【明慧網二零零八年三月三日】最近教育部將在十省市區中小學試點開設京劇課，但令人費解的是所規定的曲目中有十三個選自“革命樣板戲”。教育部此決定一經公布就引來了眾多國內媒體、網友的非議。有的家長說：“一聽到樣板戲，就彷彿回到那個血腥的時代，大字報、批鬥，讓人不寒而慄，怎麼能讓孩子們再去學這樣的東西呢？”“血債要用血來償”，“一切反動派統統埋葬”（教育部規定的樣板戲曲目的唱詞）等等，當年曾經把多少天真爛漫的少年兒童“改造”成“打、砸、搶”、不認父母、批鬥老師、甚至去殺人放火的“紅衛兵小將”，而現在又要讓當代的中小學生從中學到甚麼呢？
有教育專家評論說：“少男少女正處在精神成長或者精神吃奶的階段，所謂‘吃甚麼奶就長甚麼肉’。正如我在我成長的那個年代，是吃著‘文革’狼奶長大的，這一輩子都要和戾氣抗爭。教育應該播種愛，而我們的教育是播種恨，讓孩子們‘仇恨的種子要發芽’。”
更可笑的是，教育部說這樣做的目的是為了讓學生了解繼承傳統藝術。殊不知“樣板戲”本身就是文革期間把傳統文化徹底破壞殆盡後，用來篡奪正統藝術地位的替代品。這樣的東西無論內容和形式都與傳統文化背道而馳。傳統戲曲是對忠孝節義等美德進行形象化解說，講究的是舞蹈化身段、扮相、服裝等優美的形式。而“樣板戲”的主角都是“高大全”形象，故事是你死我活的暴力革命與階級鬥爭，唱腔上為了全力表現主角的鬥志昂揚、苦大仇深，創造出一種聲嘶力竭的“樣板腔”。老藝人把這種極端感情宣洩式的演唱蔑視地稱為“洒狗血”，把“樣板戲”稱為偽京劇。其實，這種做法完全是盜取傳統文化的形式來破壞傳統文化內涵的。
而中共的教育系統何嘗不是如此呢？真正的教育宗旨應該是對受教育者自身能力的養成或開發，所培養的是健全的精神人格。而這種全國統一式的教材、統一的答案，要求無論正確與否，受教育者都必須接受，這樣的教育只不過是灌輸黨文化的工具而已。現在校園的暴力和流血事件已經成為社會問題，究其根本原因就是中國社會長期被一種倡導仇恨、暴力的文化滲透造成的，這不可怕嗎？
教育部推行“樣板戲”遭民眾的普遍反感，體現的是人們對黨文化反思後的覺醒，因為人性一面都是厭惡暴力鬥爭的，內心渴望的都是真正的和諧安寧。◇
關於法輪功 
