大陸法會|我和孩子們的故事

【明慧網二零一三年十一月十七日】也許，久遠的歷史就是這樣安排的，我今生要扮演老師這個角色，所以和孩子們有著特殊的緣，在助師正法、救度眾生的過程中，有著許多故事。

破除邪說　改變觀念

我的專業是中文，幾十年來，傳統文化的精髓都被視為「大毒草」遭到批判和焚毀。從小到大學的是強加進去黨文化的東西，學生教材裏僅有的幾篇古詩文，也是邪黨的註釋和解讀。在分數決定命運的指揮棒下，精美的文章也被分解成一道道答題，文化的內涵毀盡無存。

有一段時間我非常苦惱，不知道怎麼教課才對，按照常人那樣去教課，明知道是在害孩子們；按照大法的理念來講，這種體制不允許，和升學考試對不上，苦惱徘徊。學法中，師父的法使我轟然猛醒，自己的歷史使命是救度眾生的，讓人認識神，理解法，從而得救。

師父給我啟示，大法賦予修煉人智慧，使我逐漸的學會了對教材的隨意所用，除了必須掌握的基礎知識外，從不同角度都能插進去傳統文化的故事和大法的內涵，這也是孩子們最愛聽的。那一篇篇課文，一次次習作，學生每天的日記，成了我們最好的交流方式，都成為我糾正變異的觀念、潛移默化的灌注大法內涵的契機。課上練習，學生習作時，我給他們發正念，讓大法的威力與內涵，打開了學生們封閉的思想，開啟了先天的本性。

師父說：「空氣微粒、石頭、木頭、土、鋼鐵、人體，一切物質中都存在著真、善、忍這種特性；古代講五行構成宇宙中的萬事萬物，也都存在著真、善、忍這種特性。」[1]

經過一段教學，我的學生們普遍相信神佛的存在，接受宿命、輪迴因果、善惡有報等理念。學生們悄悄的告訴我：「老師，我有過元神離體的經歷。時空穿越的體驗太神奇了！」「哇！我的那種現象原來是宿命通功能」等等。大法也打開了他們封閉的思維，有的學生在日記裏描繪：老師是仙女，在天上飛。

學生臨畢業之前，我被警察綁架了。面對這場迫害，孩子們的態度非常正面。幾年後，再見到他們時，做「三退」都很容易。

我被非法關押後出來，學校不讓上班，我就開始在校外、在家裏給學生講課。在家裏上課最方便了，講到甚麼，隨手拿下書架上的書看看，一起上網找找，神是怎麼創世紀的，古人怎樣修行悟道的，名人是怎麼轉生，古代的預言是如何應驗的，傳統的飲食、服飾、繪畫、詩文、建築等等等等，是如何體現神傳文化的，在大量的、多方面的、多渠道的獲取到了從學校未涉及到的東西方神傳文化後，孩子們思想觀念開始發生改變，無神論、進化論、唯物論的毒害開始褪色、疏鬆、潰敗、解體、蒸發。

課後班的課，我都自選教課內容，然後編輯整理，印成單頁，發給孩子們。有個男孩兒小胖，在學校班級發言很有見地，老師問他這些知識和見解從哪裏來的，他就告訴是課後班老師講的，還把我發給他的講課單頁給老師看。從那以後，每週一上學，班級老師都向他要我給的教學資料，然後在班級裏講，全班學生受益。這樣，我每節課準備的就更用心了。一週日，小胖一進屋就跟我學：這週生物課，老師講進化論，他上課時就把我講到的史前文化的例子都搬出來了。這一下班級開鍋了，同學們把自己從不同渠道讀到的事例都端出來，結果是全盤否定了進化論。下課了，老師用一句話做總結：進化論，可能──不存在！

讓孩子們認識大法

我教學生，一上來是儒釋道神文化一同鋪開講，學生們一下觸到神傳文化的本質──信神、修煉，耳目一新，思維馬上拓寬，而且興致盎然。我喜歡上課時家長們跟著聽，他們都覺的很新鮮，記筆記比孩子的都認真。

《九評共產黨》和《解體黨文化》發表後，我就用這些教材在課後班上講。內容中處處是對比：神造了人並珍視生命，邪黨邪靈屠戮生命；儒釋道文化教人超凡入聖，返本歸真，共產理論反宇宙反人類使人成為魔鬼；佛道神智慧無量、法力無邊，現代科學狹隘膚淺還在破壞大自然；真善忍教人修心向善道德提升，假惡鬥使人墮落走向地獄深淵……比較中，學生、家長自然就分清了正邪、善惡、是非、真偽，清除了變異，歸正了思想。這些解決了，正面認識大法做三退是很自然的事，而且是真明白。

有了神韻晚會光盤後，我就以欣賞藝術的名義在課上領著孩子們看。初中高年級和高中學生就讓他們把光碟拿回家看，下次上課檢查看沒看？看懂沒有？明白了甚麼？這樣，一些孩子已經在按照大法法理做了，也有學生跟我借《轉法輪》看，看完之後把書貼在心口，鄭重的說：「李洪志師父，是我師父啊！」

路平（化名）是我在學校任課時一個學生。家長為了她考取好的高中，四處去求去拜，結果招來了不好的東西；然後又四處去找解決的辦法，結果越來越糟。那招來的死魂靈跟著她、嚇唬她，下晚自習，走到哪路燈都不亮，哪層樓道裏都有那個影子。孩子嚇壞了，家長想盡了辦法都擺脫不了。有一天路平媽媽突然到我家，說孩子現狀，甚麼辦法都想了，都不行，孩子的姥姥煉法輪功，出主意來找我。我告訴家長：我解決不了，只有我師父行。我讓她把求來的東西，不管是擺的、貼的、掛的都扔掉。然後我們約好時間到她家，讓孩子從姥姥那拿來《轉法輪》，讀「附體」這一節，她讀了兩段，就說頭疼的不行了。我讓她堅持讀，她讀了兩段，又疼得停下來，就這樣讀讀停停，一直讀到最後，路平一下站起來，非常精神和興奮的說：「我好了！」附體清除了，她的眼神都不一樣了，她抱著《轉法輪》，高興的在屋裏直轉圈，要回家讀完，說：「從現在開始，我已是道中人了。」後來她跟我講，她在同學中講大法好、批無神論，誰要有反面的認識和言論，她一律能「擺平」。我相信大法賜予她的力量和她的正念。就這樣，孩子考大學、讀研生，最後到美國大學教課，還獲得當地榮譽市民的稱號。

有一天晚上，接到一位家長電話，原來她就在我家樓下，希望接我到她家勸勸兒子。車上她告訴我：希望孩子功課好了更好，就不斷的絮叨，孩子不聽她話，對媽媽的加碼很厭煩，娘倆兒老吵架。於是他爸爸就躲出去，大半夜不回家，夫妻倆又開吵，家裏亂的快打成圈仗了。我就給孩子講「真善忍」，講關於孝的故事，善解人意，理解母親，要做到恭敬孝順，這是一個人善良的最基本表現。又和他媽媽講「真善忍」的內涵，講古人的教子方法，讓她找位書法好的，寫個「忍」字貼在兒子書房門上，時時對照自己。娘倆都照做了。過了十來天，她打電話告訴我：「老師啊！真好使！我一要進兒子書房，先看看那個『忍』，把心摩挲平了，兒子也不煩我了。我家平靜了，他爸也不出去了。」

我被勞教所非法關押時，一到放學放假了，獄警們會把孩子接來讓我上課。這些孩子最可憐了，家長是邪黨的「暴力工具」，學校裏接受的是邪黨的謊言。孩子們奇怪的詢問我為甚麼被關押，我給他們講為甚麼修煉大法，江澤民為甚麼詆毀法輪功、迫害大法弟子。大法啟動了孩子們良善的本性，他們都一致的要求讓當警察的家長把我放了。一次，有個孩子見到我後驚奇的說：「老師，我認識您！」我很奇怪，在哪裏？甚麼時間？她說：「電視上，教育台，您給講課！」甚麼時候的事啊？「現在，就是現在呀！」我真是哭笑不得，那是前兩年教育台給我錄製的教學系列講座，播放的面兒很廣；現在我在魔窟裏被迫害，教育台還在繼續播放。很自然的，教課中，我把該講的真相都給孩子說了；她把疑惑的都問了。她跟家長要求：「媽媽，放老師回家，她應該在講台上給我們上課！」過年過節時，這孩子還特意送水果、糕點給我，告訴監號的號長看著不許別人動。孩子們啊，但願他們能保存好自己善良的本性。

救人的智慧由法而生

在家上課講真相，突出克服的是怕心。就在家裏，派出所和街道又不斷的騷擾，真是一層層的放啊！

開始，每個新來的孩子，都是家長領著先聊一聊。我就抓住這個機會講真相，把自己修大法被迫害的情況告訴他們，大部份學生都能留下來。一次遇到一位媽媽領著孩子來，一聊，孩子爸爸是看守所醫務科科長，我又在那被關押過，我告訴他們不能迫害大法弟子，要善待這些修煉人；還有一位家長是國安的，他很認真的聽我講真相，我問他：「能理解嗎？」他說：「從我個人來講能理解，從工作角度──」他搖了搖頭。雖說沒有引來安全上的麻煩事，但這兩個孩子都沒來上課。人不來，怎麼救啊？！

後來我就改變了方式，先留下來上課，真相慢慢的講。每一堂課上，在教授知識的同時，都有目地的轉變甚麼觀念，破除甚麼謊言，教給甚麼理念，確立怎樣的思維方式，等等，因人施教，遇物教儲，隨機靈活。

課外班上課，人很雜，孩子們也不熟悉，不好開門見山直接講，我就想辦法，有時提前到一會兒，在大門外、走廊上、教室門口放上不同資料，學生們肯定收的到。我就用意念支配他們：看！念！傳！真聽話呀！孩子們到教室先攤開看，一邊看一邊大聲念，資料不一樣，就搶著換著看，接著就議論開了。我在中間插幾句，講課的時候，再敲幾句。神傳文化的內容就可以講的充份些，以古喻今，以古諷今，揭露邪惡自在其中。不漏身份，隨意來談。我讓學生們把資料收好，得交給家長、給老師，讓他們看看，不明白的再問。這樣一份資料的作用可就大了。

有個小班就十個課時，抓緊時間將真相內容溶在講課中，有的孩子明白了，退了團隊。最後一節課怎麼講好呢？我一下想起師父講法，九堂課後是答疑，讓學生們把要解決的問題都提出來。我發正念，他們真聽話呀，甚麼都問了：真有神嗎？天安門自焚是怎麼回事？外國有法輪功嗎？……整整講了兩個小時，有不明白的地方他們就問，真是說了個透，剩下的幾個孩子也退了。

小學六年級思想品德教科書中，有劉思影躺在病床，纏著紗布，被記者採訪的插圖。由於自焚偽案被揭穿，近幾年書上做了手腳，把纏紗布的胳膊塗成肉色，胳膊粗粗的，一看就是塗改過的。我把兩本書拿給學生看，不用說甚麼，自己去比較。孩子們一下就明白了：「這不是騙我們嗎？」「手段太拙劣了！」「天安門自焚是假的呀！」「我們還甚麼事兒被騙了？」話匣子都打開了。

我不知給孩子們講過多少次我的故事：小時候戴著紅領巾，六一兒童節在隊旗下信誓旦旦：台灣兒童都像賣火柴的小女孩一樣凍死餓死在街頭，我長大了一定救台灣兒童出水火。孩子們樂了，他們知道這是假的，都說：老師，你上當了！被騙了！太傻了！我說：你們現在和我小時候一樣啊，也在上當、受騙，而且騙子是一個。誰呀？下面的話就可以敞開說了，從雷鋒、周扒皮、劉文彩……到文化大革命、「六四」、天安門自焚……真相擺在面前，人的本性應該的選擇一目了然。

願得救的生命發光

為了使更多的學生聽到真相，相當一段時間，我採用了郵寄信件的辦法。各院校通訊錄、各類刊物中有好多準確的人名地址郵編，從幼兒園老師到大學講師教授，各類學校，不同年級的學生，分批分期的郵寄不同的真相資料。我把握的原則是，以老師為主，儘量顧及邊遠地區、沿海地區、少數民族地區和大法弟子少的地區。信件儘量寄到學校，一封真相信就能使一個班級都炸開了。信封背面再注上「閱後轉交某某學科老師」，這樣一個教研室的老師都知道了。

寫信封時，不同的信封、不同的書寫筆跡，多種筆色、各異的郵票圖案，再把省份地市叉開，這樣一個信筒投遞七八封信不重樣，一天能發出七八十封信。最緊張的時候，路邊的信筒拆掉很多，跑好遠才能找到另一個信筒。郵局裏，警察便衣站在信筒邊上看著，大大方方的投進去，邪惡根本看不到，只感到邪惡蠢的、怕的太可笑。郵寄信件心態純正，能反饋回來的信息都說收到了。

一次女兒給所在大學院裏的領導老師寫信，沒注意筆跡的變化，結果讓辦公室核對筆跡發現了。女兒被叫到辦公室，負責老師追問此事，女兒就給老師講真相，講著講著女兒哭了，說：「老師，我是為了您好！」老師感動的一下抱住她，提醒她注意安全，就把這事壓下去了。

救度中，我發過一念：讓得救的生命發光！這些明白真相的學生把其他同學找來，「聽聽，聽聽這位老師講的，接受接受這些思想」。學生變化了，家長很感激，找我訴說婚姻的苦惱，我講大法善待他人的態度，古人的婚姻觀念，她感到心裏很敞亮、很舒服，也辦了三退。

老學生把自己的孩子送來聽課，明白真相後，把供的亂七八糟的東西都扔了。

一個學生家長是接觸過大法的，迫害後全放下了。每次送孩子來聽課，我都從不同角度跟她講。她都明白了，但對師父在宇宙最後時期來救人理解不了。我就想，求求師父點悟點悟她吧，讓她做個夢吧。果然，週三打來電話，說她做了個夢，電話裏不好說。週六一到家，急不可耐的學起她的夢：在宇宙中，無際的星系中，黑黑的一片，遠處亮起光點，越來越近，師父坐著蓮花飛過來，太真切了！太真切了！她甚麼都信了。

師父正法走進了第十五個年頭，變化多大呀！記得迫害初期，每到學生間操時，我就獨自上到最頂層樓，站到窗口朝下看：一操場的孩子啊，近萬人，被欺騙、被毒害、被毀掉，可我又無能為力救這麼多人：中國大陸幾億孩子呀，怎麼救啊？痛苦中我默默的流淚。十幾年啊，走過來了！師父的慈悲，大法弟子的不懈努力，邪惡在滅盡，眾生在清醒。

謝謝師尊！弟子所記述的只是啟航前和孩子們的故事吧，故事的尾聲也一定會演好。

謝謝偉大的師尊！代孩子們謝謝師尊！

註﹕
[1]李洪志師父著作：《轉法輪》

（明慧網第十屆中國大陸大法弟子修煉心得交流會）