倒是一個中專同學的同事的一句問話觸動了我，我決定把我晉升的經過寫出來。

記得那是一個看似偶然的機會，我偶遇到了一個中專同學的同事，她問我怎麼晉升到了主任醫師？因為我的中專同學還是主治。我說因為煉了法輪功，學了真善忍，按照真善忍做，自然就晉升了。顯然她認為我在胡說，不屑一顧的反問：「煉法輪功還能讓人變聰明？」

她這句問話的語氣深深觸動了我。我想我要不把真實情況說出來，我就對不起師父、對不起大法的救度。

我說，功法口訣中有「生慧增力」[1]這四個字，要真能達到如此效果，必須真正按照「真、善、忍」的標準去做，人前人後都要表裏如一。你要真感興趣的話，我就給你講講我的晉升經過，反正我今天有時間。她說那你就講講，我倒真想知道。

從她的口氣裏我判斷出，儘管她從來沒有見過我，但是已經對我抱有很大成見了。

我說，你知道我和你的同事某某是中專同學，這就是我們相同的起點。工作後，我們又都參加成人高考，獲得了大學學歷。不是我比誰聰明，是因為我比誰真實。你知道咱們晉升不光要學歷、考試的英語和微機成績，還要論文、著作和課題。課題還要評上獎才算數。後者，有人有，有人沒有。有人用不正當手段獲得。而我，都是真的。

她鄙夷的又反問一句「煉法輪功還能煉出成果來？」

我說那倒不是。煉法輪功可以改變人的生活態度，態度改變了，做事的方式也就相應改變了，就容易出成果。

你也知道，成人教育有多少是真學的？絕大多數都是抄，目的就是混個學歷晉升用。因為我學大法了，所以我不管別人怎樣，我就真學。我不再追求抄試一百分，而安心於真考七、八十分。

實習的時候，分帶教老師更有意思。我們是同行，這你是知道的。同學們誰不想跟一個好一點的帶教老師？紛紛托門子挖窗戶的希望被照顧。分帶教老師那天，大家都往前搶。我甚麼關係都沒有，看著同學們一一被選中，心裏很羨慕。最後剩下我一個時，「剩下的跟我！」一個不起眼的大夫說。

看著我這個帶教老師，我心裏很不是滋味：他身高也就一米六幾，其貌不揚。

我同學（這個醫院院長的千金）還羨慕我呢「你多好！沒人要你，最後你跟主任。帶你的是大內科主任，中山醫科大畢業的。」

後來的經歷證明，這個其貌不揚的主任，技術方面確實非常過硬，就連一些老主任遇到棘手的病人都找他問問。他沒有必要巴結誰。他也確實起到了帶教老師應該起的作用。

我該實習外科了，我不想去。我想我就是個內科大夫，實習外科有甚麼用？他說：「你應該去轉轉，越是將來不搞的，你越應該去了解了解，因為你以後就再也沒有機會了。外科系統將是你永遠的盲區。你要成功，不能有盲區。你可以不搞，但不可以不會。」他說的對，我實習了內、外、婦、兒所有科室，給我以後的工作學習、寫論文、參編著作、搞課題打下了堅實的基礎。

因為我是黑五類，畢業後回來後被分配到當時誰都不願意去的急診科。急診科就是個中轉站，這你也是知道的。有專科含量的病人就轉到專科住院；頭疼感冒的，喝酒打架的，處理處理就走了；剩下的就是一些服毒自殺的病人。這些病人，因為服毒沒有甚麼確定性，服甚麼毒物的都有，治療起來很棘手，所以哪科也不願意要。推來推去，最終都留在急診科觀察治療。

既然中毒病人沒人要，我就研究中毒吧。因此，我的課題來源於工作，又在工作中驗證並實施，和為了晉升而編出來的文章不一樣，我的每一篇論文，都是一篇篇個案。我參編的著作，編輯了我的論文。我的整個課題，就是我十年來工作的總結。我的優勢就是物以稀為貴，我是獨一無二的。

課題評審開始了，因為我學歷低，人家懷疑我課題有水分，給我安排的評審專家都是些著名的大腕。因為評審專家都是大腕，所以我的課題很幸運，就像千里馬遇到了伯樂。課題評委們共同的評價是：我們也都這樣用，效果也確實很好。但因為和教科書矛盾，所以只是用，沒人敢把它寫出來。

就這樣，我的課題被評為科研一等獎。

這個小小的成功讓我想起了大法師父的話：「現在科技界發現的東西足以改變我們今天的教科書了。人類固有的舊觀念形成一套工作、思維方法後，很難接受新的認識。真理出現了也不敢去接受它，本能的產生一種排斥。由於傳統觀念的影響，現在沒有人去系統的整理這些東西，所以人的觀念老是跟不上發展，你一談到這些東西，雖然它沒有普及出來，已經被發現了，可有人就說是迷信，接受不了。」[2]我在心裏慶幸我學了大法，並在大法中受益了。

我晉升那年，聽說是剛改的政策，科研課題佔晉升比重的80%，正好彌補了我的學歷缺陷，我順利晉升了。很多比我優秀多少倍的同事，因為沒有課題被淘汰了。人們私下議論我，說我真會鑽，一下就鑽到針眼兒上了！還說我竟然被院長飄揚了！（諷刺被表揚人時，用「飄揚」。）

說到這個起決定性作用的課題，還有一個令人啼笑皆非的插曲。而當年告訴我課題很重要的同事，卻因為沒有課題沒能晉升。

事情的經過是這樣的。

我知道自己的學歷不硬，就問晉升要甚麼條件？目的是衡量衡量自己，看看有沒有晉升的可能？如果有就努力，如果沒有就放棄。結果，有人告訴我：搞課題，課題很重要，課題佔80%。我一聽有門兒，我學歷不行，要是搞出課題來不就成了？殊不知，那人是騙著我玩的。

實際上，那時晉升，課題只佔10%，評委佔80%，學歷佔10%。告訴我的人知道行情，當然不會去費勁巴拉的搞課題，而是暗地找好了評委，十拿九穩的等著晉升年份的到來。我呢，傻傻的信以為真，從此開始認認真真的搞起課題來了！

我的論文、著作和課題都是真的，省裏可能不相信還是有甚麼別的原因，總之，當材料報省後，上面通知說我的檔案裏甚麼都沒有！還說我要是真有，就讓我馬上遞交原件。我確實是真有，還懷疑肯定是甚麼不懷好意的人把我的材料抽走了。管它呢，現在當務之急是把所有的原件兜了一兜子送過去。這些資料評審分A、B、C、D四級，據說我被評為A級過關了。

最後一關是一錘定音的時候，就是把大家集中到一起答辯。這就是眾所周知的找評委的時候。

我們醫院對職工晉升很重視，每年院長都親自去找評委打招呼，讓評審專家儘量照顧我院職工。因此，我們根本不用自己去找，除非特別不行的，一般都能過。

因為我是真的，評委的問題對我就像家常便飯，只是面面俱到而已。我實話實說，如數家珍，竟然意外的以滿分通過。幾個評委互相對視了一下，都搖了搖頭。答辯回來，我剛到科室，這邊主管副院長的電話就打過來了：祝賀我，省裏打來電話，說我的答辯非常完美，無可挑剔！

和我一年晉升的還有一個副院長和幾個科主任，還有一個研究生畢業的同齡人，唯獨我是一個中專起點的黑五類。

這次晉升，最可憐的是告訴我「課題佔80%」的那個同事，他萬萬沒想到，他一語成讖。到了我們晉升這一年，真的是課題佔80%。可憐的他，甚麼都沒有，只好坐以待斃。

我是中專生，可見我原本不聰明。後來修煉了法輪功，不再抄試，不再造假。寫不了綜述寫個案，做不了高精尖就做稀有。我的特點就是一個：真。因此，我不怕複審、不怕答辯，不怕臨時調集原件。

這個中專同學的同事聽完了我的敘述後說，態度頓時一百八十度大轉彎。她說，你真的變聰明了。你這是真金不怕火煉。不瞞你說，你說話的時候，我一直在觀察你，從你剛才的言談舉止，我發現你講的話層次很清晰……哦對了，你這麼能幹，你怎麼也沒混上個一官半職的？

我說，還一官半職？在這樣的大氣候下，我能被保護下來不被迫害，進修、晉升都沒耽誤，我們醫院的領導得頂住多大的壓力、冒多大的風險啊？我已經很感激了。

你知道嗎？我的老主任和院長，是用他們的官職把我保出來的。我就是這樣過來的，你要是我，你還求一官半職嗎？

她看著我，像是對我說，又像是自言自語。她說，你根本就沒有走火入魔，你很正常，你很通情達理。肯定是你晉升了主任醫師後，你的工資比別人高了，別人肯定妒嫉你，就造你的謠。

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《大圓滿法》〈二、動作圖解 〉
[2] 李洪志師父著作：《轉法輪》