【明慧網2004年10月4日】看了《明慧週刊》（海136號）上關於向大陸學生講真象的文章，勾起我的同感，這裏我也談談自己的看法，意與同修以法為師，相互交流，共同精進。隨著正法的整體推進，邪惡所剩越來越少，邪惡的宣傳、欺世的謊言在廣大群眾中愈來愈沒市場，舊勢力的黑手支配世間的敗類將魔爪伸向廣大的學生，繼今年上半期誹謗攻擊大法的“警示教育”以來，下半期又以教材配教參的形式系統的毒害廣大的未成年中學生。（註：中國大陸初中七年級上冊《思想品德》，人民教育出版社，總編：班華；副主編：扈文華。教材P74、P87頁以天安門自焚偽火案中的小果、劉思影為素材欺騙世人，毒害學生。）在廣大師生中造成極壞影響。就我所在地區的情況來看，廣大中學生深受毒害。為此，我結合本地實際，談談如何面向廣大學生（中小學生）講真象，希望能拋磚引玉，共同精進，救度廣大的中小學生於水火。
共同協調，根據每個大法弟子的地域，家庭、社會、文化等背景，自動協調，形成一個整體。
就我市而言，僅教職員工就有一萬之眾，學生達數十萬之多，如何形成一個整體，向廣大的學生講清真象，任重而道遠。有的大法弟子面對廣大的學生，從資料製作、發放、郵寄等多方面協作，起到了很好的講清真象的作用。但是還有大多數的學生，尤其偏遠山區的中小學生，沒聽過大法的福音，救度任務非常緊迫。
在面對廣大世人講清真象的同時，有針對性的向廣大教師、教育行政領導講清真象是救度廣大中小學生的重要環節。
我市走出來證實大法、講清真象的大法同修發揮大法粒子的作用，面向全市一度開創了講真象的好環境。自從今年上半期的毒害學生的“警示教育”以來，我市大法弟子通過學法交流，認識到面對學生講真象的緊迫性，深感責任重大。要求大家整體協調，真正的使廣大中小學生認清正邪，明白大法真象。我們也深深知道全面救度世人確實還有差距。
就我所了解的情況而言，面對教師、教育行政機關講真象，我市大法弟子採取了以下形式：
將本市教育系統行政領導的電話（辦公電話或家宅電話、手機）上明慧網，海內外大法弟子協調，形成一個講真象的整體。
向全市教育系統的領導（包括鄉鎮中學）郵寄真象資料。
分片協作，向教師講真象，郵寄真象資料，具體做法是：A同修將其所在地的學校教師名單與B地同修交換，分片或跨市郵寄。
利用各種機緣，直接到學校發放真象資料，資料內容要有選擇，大法弟子相互配合，正念正行，就能起到好的效果。
曾有一次，有兩位同修約我晚上一起去附近三所學校發放真象資料，我們分頭進行，正念正行，做得很順利，有一所二千多學生的學校，幾乎每個教室都發放了真象資料，牆上貼了傳單（其中有一學校效果不佳）。
利用大法弟子的朋友圈，向教師面對面講真象，發放真象資料。
大法弟子的朋友有的可能在教育系統工作，在學校任職、執教，要珍惜這種緣份，面對面講清真象。在這裏我談談自己講真象的一次經歷。好久以前，我就萌發向某校校領導（我的同學）講真象的想法，因為後天觀念障礙，認為搞行政的毒害深，難救度，就因這一念，阻撓了我向他講真象。後因一個鄉親子女想入省重點中學就讀之事，請求我幫忙。我打電話向幾個同學（也在該校任教，已講過真象）詢問就學有關情況，怎麼也不通。當時我悟到，就該向擔任該校領導的他講真象。我正念一出，電話一撥就通，我找到他家，從就讀一事談起，講到法輪大法的真象，從新聞造假，講到大法洪傳，從江XX被起訴，講到大法洪傳60多個國家和地區。他靜靜的聽。末了，硬是留我吃飯再走，完全不是我觀念中想像的。
發揮大法粒子的作用，切實的向廣大的學生講真象。
我市所在的十餘所城市中學，幾乎每個學校都有人在99年7﹒20之前修煉過大法，大法遭受迫害後，有一部份人放棄或處於個人修煉狀態，如何在正法的最後時期，使這些同修走出來證實大法，講清真象刻不容緩。我了解一個同修一直處於個人修煉狀態，我們一直在努力幫助她，讓她走出來證實法，可是效果欠佳。還有一位同修，在同修幫助下走出證實法，結果把那一片三個同修都帶起來了，勇猛精進，講真象做得很好。
每一個大法弟子對應一個龐大的天體，大法弟子身處那一方就是那裏眾生的福份。讓我們互相幫助，形成一個金剛不破，堅不可摧的整體，使更多同修走出來證實大法，救度廣大的學生。
利用天時地利人和之便向廣大學生講真象。
在學校任職執教的大法弟子要充份利用得天獨厚的條件，學好法，發好正念，向學生講清真象。要運用智慧、理智慈悲的去做。
明真象的學生也是傳媒，在學生中輻射更大範圍的講清真象。
可從各班抽出幾個學生，編成名單，分片協作，跨片跨市向學生郵寄真象資料，起到普遍的講真象效果。
利用塑料袋裝真象資料，放在學生過往頻繁的路徑，讓學生明白真象（詳見《明慧週刊》海136號）
在校任職執教的大法弟子，一舉一動，一言一行都在講清真象，都在救度受毒害的學生，只有學好法，才能更好的講清真象。
層次所限，望同修以法為師，慈悲指正。
