大法挽救了我的家庭

【明慧網二零一八年三月九日】我是八零後，二零一零年和丈夫離異，為了尋找所謂的「幸福」，給孩子帶來了很大的傷害。那時心情暴躁，處理問題極端，只要孩子犯了錯誤，說了不管用就動硬的，而且一次比一次手狠，很少想到孩子的內心感受，可以說他已經成了我的出氣筒，漸漸的在孩子幼小的心裏埋下了仇恨的種子。

二零一一年年底，我有緣走進了大法修煉，師父的慈悲讓我感激萬分，下定決心好好修煉，彌補過去的錯誤。師父教導：「你老是慈悲的，與人為善的，做甚麼事情總是考慮別人，每遇到問題時首先想，這件事情對別人能不能承受的了，對別人有沒有傷害，這就不會出現問題。」（《轉法輪》）

我和丈夫離異的最根本原因就是因為自私，只顧自己的追求，不顧孩子和雙方父母的感受，他們是無辜的，我覺得太對不起孩子了。為了孩子能有個完整的家，有個良好的教育環境我選擇和丈夫復婚。我們三個人又生活在了一起。

修煉大法後，我給孩子念法聽，他第一次聽法的時候，眼淚直流，在漸漸的學法中，孩子和我說：「媽，都是你害了我，如果我從小就聽法的話，絕不是現在這樣的。」聽到孩子的話我內心有種深深的罪惡感，是我對不起孩子。我向孩子道歉，說：「兒子，以前是媽媽不好，現在媽媽修煉了，以後不會再那樣了，有甚麼不好的地方我一定會改，要是我還沒有發現錯誤，你就給我指出來，幫著我改，希望你能原諒媽媽。我們現在最主要的是抓緊時間多學法，趕快補上，還來的及。」兒子懂事的點點頭。

豈知那深深的積怨怎是一句道歉的話就可以解決的，傷害孩子造下的業力是需要一點點償還的，所以後來他一直都很排斥我，很少和我交流，班裏有甚麼事回來也不說，問他也不告訴我，學校有甚麼情況得從別的家長那裏才能知道。孩子不僅和我沒有親密感，他自己也很孤僻，出去玩也放不開，很少和小夥伴交流，看到別的孩子天真純真的笑容，我的內心苦不堪言。

開始時一直在怨孩子不和我說心裏話，和他爸一樣太有主見，後來通過向內找才發現是自己的過錯導致孩子對我的不信任，不認可。

幸運的是我們有師父有法，孩子堅持聽師父講法，慢慢的一切都發生了轉變，孩子的性情也不那麼孤僻了，臉上的笑容也越來越多，性格慢慢的開朗起來，連親戚也說孩子變得開朗了，我也看到了孩子明顯的變化。真是謝謝師父，我險些把孩子給毀了。

在帶好小同修的過程中也是人心不斷，矛盾重重，最突出的問題表現在孩子的作業上，現在大部份學校要求孩子的家庭作業要家長判，每天做完作業後，做錯的都得講一遍，開始時孩子做錯了題，給他講也不聽，他說我沒做錯，我們老師就是這麼講的，好幾次下來他都是這個態度，我很生氣，質問他：為甚麼錯了不敢承認呢？男子漢應該敢作敢當的啊。他依然盛氣凌人，一副我就是不改你能怎麼的！（那時他對我這個媽媽很不尊敬，說話連媽也不叫，你來我去還經常頂撞我）這時的我已經守不住心性大發雷霆，但是還是沒辦法。師父見我不悟，就派同修來幫我，告訴我「孩子是面鏡子。」

是啊，孩子是我的一面鏡子，他的反應不就是我的真實寫照嗎？向內找看到自己也是一副趾高氣揚、傲慢自大的形像，老認為自己做的是對的，自己是好的，真是太可怕了，都是我的原因造成的。再看看師父對自己的慈悲，不管犯了多大的錯，沒有埋怨過我們，過多的都是加持、鼓勵，我也應該學師父那樣，幫助他不是要求他。我轉變了觀念，發現他再做錯題時我和他說：「這道題媽媽認為是這樣做的，僅供你參考，明天去學校你可以問問老師或是同學，最後對錯就不用告訴我了。」經過幾次後，他也不那麼槓了。

說來神奇，我學大法後，師父給我開智開慧，上學時學過的東西都想起來了，一次有道題他不會做，我按照自己的思路給他講了一遍，過了兩天孩子和我說：媽媽，你那天給我講的那道題我們老師用你的思路給我們全班講了一遍（其實我還以為給他講錯了），老師把計算過程寫了半個黑板，沒有你的簡單，老師又把我的做題步驟，也就是你講的方法也講了一遍，說我這種方法簡單。聽到這些我也挺吃驚，這是他第一次反饋作業信息，看的出他很高興，沒想到自己的媽媽也有這本事，從那以後他不再堅持自己沒錯了。

起初孩子學習不用心，字寫的也很潦草，思維不能跟著老師轉，說了也不聽，一張紙上同樣的兩個字，一個是對的、一個是錯的，讓人無法理解，我往往在這個時候很難守住心性。這也是對我的一個考驗，反觀自己為甚麼被觸動的這麼大，是因為我有同樣的毛病存在，所以才有這麼大反應，靜下心來看看自己的修煉何嘗不是如此啊，學法注意力不集中思想溜號，學法不得法，做事情求快而不能保證每一步都走的踏踏實實，主意識不強有時清楚，有時糊塗，原因還是出在我這裏，自從開始背法後，小同修的這種情況也好了很多。若是自己做不好，孩子也給耽誤了，大法弟子帶好小同修責任重大啊！

二零一二年年底我被迫害失去工作，後來就沒有再上班，孩子也不用吃「小飯桌」了，我一直在家一日三餐伺候丈夫上班，孩子上學，暑假、寒假除了補課外我一直都陪著他，一點一滴的滲透，有時間就學法，我們倆一起成長。

去年寒假，孩子的表現極差，學法坐不住，貪玩，不煉功也不發正念，還看上了電視，說的輕了不聽，說重了跟我急。發正念也不管用，兩個人在這個問題上形成了對立，我很著急，不知該怎麼辦。靜下心來想想師父對我們的態度，只看優點不看不足，我也應該放下人心和觀念，就看孩子好的一面，他的一切不正確表現都不是他，一概都不承認，小弟子有師父管著，只要我的人心和觀念不起作用，師父安排的是最好的。我硬拉他發正念後，師父讓他看到很多東西，給了他很大的鼓舞。

九天發正念下來，師父給他演繹了一個關於寶瓶的完美故事：第一天發正念，師父給了他一個寶瓶，告訴他這個瓶子可以收妖怪，但是一個星期不用就碎了（指不發正念），小同修很高興；是師父在鼓勵他堅持發正念，我要求他每天發一次，後來每發一次正念，寶瓶都會有很大的變化，而且威力也越來越大，收的妖怪也越來越多，瓶子的圖案也會發生變化，好奇心牽引著他，連著堅持了幾天。但是師父的要求也很嚴格，後來成了三天不用即碎，最後一天不用即碎，過程中小同修幾次想放棄，不想再堅持了，師父加持，我也好言勸說、正念加持，孩子最終還是堅持下來了，壓力和喜悅並存，第九天師父把寶瓶賜予小弟子，給了我們很大的鼓勵，激勵著我倆走好師父安排的路，感謝師父的良苦用心。

暑假期間小同修每天堅持聽一講師父講法錄音，學了二十本師父的各地講法，六年級開學後老師給他調了座位，還換了最好的老師接班，孩子回來後高興的告訴我：媽，我的周圍都是好學生，我的語文不好，而我的同桌是全班語文第一名，真是太好了！

感謝師父一路的慈悲加持與保護，啟悟我和小同修人生道理，修煉法理，謝謝慈悲偉大的師父。