就大法弟子孩子學習成績等有關方面的事宜與同修交流

【明慧網2005年10月6日】看了一篇同修9月14日寫的心得體會《由小事想到的》，這位同修對孩子學習成績的要求是「能考七八十分就行了」，「女兒成績差不要緊，少灌點黨文化豈不更好，將來能學法就行了。」我覺的作為一位大法弟子這種想法有點不妥，因為七八十分只是學習成績一般化甚至是學習成績不好的標誌，這會影響我們講真象的。

有個同修A的孩子幾年來學習成績一直不好，結果學校的老師說同修A的孩子學習不好是因為家長不管孩子的學習造成的，因為大陸一些媒體造謠說煉功人一學大法就不管家庭和孩子了。最近，同修A與孩子一起學《轉法輪》並讓孩子背《洪吟》，孩子的學習及各方面進步很大，老師非常高興。

孩子成績差怕別人笑話，這個虛榮心是要去的，但不能為去這個心而任憑孩子學習差就不管。作為一個煉功人，師父講過一人煉功全家受益的，煉功人的孩子品學兼優才是正常的，大法有這個威力，關鍵是我們的心要端正，放下執著。如果大法弟子的孩子學習不好，當我們向世人講真象時，別人就會堵我們的嘴：你說煉功好，那為甚麼你的孩子學習不好呢？

我覺的明慧網2005年8月7日《對信師、信法的感悟》這篇體會寫的好，這位同修就認定一念「一人煉功全家受益」，結果在被非法關了三年監獄，出獄後丈夫與她離婚，女兒判給了爸爸，但「女兒哪方面都不讓我操心，誠實、守信、聽話，……，我們之間很默契，現在體會到了，這是大法的威力，重要前提是，信在先。」 並從法理上明確只有信師信法、放下執著，否定舊勢力的安排，大法的威力才能展現出來。

我也有一個上二年級的女兒，自己有一些這方面的體會，而且我至今還有法理上沒悟明白的地方，寫出來懇請同修在法上交流、指正。

我是1996年開始修煉，1998年女兒出生，當時我從懷孕到女兒出生我都堅持到煉功點上集體學法、集體煉功，同修都說這孩子是來得法的。當女兒在肚子裏時，我請求師父給我一個女孩子，最好比較文靜，這樣我能帶著她學法、煉功。當孩子出生時果真是一個女孩子，並且長得很漂亮，五官長相取父母優點，非常機靈，別人一看這孩子就是典型的優生優育，而且女兒的身體特別好，現在已七歲多了，基本沒有生過病，這些優點都成了我現在證實大法的有力證據。可是女兒有一個特點就是特別好動，與我當初的願望（希望將來的孩子文靜）不同，也許是師父為了去我的這個執著心吧。

從孩子4歲開始，我在學法時就讀出聲音來，讓女兒在旁邊聽。上幼兒園時，老師告訴我女兒特別好動，上課時不能像別的小朋友們一樣那樣安靜，注意力不太集中，但老師都說她很聰明，能關心別人，品行好。同時幼兒園老師也表示了擔憂，害怕女兒不能集中注意力聽講到上學時會影響學習。女兒的爸爸也有點擔心將來上學時孩子的好動會不會影響學習，我都堅定的說，修大法的孩子一定會學習好，一定是品學兼優的。

但我心裏面老是有個想法，就是女兒是大法小弟子不能學習不好，一定要學習成績好，從而為證實法創造有利的條件，否則會影響常人對有大法不好的看法。

去年九月女兒開始上小學一年級，才上半個月課，因為女兒上課時好動，粗心大意，寫字寫得太快，字體寫得不端正，經常被老師留下來重新寫字，並由於上課好動的事常被老師罰站。老師特別把我喊到學校，詢問情況。我向老師解釋女兒天性好動，這是她的特點，教師表示每個孩子特點不同，老師也會區別對待的。當時我就想學大法的孩子怎麼會學習不好呢？！只要女兒多學法，學習成績一定會好的，同時也發正念鏟除讓女兒好動這種形式干擾她上課不注意聽的一切舊勢力的因素，就沒有在女兒學習方面多投入精力，自己把精力都放在了做好大法弟子的三件事上了。

又過了一個月，一次由於女兒數學考試只考了八十多分，（在大陸小學校要求孩子考試成績應在95分以上，這樣才算是優秀，要求每個年級的優秀率要達到教育部規定的標準才算完成教學任務，並把每個班級學生考試的優秀率作為教師評比的一個重要條件）老師再次把我喊到學校，說女兒很聰明，但就是注意力不集中，粗心大意，女兒的考試成績不好，並要我督促女兒的學習。

從學校出來，我就想怎麼會這樣呢？大法小弟子就應該學習好呀，我靜下心來，向內找才發現自己有一個執著就是害怕孩子學習不好，影響證實大法，已經形成了怕執著的執著了，並把學習師父的大法當成了孩子能學習好的一個手段了，心想只要學法，孩子任何事情都會做好，不需要多管孩子的學習了，有一學大法就上了保險的想法，這是帶著有求之心來學法，真是一個大執著。因為我和愛人都是大學畢業，自己還是研究生學位，而且從孩子出生之後聽到的都是對孩子的讚美之詞，害怕孩子成績不好被別人笑話，求名的心、虛榮心還沒有放下；看到常人的孩子都能考100分，而且自己的孩子大法小弟子卻不能考100分，又產生了妒嫉心等等。找到這些執著，我感到自己輕鬆了不少。正像明慧網2005年7月27日河北大法弟子寫的《從孩子的變化感悟「放下執著輕舟快」》，女兒的期末考試考得不錯，數學95.5分，語文96分，達到了學校要求的優秀標準。老師在寫評語時特別表揚了女兒的進步。

後來，我又悟到師父說中國的文字是神傳文字，那麼作為大法弟子就應該把字寫端正，這樣才符合大法的要求。一年級女兒放暑假時，我特別要求女兒每天按照字帖練字，一定要把字寫好。經過一段時間的練習，女兒的字有了很大的進步，字寫得不像過去大大小小、橫不平、豎不直了。今年九月份二年級開始了，老師驚奇的發現，女兒的字寫得很好，並在班上了特意表揚了她。

雖然孩子的進步很大，但還是粗心，上課好動的毛病沒有改正。因為女兒好動，老師經常把她喊到辦公室，別的同學要經常告訴我說女兒又被老師叫到辦公室了，因為在學生的眼裏，被老師下課後叫到辦公室是上課表現不好引起的，不是好事。女兒也告訴我老師說她上課時像一隻小猴子。

女兒班級牆上有一個紅花榜，要是表現好的話，老師就會獎勵一朵小紅花。家長到班級通過看紅花榜就會一目了然孩子在學校的表現，可女兒一年級兩個學期的小紅花在班上是屬於很少的。爸爸、爺爺、奶奶也經常說女兒的小紅花太少了，我也覺的大法弟子的孩子應該各方面都好才對呀！我知道這肯定是我的哪方面執著心沒有放，但是覺的還有舊勢力干擾的因素，干擾我講真象。

女兒曾經問我是否向她班級的老師講過真象，我當時在這個問題上認識不足，回答說：你是一個大法小弟子，在學校表現的不是很優秀，老師會怎麼想大法呢？這不是抹黑大法嗎？我怎麼向老師講大法的真象呢？如果你在學校是品學兼優，事實勝於雄辯，老師肯定會覺的大法就是好！其實孩子不夠品學兼優，但迫害真象還是可以講的。而且，學大法的人心性昇華也是需要有個過程的，並不是說一個人一學了大法馬上就甚麼常人心都沒有了，甚麼都能做的盡善盡美了，每個人原來的基礎也是各不相同的。這也是事實真象，而且每個修煉者個人和家庭，並不是大法的代表，何況一些地方做的不好，比如孩子學習成績不夠好，並不是大法讓大家不做個好學生，相反，大法教導我們在哪裏都要做個好人，自己沒做好，坦然承認，知錯就改，但個人做得不好，是個人修的不夠好，正說明需要更好的修煉提高，而不能因此否定大法修煉。這點也是可以給常人講清楚的，不要因為個人或者孩子有不足，講真象就有障礙。一個人就是今天第一天開始修，照樣可以坦坦然然、堂堂正正的講真象。

我覺的作為一個大法弟子，自己孩子的表現與我們的修煉狀態和我們能否證實法有很大關係。如果自己孩子在學校的學習成績及表現不好的話，作為家長應該先找找自己修煉上的不足，否則孩子的表現真是直接影響講真象救眾生。請有孩子的同修一定要重視這個問題，並懇請在這方面做的好的同修在法上交流，共同在法上提高。

自己的一點體悟，不妥之處請慈悲指正。