炎黃兩岸 同沐佛光 中原蒙難 台島洪揚（二）

【明慧網2004年7月23日】（接上文）

二、以德育人的明慧學校如雨後春筍

明慧學校旨在通過教孩子們學習法輪功著作、學煉法輪功五套功法、學習生活美語、唱遊、詩詞朗誦、擦畫等等孩子們喜聞樂見的形式，教育孩子們從小按照真、善、忍做好人，遠離罪惡，自覺向上，成為一個真正身心健康的人。這不僅僅關係著每個孩子的未來，也將決定著人類的未來。如今台北、台南、台中、桃竹苗、基隆、高雄等各地都建有明慧學校，而台灣中小學校內法輪功學習班更是到處可見。孩子們來此能受到正面的品格陶冶，廣受家長及師生們的歡迎。給台灣教育系統帶來了新的氣象。

* 屏東市區中心學校三百多位學生修煉法輪功

台灣最南端──屏東市區的一所中心學校，全校師生約兩千多人。2001年9月起，二十多位法輪功學員持續三個月，每週二、四，風雨無阻的來到學校義務教功。首先受益的是五年級的三百多位小朋友。記得第一次在學校的活動中心集合大家學功時，法輪功學員們，深入淺出的介紹了法輪大法「真、善、忍」的法理。只見平時吵吵鬧鬧、吱吱喳喳的集合場面，頓時鴉雀無聲，孩子們凝神專注的傾聽，這是法輪大法慈悲祥和的能量場所帶來的。

在慶祝創校七十八週年的運動會上，孩子們隨著大法悠揚的音樂進場，只聽到司儀透過麥克風介紹著：「有人說現代的孩子坐不住，靜不下來。而接下來要出場的是一群誠實、善良、勇敢的孩子們……學法輪功的孩子不會變壞……」孩子們祥和專注的演示著法輪功的五套功法。許多來賓與家長也模仿著孩子們的動作。

孩子們認識到，以修煉人的標準要求自己，學生就應該把功課學好。每天放學回家，闖過好看的卡通節目的誘惑，完成學生應盡的本份（寫作業、溫習功課），那也是在過關。體悟到這層理，幾個平時常缺交作業的學生，已徹底的從思想上、行為上改變過來，家長也不再為他們煩惱了。有些孩子老愛與人爭吵，當他們了解德與業的關係，以及發生矛盾首先要向內找自己的執著心時，教室內的暴戾之氣不再，取而代之的是彼此和睦相處的聲音。

* 屏東竹田國小師生們的變化

屏東竹田國小陳靜容老師介紹說，2002年4月在校園中經同事介紹，我參加了教師週三研習，學習法輪功。未修煉前，我每天教學後下班都感到精疲力盡，身心疲憊，煉功這兩年來、身上偶發性的蕁麻疹竟然不藥而癒，至今兩年未吃過藥，現在每天充滿活力。

2003年8月，我接了輔導活動行政業務，校長、主任希望我能協助各班級，擔任導師來改善一些學生學習困難、與人相處及生活常規種種行為導正。我想這是一個讓孩子們學法煉功，在大法中受益的良好機緣，於是我利用中午休息時間，開辦團體輔導成長班，讓這些小朋友來學法輪功並改善多方面學習的問題。《轉法輪》書中的道理，讓孩子們心性得到提高，很多孩子都改變了。

四年級彥瑋：老師謝謝你介紹我學法輪功，我的精神已經恢復到以前的樣子了，之前醫生誤診斷我有憂鬱症，每天給我藥吃，因為我天天躲在被窩裏哭，懼怕自己與家人未來的生命會到哪去，我讓你擔心真的很抱歉。現在我明白了《轉法輪》第4頁：「宇宙空間本來就是善良的，就是具有真、善、忍這種特性的」。我知道了人要返本歸真，這才是做人的真正目地，現在我不用吃藥了，我喜歡來煉功也可以學到《轉法輪》書中許多法理。

五年級家熒：在還沒煉法輪功前，總覺得自己是一個很叛逆，非常暴躁的小孩，三不五時就和妹妹吵架，當爸爸罵我時，心裏覺得不公平，為甚麼是我而不是妹妹。當我開始煉功並讀到《轉法輪》183頁中說：「如果人人都向內心去找，人人都想自己怎麼做好，我說那社會就穩定了，人類的道德標準就會回升。」，才知道以前做錯事沒有檢討自己，向內找自己錯誤，還怪別人。學了法輪功後我會與妹妹互相約束，達到良好的溝通。感謝老師讓我有機會學習這麼好的功法，不僅使我身體健康，更讓我改掉壞脾氣。以後知道要如何善待別人，凡事先向內找自己。

五年級雅晴：以前身體不好，時常頭暈，做事情沒耐性，後來跟著媽媽學煉了法輪功後知道「德就是自己承受了痛苦，吃了苦，做了好事得來的」（《轉法輪》167頁），「在不同階層都可體現出好人來」（《轉法輪》173頁），往後學會對同學忍讓不去計較，在家看見媽媽工作很累會主動去幫忙。自從我與媽媽得法後，這兩年來不曾看醫生，健保卡都是A卡呢！我喜歡來團輔班，因為煉功可以讓我們身體健康，也可以讓我們的心靜下來。

* 大法給予台中縣立豐村國民小學師生快樂的每一天

台中縣立豐村國民小學教師張銘芬說，修煉法輪大法約一年半，與修煉前的我，真是很不同的。以前的我十分厭煩小學老師的工作，級任教師要管的事太多了，每天嘮叨小朋友的生活點滴小事，從服裝儀容到作業。每天早晨一進教室就開口指責小朋友直到放學！情緒不好時，還拿起棍子打小孩。

由於社會結構的改變，道德的滑落，孩子們的生活環境受到很多不良影響，來自不健全家庭的孩子也越來越多，學校教育再周全也無法彌補家庭教育的不足，教養的重擔移到學校老師身上，面對諸多問題的孩子，是我心中隱藏的痛，既無奈又無力。每天到學校都成了一件痛苦的事兒，心裏問自己真的只能靠棍子才能教乖孩子嗎？

法輪大法改變了我的生活。得到《轉法輪》這本寶書後，每天研讀「每日一文」的晨光時間，成了我和孩子發現宇宙奧秘的時光，我們發現每個生命都必須具備著真、善、忍。爸、媽若不能忍下上班工作的辛苦，就沒有幸福的家庭生活；學生如果不能忍受學習的辛苦，就沒有學習的成果可以呈現；班長因為能忍下練舞拉筋的痛苦，所以能跳出曼妙的舞姿，令全班同學豔羨不已；不能忍的人就缺乏善；不真的人也不善。師父的法理使我教導學生學會珍惜自己是萬物之靈的生命；懂得具備真、善、忍者才是真正的好人。

明慧學校網站上的動畫《寶寶打坐》，打動了孩子想學習打坐的心。現在每天有一群孩子與我共同學習。中午不睡午覺的小朋友，要求我陪他們打坐，雖然他們忍的功夫還不夠，但他們發現自己好幸福。現在我很享受每天與學生共同成長的喜悅，只因我修煉真、善、忍。學會真、善、忍的小朋友，功課的學習及作業的習寫等日見進步；也能凡事向內找，同學間和睦相處，班級氣氛祥和，我這個導師也不再那麼嘮叨，師生溶洽，學習快樂。法輪大法給予我們師生快樂的每一天，我們想向世人大聲宣說：「我們好幸福，謝謝師父！」有緣接觸法輪大法，真是我們的福氣！願天下有緣人皆能和我們一樣在大法中修煉，享受生命的美好！

* 新竹小學教師葉芷芸說，讀了《轉法輪》這本書之後，我明白了如何去做好人

我懂得了如何做好人中的好人，以至超出常人層次的修煉者。於是在學校利用每週二、四午休時間帶領共約80位三到五年級小朋友學法煉功。也因為這個美妙的功法深深吸引人，才會有那麼多小朋友自願參加。另外每週六早上8點到11點舉辦親子學法煉功，家長陪著孩子一起修煉，大家身心獲益良多，活動獲得嘉許。寒假舉辦親子冬令營，50人報名參加，一週時間內讀法和學習五套功法，深獲家長肯定。

學法後我放下名利及老師的架子，所說的故事，學生們很快就聽懂了！我用在《轉法輪》中學到的法理告訴學生，甚麼是真？甚麼是善？甚麼是忍？以前教孩子，看到小朋友不認真又學不會時，會控制不住脾氣，甚至處罰，但在《轉法輪》書中有提到「作為一個煉功人首先應該做到的就是打不還手，罵不還口，得忍。否則，你算甚麼煉功人？有人說：這個忍很難做到，我脾氣不好。脾氣不好就改嘛，煉功人必須得忍。有人管孩子也發火，簡直吵翻了天，你管孩子也用不著那樣，你自己不要真正動氣，你要理智一些教育孩子，才能真正的把孩子教育好。」我努力的按照書中所說的實行，控制自己的脾氣，耐心理智的教育小朋友，結果小朋友的學習情況也因而有了很大的轉變。

《轉法輪》書中李老師還講了「我們人人都向內去修的話，人人都從自己的心性上去找，那做得不好自己找原因，下次做好，做事先考慮別人。那麼人類社會也就變好了，道德也就回升了，精神文明也就變好了，治安狀況也就變好了，說不定還沒有警察了呢。用不著人管，人人都管自己，向自己的心裏找，你說這多好。大家知道現在法律在逐步健全，逐步完善，可是有人為甚麼還幹壞事？有法不依？就是因為你管不了他的心，看不見時，他還要做壞事。如果人人都向內心去修，那就截然不同了。也用不著你打抱不平了。」我深深感動，從此我只看學生優點，我深信只有教不好的老師，沒有學不會的學生，我努力尋找自己的缺失，改變自己，就這樣自然而然的我做到了！學生快樂，我也高興。

除了認真教學以外，更嚴格要求自己說真話、做真事，凡事先想到別人，同樣的，我也是這樣教導我的學生。就這樣的全班同學相親相愛，不再有打架、罵人的事，更沒有偷竊的行為，即使錢掉在地上也沒人會佔為己有。我看到了學生純真可愛的一面。

小朋友總喜歡聽故事，所以只要課堂上有機會我就會穿插幾則關於「真、善、忍」的小故事，雖然只有短短的一、二分鐘，但對小朋友影響卻是深遠的。記得班上有位重度多重智障的過動兒，在我還沒學法輪功之前，每當看到這個小朋友過動的使全班不得安寧時，心裏雖然很疼惜他的遭遇，但他每每吵得全班無法安心上課學習，總讓我束手無策。只要他看見別人在喝鮮奶，他一定想方設法拿到手喝一口再還給同學，每每惹得同學哇哇大哭，因此全班小朋友都不喜歡他，甚至譏笑他、欺負他，沒有同學願意和他做朋友。而自從我說了一些關於「真、善、忍」的故事後，全班同學都很願意的自動照顧他，從此不再欺負他。而這位小朋友的行為舉止亦有明顯的改善，這也讓我深深體會將在「真、善、忍」中悟到的法理溶入於教學中是可行的。

我們在課堂上教小朋友不可以亂丟垃圾，也不可以隨地吐痰，要樂於幫助別人。但小朋友總難記在心裏，丟垃圾總會丟到垃圾桶外然後就置之不理了。於是我將自己在《轉法輪》書中學到的法理，告訴小朋友幫助別人會增加「德」，把別人亂丟的垃圾撿起來丟入垃圾桶中是做好事，會增加「德」，也經常告訴小朋友一些「善有善報，惡有惡報」的小故事，小朋友都能謹記在心裏，並實踐在生活中。小朋友們都知道不可以打人、罵人，因為會損「德」，漸漸的小朋友懂得約束自己了，也都知道做好事會有好報。有一次我們班來了一個轉學生，這個轉學生脾氣很不好，經常口出穢言而且還會打人，但就在他聽了幾次關於「真、善、忍」小故事後，他的態度有了一百八十度的轉變，他即不打人也不會口出穢言了，而且還變得彬彬有禮，這樣大的轉變，所有老師都很驚訝！

李洪志老師在書中也提到，「好的東西灌得越來越多，越來越多，那麼你就是個好人。你的行為將受你的思想支配。人不重視教育，不重視對後代的教育，這是人在對全社會犯罪。」而且，李老師還說：「為人類負責一定要教育孩子，告訴他們甚麼是好，甚麼是不好，他都會裝進腦子裏。就像一個皮包，這個皮包裏裝了一些個金子，那麼人家會說你這是金子；你的皮包裏裝了一些個土，那麼人家會說這是土。所以人就是這樣。你的腦子裏裝了一些好東西，你就是個好人，保證你做任何事情思想一動念都是好念頭；你裝了一些不好的思想，你的行為幹甚麼事情都是壞事，想的問題都是壞的，壞思想。這就是好人和壞人的根本區別。」（《法輪佛法（在歐洲法會上講法）》）讀了李洪志老師的書，我在修煉提高的同時，也對「教育」有了更重的使命感，也讓我知道了如何正確有效的教育孩子，即不用打也不用罵，就能讓他們發自內心的做好。這樣即使將來他們長大了依然能做好人，依然能約束自己。我真心的推薦將法輪功洪揚至校園中，他能使孩子在純淨的環境下健康、快樂的成長，能使孩子學會自我約束、學會為他人著想，能使孩子遠離暴力及色情污染，走上真正的返本歸真之路。

* 鄭宜芸小朋友不再讓老師頭痛了

今年十歲的鄭宜芸小朋友說，修煉法輪功已一年多。修煉前的我，是老師心目中的一個「頭痛人物」。老師常常打電話到家中告訴媽媽我的不是。因為我從小好勝心很強，所以也容易激怒別人。和人相處的過程中不時充滿著火爆的氣氛。因此，成長過程中的我，時常帶給母親很大的挫折感。媽媽也很傷腦筋如何幫助我做得更好。

可是我學了法輪功之後，我漸漸明白「真、善、忍」的道理，不知不覺中我的個性也變溫和了。最大的證據就是前幾天，我的導師好奇且驚訝的向母親表示：「宜芸這陣子改變好多，媽媽您是如何做到的？」媽媽便和老師分享我們學煉法輪功的心得，如要處處為他人著想、要先他後我等等。

還有一回，我在校車上，發現有位五年級的學生正在欺負二年級的小朋友，我善意的告訴他這樣不好，他很生氣的打了我。我記住師父說的「打不還手，罵不還口」，並沒有回給他一拳，而那個人也停止欺負那個小學生了。我的老師她很驚訝法輪大法學員以高標準要求自己，「打不還手，罵不還口」大人都很難做到的，可是卻在一個國小四年級孩子身上獲得實踐。也許這就是大法「直指人心」的效果吧！

爸爸的脾氣很溫和，因此我和妹妹常常沒分寸的和他起了爭鬥，譬如要爸爸在大寒冷的冬天出門買糖給我們吃。現在想想真是不好意思。如今，我懂事了一些，再也不會這般撒野了。

有一次我因為修煉不精進，媽媽傷心的說：「你不修就算了，我不再勉強你。」聽了這話，我卻哭著說：「我要當大法小弟子，我要修煉！」我知道我明白的一面，是不願背棄「真、善、忍」的。我要加油，不再讓母親擔心，更不讓師父失望。

現在的我，每星期三、六的下午都會去參加明慧學校的活動，而且我會自己搭車不用母親操心了。我和其他的小弟子一起學法、一起到戶外洪法煉功發傳單。因為我們都知道法輪大法好，可是在大陸卻有很多法輪功學員被迫害，被打死、打傷、關進精神病院。他們需要大家的關心。

還有一件事情跟大家分享，家中原本唯一不修煉的爸爸，最近常陪我們一起參加親子戶外洪法煉功活動。爸爸看過《轉法輪》了，也開始跟我、妹妹及母親一起煉功了。真是感謝師父！我一定要更加精進，作一個真正的修煉人！

* 台灣明慧學校師生們的美好願望

這幾年來，法輪大法已在台灣社會深深扎根。站在教育前線的老師們，也積極的把「真、善、忍」美好的種子傳播校園。以法輪大法博大精深的法理來引導與輔導學生，在他們純淨的心靈裏，知道以宇宙特性真、善、忍來審視自我，學生們身心健康獲得相當大的改善。修煉法輪大法能在短短的時間裏改變人，帶給學生們的益處，是無法用價值來衡量的。台灣的孩子真有福啊！相較於台灣的自由修煉法輪大法，鼓勵人民培養高尚的道德，我們真為海峽對岸的下一代感到憂心。連遵循「真、善、忍」法理，做一個好人中的好人都要被打壓、迫害，純真的孩子被迫接受污衊法輪大法的教育思想。這個國家的下一代和未來還會有希望嗎？衷心的呼籲所有還在助紂為虐的人們，趕緊懸崖勒馬，為時不晚！

（待續）