台灣大法弟子:從善出發 不要只說道理

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【明慧網二零一二年八月九日】我是一名小學代課老師,幾乎每年都換學校任教,去年十二月去一家鄉下的學校代課,本來對適應新環境根本不是問題的我,這一次卻遇到考驗心性的大關。

我的個性、脾氣並不是很好,雖然已得法多年,但在這個問題的根本上卻沒有多大的改變。雖然表面上跟人互動,人家並不會覺得我的心性多差,可是我內心知道離法的要求還是很遠。

突出的心性關

在這間學校主要是教五、六年級的學生,雖然是小學,可是高年級的學生已經明顯不太好教,加上我的脾氣差,看到學生有行為逾矩就直接開口糾正,而不是本著善心循循善誘,加上自己是科任老師,教的班級數多,人數也多,就更沒耐性了。這樣的負面情緒一直累積著,學生們對我的負面情緒也一直升級,甚至還在背後給我取綽號,上課的秩序也越來越差,我居然也變得越來越不想去上班。

其中有一個班級,因為學生上課搗蛋的情形非常嚴重,甚至都快上不下去了。我想了很久,竟然不是找自己的不足,而是決定去跟他們班老師告狀。第一次,導師處理了,那班學生行為暫時收斂一些,不過沒多久又回到原先的狀態,而且他們會在經過我的科任教室時,故意叫綽號給我聽,然後一溜煙又跑走了。這種情形讓我實在不勝其擾,我對自己作為一名老師也漸漸沒了信心。

終於有一天,我逮到喊我綽號的學生,沒想到又是原先我去找導師告狀那一班。我心一橫,決定還是要再去跟他們導師說一下。那時正好是中午用餐時間,導師在教室,沒想到我一去,導師第一句話是說:「英語老師找我幹甚麼?」那時我心就涼了一半,可是既然來了,不能無功而返,何況這麼多學生都在看著。萬萬沒想到的是,我說完情況,這次導師居然沒站在我這邊,還馬上就劈頭蓋臉給我一頓罵。我的心一直往下沉,覺得非常沒面子,因為身為老師被另一名老師罵就算了,而且還當著眾多學生的面。那天中午的午飯當然是吃不下了,後來我回到自己的科任教室,把門窗都鎖起來,心裏實在難過到極點,可是卻哭不出來,只是開始向內找。

向內找自己

我想到在這之前,雖然我們這個煉功點的同修,也曾不只一次當著眾多同修的面指責我,我那時默默承受,甚至為自己一點都不會覺得失面子而暗喜,還認為自己能坦然接受同修的指責而不記恨,做到了師父要求的,可是卻沒有從內心、從根本上挖出自己的執著:就是在待人接物上,只注重講道理,而沒有注重語氣和善心,對同修是如此,對學生也是如此。

想到此,我知道了問題所在,就在一張紙上反複寫下 「語氣、善心,加上道理」(《精進要旨》〈清醒〉),而且還加上「謝謝師父」,我知道這是師父要我提高心性。雖然悟到了,可是在具體事上怎麼做,仍然讓我晚上睡不安穩,因為這問題已經累積一段時間了,很多班級的學生其實對我也都有一定的反感,加上學生們私下也會議論,所以任何消息流通的就更快。我知道這肯定有修煉的因素,可是到底要怎麼做?一直到隔天上課前,我心裏都是掙扎的。

不斷放下自我 漸漸境由心轉

我知道這時不能再顧及甚麼老師的尊嚴,反而要徹底把自我放下。課堂上,我誠心和那班學生討論我的管教和考試的方式,也聽取他們的建議,後來更讓他們表決大部份人可以接受的方式,我也承諾會按照表決的結果來做。那堂課後,明顯感到和那班學生之間的隔閡消了大半,好像一堵巨大的牆垮掉了!

一段時間後,有一天下班在車棚遇到那班的導師,彼此都有點尷尬,不過我還是再次放下自我走了過去說:「某老師,最近英語課我已做了些調整,不知學生們還有甚麼反應沒有?如果有,請老師再跟我說一下。」這時那位老師感到我莫大的善意,也說:「某老師,我不知你用了甚麼方法,可以在短時間內讓學生不再討厭上你的課了,不過你也不要太委屈就是了。」頓時,也感到我和那位老師之間的那堵牆、那個黑色物質也消下去了。

不過事情還沒完,原先最頭痛的班級好了,可是還有很多班仍然存在不同的問題。有一天開晨會,主任報告說:「請導師回班級要告知學生,不可在網路上批評老師,因為有法律問題。」這時我直接想到一定跟我有關!會後,我回教室用電腦將自己的名字用關鍵字搜尋,還真的看到是自己在網路上被學生攻擊,心情又一下子盪到谷底,但又馬上想到:一定有我要修的因素。我鼓起勇氣看了內容,根據內容,很快找到發起攻擊我的學生,本著善意好心勸誡,表明這雖然有法律約束力,但我不會追究,只要她刪除就可。後來我發現自己真的不在意,而且對那位學生平等對待,不知不覺這班學生對我的反感也消失了。

因為五、六年級共教了十個班,連續兩三個月來,我一直想辦法修自己,調整之前不足的地方,可是其中六年級有一班問題還是頗大,尤其女生們對我仍非常反感。一直到五月中下旬的一天,學校舉辦排球比賽,很多其它學校的也來參賽。上課時,學生吵著要去看球賽,不想上課,因為六月初六年級就要畢業考了,課還沒上完,我本來想一口回絕的,可是馬上自己就退一步說:「好啊,可是我們有課要上,但可以上快一點,上完就去看。」結果,學生上課秩序比平常好,去看球賽時,雖然正式比賽已結束,只是選手們在練習而已,不過他們仍感到高興,而且我也發現,跟學生的那些無形的鴻溝,瞬間也藉由自然的談笑化解了不少。

後來有一天,在放學時遇到大雨,很多學生根本沒帶傘,所以擠在教學大樓等待。因為我習慣在包裏放傘,所以有傘可使用。原本我可以一走了之的,但看到有些學生冒雨跑到車棚,淋了一身濕,見狀,我就一個一個接送要去車棚的學生,來回不知走了多少趟,後來還大方把傘借給一位學生(因為我騎車只要穿雨衣就行)。這些事其實不算甚麼,可是真的從那天之後,我和很多班級之間無形的牆,又明顯坍塌了不少。

惡緣變善緣

六月中旬是六年級要畢業的時刻,在畢業前幾天學校發了畢業紀念冊,幾乎每個六年級學生都拿給我簽名,回想這在三個月前根本是不可能的事情,可是這段時間,藉由自己不斷向內找,不斷想如何做好,也改變了自己,改變了學生。那段時間很難熬,卻是我任教近九年來提升最快的時候。

由於我只是代課老師,所以六月底的校務會議是我這學期上班的最後一天,那天校務會議完後,遇到當初當著學生罵我的那位老師,我主動上前去說了聲:「謝謝!」他客氣的說:「沒有沒有,我又沒做甚麼,不過你總算挺過去了!」我笑著答:「對啊,我真的是挺過去了!」雖然他不明白那句謝謝包含著甚麼,可是我真心謝謝他,也謝謝師父讓我有這個提升的機會,可以和這些學生從原本的惡緣變成善緣,也讓自己的個性、脾氣從根本上改變不少,更讓我謹記師父說的「工作中的語氣、善心,加上道理能改變人心,而命令永遠都不能!」(《清醒》)

經歷這段過程,感覺是一段脫胎換骨的歷程,感謝師父的慈悲安排,否則我自身存在這麼大的問題還不自知。我也更感恩有師父的法來指導,才使我能突破,並改善這惡緣。

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