我在中國大陸，雖然沒有像海外同修那樣，直接的參與某個救人的項目，但是在我的工作過程中，也曾面臨去掉那固執自我的過程。
我在私立學校工作，私立學校要想生存，就要有自己的辦校特色，因此，學校的領導會讓每個員工盡可能的發揮智慧和特長去工作，期望能夠因此創造出比公立學校好的價值。所以，當校領導們決定打造校園文化、教授傳統文化的時候，我因為能比較深刻的理解傳統文化（因修煉才如此）而被「重用」，於是，就出現了跟領導探討一些具體問題時固執己見的現象。有段時間，我總是看校長不順眼，挑剔他、嫉妒他，覺的他的很多想法、辦法都有問題，於是就出現了不少矛盾。而校長也拿我沒辦法，用他的話說就是：「這個學校也就只有你能明白我的意思。」所以，他也就一直無奈的讓我做這份工作。
後來隨著不斷學法，漸漸放下對自我的執著之後，我學會了「聽從」和「配合」──只要那件事情對學生的身心健康有好處、對走正教育之路有好處，我就無條件的聽從安排把那件事情做好。不久，工作出現了一個新局面，無論校內、校外的任何教研活動或者晚會策劃、對外宣傳等等，只要我依照校長的要求，積極的策劃好整個工作程序並努力做好我自己的份內工作，全校上下就會出現同心協力的局面，不用領導再去要求甚麼，每個員工都非常的努力，非常的盡責，於是，那件事情出現了非常好的結果，甚至是大家都意想不到的好結果。──那時候，我非常感慨的想：一所普通學校全體員工的整體配合都這麼重要，那麼在我們講真相救度眾生中，大法弟子整體配合就可想而知有多麼重要了。
在完成學校各類工作的過程中，把自己擺在一個配合他人的角色上，能有效的使工作更完善，同時也方便有針對性的講真相。傳統文化比較容易引起共鳴，是一個很好的講真相的切入點，所以元旦排節目、學校搞文化布置、搞傳統文化教研、探討教育內涵的時候，都可以適時的介紹神韻，介紹明慧學校等等，那樣就比較自然，對方也容易接受。
一個音樂老師看了零八、零九年的「神韻」演出光碟之後很喜歡，說非常的好，舞蹈和歌唱演出很高超。我把那兩張光碟送給她，她激動的說：「真的啊！謝謝！」另一個音樂老師說：「神韻演出的背景很美，每個節目都像在講述一個故事，看了如身臨其境。」一個語文老師說：「真的很好，比國內的春晚好，真是太精彩了。」我告訴她這台晚會是我的師父指導的，她聽了很吃驚，我說：「真、善、忍」，是多麼美好啊，所以那台晚會才能那麼美好……她旋即流露出理解了的樣子。
還有個同事是幼兒部的領導，平時不怎麼接觸，但她很喜歡中國舞，我先向她請教舞蹈方面的知識，之後問她是否願意看世界一流的晚會演出光碟，她欣然接受了。看了神韻之後說：「我兒子才八個月，居然（看神韻）看的那麼認真，一直看完吶！他奶奶抱他走，他都不肯，是不是音樂很美的緣故，他能夠靜下來啊！」
有一次，教導主任值班，在辦公室電腦上看二零一零年的「神韻」演出光碟，一個清潔工老阿姨也看見了，兩個人一直看完，老阿姨意猶未盡，問還有沒有，真是太好看了。主任後來讓我也送給老阿姨一張。
當我在工作中越來越不那麼執著於「自我」的時候，也就逐漸的能夠保持一顆謙卑的心，知道自己的一切智慧來源於大法，不需要證明我個人的甚麼。雖然我在學校也是個所謂的「領導」，但是我一直沒有這麼看待過自己，我可以配合班主任做德育和輔導學生心理健康，可以配合音樂美術老師打造校園文化，可以協助其他科組老師搞教研等等，這樣我跟周圍同事的關係就很融洽，講真相他們也容易接受。有個同事很年輕，明白真相後讀過《轉法輪》，她心情煩躁時就會找我，讓我把《轉法輪》借給她看，遇到問題她也會想想大法是怎樣講的，並試著改變自己暴躁的脾氣。另一個同事明真相後下載了大法書籍，非常想參與到講真相、勸三退的事情中來。由於同事們都知道我修煉，有的有了甚麼煩惱也願意跟我講，問問我的意見，那時候，我清楚，他們不是衝著我來的，是衝著大法來的，在某種程度上，他們心靈深處知道「佛法」使他們有一種信賴或者歸宿感，一個生命明白的一面肯定知道自己真正想要的是甚麼，只是種種原因，他們還不能夠清晰的認識到這一切。
回想起修煉前，我非常自我、暴躁，屬於常人中那種極其「不服管」的「目中無人」的人。甚至於，通過學法知道師父造就了這一切的時候，第一個想法竟然是：天啊！那我可跑不了了，怎麼都得給管著了。──但是現在，我終於明白，在大法修煉中我並不存在「我」認為的那些善惡選擇的問題，而是我必須完全按照師父的安排、用師父為我造就的正念去思考問題，在造物主面前，我必須完全放下自己過去為私的一切想法，盡可能的越來越符合師父所要的──那才是宇宙中最大的善念。