人們當時怎麼自發地組成學法小組的呢?在今年的「世界法輪大法日徵稿」的一篇徵文中給出了這個答案。這篇徵文的作者曾是華東師大的一名學生,他在華東師大上學時修煉了法輪功,他在文章中是這樣講述他們的學法點形成的過程的:
「有幾個學生覺得有必要在一起討論自己的修煉體會,就約好在學校內的夏雨島交談心得體會,交談中發現師父在書中都有指導,就約好,下次帶《轉法輪》來,一起看書。一兩次後,參加的人數就多了,於是大家分頭想辦法找個室內場所一起讀《轉法輪》。
「後來,經管理人員允許,我們在文附樓的一間小教室內開始集體學法,每天讀《轉法輪》一講。再後來,有些家屬也來參加集體學法。有一位生物系的研究生叫李元廣,是東北人,回家一趟,回來就組織了學法點,地點就是在他的實驗場所的辦公室裏。這樣一來,通過學習師父的著作,原本不知道如何修煉的同學,也能平時嚴格要求自己。」
作者在第一段中講述了學法點形成的簡單過程,完全都是自發的。下一段則說明了一個法輪功修煉者回家一趟,回來後組成學法點的過程。這兩個細節很能說明問題:不只是在華東師大有這樣的情況,在全國其它地方也出現過這種情況,因為同學的是一部法,大家的感受也是大同小異。關於這個問題,李洪志先生在《法輪大法義解》上是這樣講的:
「從各地法輪大法的發展情況來看,都有不同的長處,也總結了不少經驗,對大法的學習,在修煉當中也有不少好的經驗。因為這段時間我在家裏,一直在長春,所以對長春的情況掌握的比較多一些,你比如說,現在長春掀起一個學法熱,怎麼個學法熱呢?現在在其它地區,把煉動作當作是很重要的。當然它是很重要的,性命雙修的功法,當然是必不可少的。可是在長春,他們把這個法擺到更重要的位置上去學。所以他們堅持每天煉完功之後,坐在那兒就開始念書、開始學法。」
可見,長春這種集體學法的形式出現的要早一些。對於法輪功修煉者來講,學好法是修煉的一部份,那麼,怎麼學法?用甚麼樣的形式來促進大家的修煉呢?看來,是想在修煉中提高的共同心願把大家聚集到了一起。這從一個側面回答了法輪功的「組織」形式問題,這哪有甚麼組織?完全是學員自發組成的學法小組。像那個回東北一趟回來後就組織學法點的李元廣,誰讓他組織的?不就是他自己嗎?他是發自內心的想把家鄉好的學法形式傳承下來,是為大家義務服務的。這和華東師大廣大的法輪功學員們的想法不謀而合:大家覺得有在一起交流的必要,同時覺得有在一起學法的必要了,就這麼組織起來的。
當然,隨著這種學法形式的逐步成熟和穩定,大家選的時間和地點也就相應的固定了下來,而這其中的地點很多都是在戶外的,這也就是曾經每到夜晚,在大陸城鄉隨處可見的美麗夜景──法輪功學員三五成群在燈光下讀書的來歷了吧。
由於中共對法輪功的瘋狂鎮壓,大陸的法輪功學員無法在原來戶外集體煉功或學法的場所公開活動,可是各地的學法小組仍然存在,室內學法點的燈光仍然照耀著遍布全國的家庭學法點。隨著大法的真相深入人心,更多學法點的燈光會在中國亮起。在學法點的燈光下,法輪功學員們用宇宙的真理在純淨著自己,正是這些學法點的燈光,使萬家燈火映照寰宇的美麗夜景變得更加純淨和美好!在日常的工作和生活中,法輪功學員們也正在用「真善忍」的信仰和實踐在默默的歸正著這個世界,總會有一天,在億萬燈光亮起的時候,他們會重新堂堂正正的走到戶外,在村頭、在路旁、在公園、在廣場,在明亮的燈光下一起學法。