「老師，你的課還沒講完呢！」

【明慧網二零一五年四月四日】中考前三天，學校不安排老師下班輔導學生了。除了班主任，科任老師基本上都離開了學校。不過學校還是將白天的上課時間，安排了學生自主複習的科目。我是科任老師，非班主任，也從學校回到了家。

然後，那天上午，接到了留在學校的我所任班級的班主任的電話：「L老師，班上的學生說你還有一些內容沒有講完，讓你在今天下午安排的你的複習課上給他們把課講完，你看看怎麼樣？」

我一聽，笑了：「對，我還有一些小問題要跟他們交代一下，今天下午我就回去一下吧。」

我的那群學生們，他們想讓我上的課的內容不是他們中考複習所要考試的內容，而是更為重要的關乎他們人生未來的課，有關大法的真相和三退的內容。

在此之前的課上，我給他們講了一些真相，但時間沒有安排好，沒有講完該講的內容，所以，他們明白的一面在喊我，在等著我給他們將完整的真相講完。其實，那位班主任所言，我覺的也是師尊通過他的嘴在提醒弟子回去跟學生將真相講清、講全。

師父講過：「作為一名正法時期的大法弟子，個人解脫不是修煉的目地，救度眾生才是你們來時的大願與正法中歷史賦予你們的責任和使命，因此大量的眾生也就成了你們救度的對像。大法弟子不要辜負了正法中賦予你們的偉大責任，更不要使這部份眾生失望，你們已經是他們能否走入未來的唯一希望，因此所有的大法弟子、新老學員，都要行動起來，全面開始講清真相。」[1]

這是我又一次對即將畢業的學生講真相、勸三退。

我是一名教師，學生就是我所接觸的最多的人，其實他們都是跟我有緣的人，他們明白的那一面都在等著真相，等著被救度。師父說：「我說其實你們救的人不是給師父救，也不是給別人救，是給你們自己救，很可能那都是你們未來世界的眾生，或者是你們範圍之內的。」[2]而我，作為一名正法時期的大法弟子，就有責任在自己所接觸的範圍之內，給有緣的眾生帶去大法的福音。在認識到這一點之後，從大約六、七年前開始，我就有意識的對我所教的班級的學生講真相，勸三退。

在平時的教學工作中，我結合所教學的內容，滲透真相。比如在學到岳飛被秦檜以「莫須有」的罪名冤枉，或學到「文革」期間有人被冤枉的歷史時，我會問學生：「歷史上曾經有不少的冤案，那麼在當今社會，有沒有人被冤枉呢？」學生們都會回答：「有！」我也會給他們舉一兩個現實生活中的相關例子，然後開始講大法蒙冤的事實。因為我知道在他們所學的思想品德課中有污衊大法的內容，我會以此為突破口，撥開他們心裏的迷霧。「你們還記的政治課上講的在天安門自焚的小思影嗎？其實，所謂的天安門自焚事件是假的，是對法輪功的栽贓陷害。」我會問他們「你們看過法輪功的書嗎？」他們都說沒看過。然後，我以第三者的身份給他們介紹有關大法的基本情況，告訴他們，我以前有朋友曾煉過法輪功，我看過法輪功的書，大法的修煉以「真、善、忍」為準則，真正修煉法輪功的人絕不會像電視上所說的那樣去殺人或自殺，因為大法的書中說的很明白，「煉功人不能殺生」[3]，「自殺是有罪的」[4]。也就是說，真正的法輪功修煉者絕不會殺人或自殺，那是違背大法的修煉原則的。學生們都聽的很認真，連那些所謂的「學困生」，上課幾乎不聽課的學生也不例外，這是在他們日常的教育或生活中完全無法聽到的真相，我覺的也是他們真正的那一面所渴望得到的真相。

接下來，我會給他們詳細分析天安門自焚偽案的疑點，尤其是有關他們思想品德課上的劉思影的例子。「嚴重燒傷的小思影被安排在無菌病室接受治療，而記者在採訪小思影時，進入無菌病室不穿防護服也不戴口罩，這是不允許的，因為這樣做可能會造成病人的感染。」還有其它的一些疑點我也都給他們一一分析。經過分析之後學生們都能認識到天安門自焚是假的，騙人的。

澄清謊言之後，接下來我要做的就是勸三退。我的這些學生們，都是跟我有緣的人，也許在久遠的過去他們就看到了這一世成為我的學生有機會聽到真相，被救度，他們才成為了我的學生。也許我就是他們得救的唯一希望。如果我不去救他們，有可能他們就永遠失去了得救的機會。

講真相和勸三退之前，學好法和發正念是必不可少的。學好法，能增強正念，堅定講真相、勸三退的信念和決心；發正念，清除我所要救的學生背後阻礙他們得救、了解真相的一切邪惡生命與因素，讓救人更有效。

在課堂上勸三退的時候，一般我都會給他們講紅眼石獅的故事，東南亞大海嘯中聽勸得以逃生的故事，或是菲律賓馬尼拉的泥石流中因聽了白衣老婦的勸而得以生還的故事，讓學生們知道，有時「寧可信其有，不可信其無」，是對自己生命負責的一種表現。

然後，給他們講貴州的「藏字石」，講邪黨在歷史上所犯的罪惡，講「天滅中共」的道理。有條件的情況下會給他們看「藏字石」的門票圖片，讓他們對此有更直觀的認識。「一列火車在往前開，但是它卻要開到海裏去了，如果你在這列火車上，我勸你在火車墜入海裏之前從這列火車上下來，你願不願下來呢？還是要跟這列火車一起墜入海裏？」讓他們明確，邪黨就像這列即將開入海中的火車，而加入過黨、團、隊組織的人就像這列火車上的其他乘客，如果不趕緊離開這列火車，也會與它一同墜入海中。「有緣千里來相會，能上你們的課，是我們的緣份，老師真的希望你們能相信老師給你們所講的，退出你們在小學入過的少先隊，退出初中入過的團組織，給自己一個美好的未來。」告訴他們三退的方法，告訴他們給自己起一個化名，或用小名，或用真名，寫上「某某退團、退隊」（這些學生都是初中生，沒有入過邪黨），我可以幫他們退。一般要勸三退的那節課，我都會提前準備足夠的小紙條，發給他們，真正到了勸退的時候，就讓他們在那張小紙條上寫，然後交給我。

事先法學的好，發正念發的好，充滿慈悲心，真的是為學生未來生命著想的時候，勸退的效果會特別好，絕大部份的學生都會退；如果自己的狀態沒那麼好，像是為了完成任務似的勸退，那效果就會打折扣。

效果最好的那一次就是學生讓班主任喊我回去的那一次。在那之前的兩節課上，我已經給他們講了大法真相，提了一下優曇婆羅花，但沒講清，也沒能勸三退。我給他們留了一句話說，看看後面還有沒有時間，我再給他們將沒講完的內容講完。當時他們紛紛喊道：「老師，我們不下課了，你繼續講吧。」但出於安全考慮（後一節課還有老師上課，而且那時已是下課時間，有其它班的學生及老師在教室的走廊外走動），我還是將懸念留給了他們。於是這群孩子們就有了本文開頭的舉動。

那天的那節課上，我繼續講應講而沒講完的內容，學生們都聽的非常的認真，生怕漏掉一個字。勸退，收三退紙條，這就是我給他們在畢業前上的最後一節課。

整理他們交上來的紙條時發現，除了因病請假的一人外，其餘的學生都將紙條交上來了。有個學生在紙條上寫的是我告訴他們的九字吉言：「法輪大法好，真善忍好」，下面簽上自己的名字，其餘的三十多位學生全都退了。我在心裏默默的感恩，「謝謝師父」。

就在中考的前一天，找個機會，我問了那位沒寫三退內容的學生，他說，我甚麼都沒有入過。而在他剛說完此話後的不一會，我在辦公室我的辦公桌上發現了一張小紙條，上邊是這位學生寫的字：「老師，我問了其他同學，我應該是入過隊的，請老師幫我退了吧。」下面簽的是他的大名。至於那位請假的學生，在我那科目中考的前一晚下班時，他在班上了，我專門將他喊出來，跟他講了大法真相，勸三退，贈送九字吉言，他也退出了邪團、隊。就這樣，這個班的全部學生，全都退出了邪團、隊組織，全都得救了。

明真相、三退後的學生，不少人在中考中超常發揮，取得了平時根本考不到的好成績，這一切，都是相信「法輪大法好，真善忍好」給他們帶來的奇蹟。

一屆又一屆的學生畢業出去，我也在不斷給新的學生講真相，勸三退。這就是我的修煉環境，這就是我應該救度的眾生。

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《精進要旨三》〈放下人心　救度世人〉
[2] 李洪志師父著作：《各地講法十一》〈大法弟子必須學法〉
[3] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[4] 李洪志師父著作：《悉尼法會講法》
[5] 李洪志師父著作：《各地講法九》〈二零零九年華盛頓DC國際法會講法〉