遍《轉法輪》都會有對大法更深一層次的理解，在我學法時、在看同修交流文章時、在遇到矛盾時、在日常生活當中大法的法理都有可能在腦中閃現，指導我修煉，指導我前行。

不當之處，請同修慈悲指正。