「向內找,向內修」的一點感悟

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【明慧網二零零九年七月十一日】師父在零八年紐約法會中再次諄諄教導:「現在存在的最大的問題,也就是剛才我講的這個問題,就是不能夠修自己,不向內找。」(《二零零八年紐約法會講法》)作為真修弟子可能都知道這是我們修煉昇華,同化大法的關鍵所在。但是在實踐中,當我們遇到常人中的所謂「麻煩事」時,如何向內找,明晰高層次中的法理,能否真正找到;找到時,怎樣堅定的修去他,從而更有力的救度眾生,確實是擺在每一個正法時期大法弟子面前的一個重要問題。幾年來,自己經過多次艱苦的「過關」,對於師尊這一法理,在我目前的修煉層次上有了進一步的加深理解。

我是零三年初得法的大法弟子。此前,經歷了大約八年的精神焦慮和抑鬱,並長期服用抗焦慮藥,最後在走投無路,對生活幾乎喪失信心的魔難中真正得法(在此之前,曾看過大法書,但因業力深重,一直未能真正走進來)。記的當時是因為看了師父《二零零二年美國費城法會講法》之後,心裏反覆背誦師尊的一句話「大法弟子的前程一定是光明的,絕對是光明的」。就這一句話,使困擾我八年的沉痾在幾天之內無影無蹤,那鳳凰浴火中的從生,那脫胎換骨的震撼與喜悅只有得法的弟子才能言表。

師父「七﹒二零」以後的所有講法,我在短短的時間內全部看完,用「如飢似渴」來形容一點不過份。上班看(當時工作比較清閒),下班看,走路時背誦我能記住的段落,一下子就明白了正法時期大法弟子的重任:修好自己,發正念,講真相,救度眾生。

一切都是師父在做,在安排。師父看到我有救人這顆心,很快就讓我學會上明慧網,打印真相資料,做光盤散發,並開始在工作環境、社會環境、家庭環境中面對面講真相。同時利用工作條件,收集全國範圍內本行業的電話、傳真和電子郵箱,上傳明慧網直至今天。

剛得法時,兒子上一年級。「自然而然」也就讓他開始學法(主要是聽法)。一晃近五年過去了,這其中有修心去執著的剜心透骨,有師父幫助消業時的痛苦,有講真相,勸「三退」時遇到的各種魔難和心性考驗,但都在大量學法與對師對法的堅信昇華中一步一個腳印走了過來。小弟子也同我一起沐浴法光,共同精進。我們經常一起發資料,我勸三退時,他幫我發正念。

雖然在修煉中放下了一個又一個人心,但是在這幾年中有一個問題時時困擾著我,那就是如何看待孩子的學習。

孩子從一年級到小學畢業,成績都不是太好。一至四年級還可以,中等偏上,但五年級以後就中等偏下了。以前以為小男孩貪玩,沒在意。心想,孩子得了法了,前途無憂了,學習差一點沒關係,而且自己每天抓緊做三件事,督促孩子學法,覺的時間都不夠用,哪有時間管孩子學習,說不定小學沒畢業就法正人間了呢!即使有時幫孩子輔導功課,也是三句話不投機,就火冒三丈,諷刺,挖苦,打擊他的自信心,過後自己還痛苦的不行,開始為孩子的前途擔憂,這其中包含了多少人心和執著啊!執著於正法時間,執著於自我的心,僥倖心,急躁心,怨恨心,執著於對孩子的情,還有惡黨的黨文化思想:對不符合自己觀念的人打擊,報復。最主要的一點就是一種根深蒂固的變異黨文化思維:孩子若學習不好,長大了就不會有一個好前程,就不能在社會上立足,出人頭地。再說了,學習不好,也不能證實大法呀!真是剪不斷,理還亂。

這麼多人心,法理不明晰,思想混亂,想放放不下。怎麼辦呢?學法!「法能破一切執著」(《精進要旨二》〈排除干擾〉)。其實師父在「宿命通功能」(《轉法輪》)中說的再清楚不過了:人的一生是高級生命安排好了的,特別是修煉人,他的人生之路是師父安排的。那麼小弟子不是由師父在管著的嘛!自己為甚麼受常人觀念影響,受社會環境影響呢?可是眼前的現實太真實了,自己雖然從法理上有些明白,但總覺的太飄渺,心裏不能完全放下,甚至晚上學法都感覺一顆心在那兒吊著,而且怕看孩子的作業(總覺的他錯誤很多),這種心態開始干擾我勸三退,救眾生。不行,得放下!正法時期大法弟子的使命是證實法,救度眾生,怎麼能被這些亂七八糟的人心干擾!我開始加強自己的主意識,思想中一出現不好的念頭,立即抓住他,竭力排斥他,不要他,走師父安排的路。在人神兩種觀念的交匯中,在正與邪的較量中,雖然感覺很苦,可主意識告訴我,為同化大法,救度眾生,必須放下!

一段時間後,漸漸感覺輕鬆很多,那不好的物質在消退,慈悲的師父幫了我。人心放下了,孩子的狀態也在變,能主動學習,而且比較刻苦,成績也有所好轉。

孩子小學畢業升入初中。暑假裏督促他加強學法,雖然這其中有激烈的矛盾衝突,有強烈的人心干擾,但靠著對大法的堅信,不斷學法,向內找,向內修,小同修變化很大。由原來的被動學法到主動學法,還參加和其他同修(也有小弟子)的集體學法,相互切磋,看《明慧週刊》和有關講真相資料,大法無邊的法力在小弟子身上展現:理性,沉穩,很多問題能在法上認識法。

我感覺鬆了一口氣,卻未察覺潛在的人心。中學開學後不久,孩子的學習又開始出現小學階段的狀態。數學上課聽不懂,作業錯誤多,兩次考試不及格。對孩子打擊很大,沮喪極了。他哭著說:「媽媽,我法也在學,學習很盡力,怎麼就搞不好呢?」我的人心又被吊起來,向內找,感覺是自己只顧努力做三件事,沒在孩子的學習上下功夫,執著於自己要幹的事。於是決定沉下心來,利用「十一」假期幫他複習功課,提高上來,增強他的自信心。

可是沒想到,在這過程中,衝突不斷,而且我越講他越糊塗,甚至很簡單的一道題連做三,五遍都不對,孩子又哭又鬧,直埋怨自己笨!雖然我也在修自己,盡最大的耐心對待他,同時發正念解體對他進行干擾的一切不正的因素,可是似乎作用不大。我百思不得其解,難道一個大法小弟子的智力還不如一個常人?是舊勢力在干擾他?還是他的業力所阻?一個星期,由於心性不到位,我只勸退了幾個人(平時都是一、二十)。法也在學,還是悟不出。

直到有一天,在靜心學到「武術氣功」(《轉法輪》),師父點醒了我:「練武術氣功可以練出甚麼鐵砂掌、朱砂掌、金剛腿、羅漢腳的,這是常人中的本事。常人經過鍛練之後就可以達到這一步。」「大家可能聽說有這樣的功夫,在小說中寫到甚麼金鐘罩、鐵布衫、百步穿楊。輕功啊,有的人可以高來高去的;有的人甚至可以遁入另外空間。這種功夫有沒有呢?有,這一點是肯定的,但是常人中沒有。真正練出這種高功夫的人,他也不能夠拿出來顯示。因為他不是單一練武術練的,完全是超出常人層次的了,那麼這個人就必須得按照內修功法去修。他就得講心性,提高他的心性,他把物質利益這些東西都得看淡。」

我豁然開朗,感覺身體一震:啊,原來作為一個常人,要想學習好,得靠勤學苦練,多做題,熟能生巧。可是對於一個大法小弟子來說,雖然常人的一面也需要這樣,但更重要的是小弟子要向內找,找出通過這件事情而暴露出的人心,執著,修去他,才能改變現有狀態,才能有高超的技藝。這些表面現象對小同修來說,不是一件大好事嘛?正如師父在《二零零八年紐約法會講法》中所說:「特別是在迫害以後這些年,你們所做的這些證實法的事中,無論碰到了甚麼樣的具體事情,我告訴過你們,那都是好事,因為你修煉了才出現的。無論你認為再大的魔難,再大的痛苦,都是好事,因為你修煉了才出現的。魔難中能消去業力,魔難中能去掉人心,魔難中能夠使你提高上來。無論你是出自於為救度眾生,出自於為證實法,或者是出自於為個人的修煉提高,魔難是一樣的,不會因為你覺的我是在為大法做甚麼、我是在為救度眾生做甚麼,這個魔難就應該讓路。」這不正是小弟子修心去業,提高昇華的修煉過程嗎?是大好事!我怎麼用人心把他給障礙住了呢?不就是怕孩子吃苦,不願看到孩子消業時的痛苦狀態,心疼他,希望他和常人的孩子一樣天天快快樂樂的。說到底,還是對孩子的放不下的情而派生出的各種執著心。

至此,我才真正明白師父所說的「不知道高層次中的法就沒有法修;沒有向內去修,不修煉心性不長功。」(《轉法輪》)的深層涵義。不明悟高層次中的法理,不找到真正障礙自己的根源,表面的執著心幹修修不徹底。

我體會到執著心修去後,心靜如水,那淡淡的,心不動的境界。好幾年了,我終於超脫出來。隨後,講真相,勸三退如行雲流水,如意而行。以前自己根本難開口講的一些人,偶遇時不禁脫口而出,而且對方一勸就退。對於小弟子,也知道如何面對了:加強他的正念,相信他一定能做好,共同學法,鼓勵他向內找,去人心,不怕困難,同時提醒他加強煉功,在法中昇華。

不久,孩子告訴我,在最近的一次年級統考中數學得了九十三分。我問他是怎樣做到的,他說,當時把執著成績的心放下了,心裏很坦然,並求師父加持。

雖然,在我和小弟子今後的修煉中,在這一方面還會有考驗,有魔難。我堅信,有師在,有法在,就沒有過不去的難關,只要我們按照法的要求向內找,向內修。

層次有限,不足之處,敬請同修指正。

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