二十歲出頭的學生，通常不存在理解能力的問題，但是會表現的不成熟，遇到棘手的問題，有的把握的好，有的把握不好。有一回，兩個學生為了競爭免試推薦研究生的名額發生了矛盾，其中一個採用了想辦法高報未修完課程成績的方法爭取主動；另一個則找到我訴苦，說另外那位同學不地道。我就用師父在《轉法輪》中講的「是你的東西不丟，不是你的東西你也爭不來」的道理開導來訴苦的學生。叫她思路再開闊些，要真，不要謊報成績；要善，別人對你不善，不要採用同樣不善的方法回應；要會忍，只有經歷過坎坷，人才會變成熟起來。能守住「真善忍」三個字的人，上天都會眷顧的。後來這個學生考到了另外一所滿意的學校。

有一回，一個學生來找我，說他的自行車丟了，兩天前他逮著了那個偷車的學生，雖然當時很生氣，但他還是原諒了那個學生，問我他做的對不對。我告訴他，做得很對，寬恕別人，是一種美德，說明你能忍，能善待別人，不僅給了別人一個改過的機會，自己也會變得心胸更加開闊。

還有一回，一個男生因為幾門課不及格，學院要勸他退學。班主任教師和我找他進行了交談，我發現該生有兩個較大的問題：一個問題是進大學以後失去了人生目標，天天打遊戲麻痺自己；另一個問題是找了個女朋友，那個女朋友老想自殺，對他產生很大的負面影響。結果他的學習一落千丈。我還是用《轉法輪》中學到的人生道理對他進行開導。一方面幫助他重新思考人生的意義，走出迷霧，另一方面問了他一個問題：「你愛你的女朋友嗎？」他說愛。我又問他：「她愛你嗎？」他說也愛哪。我又問：「那她為甚麼老想自殺，棄你而去？真愛你的人會老想離你而去嗎？」其實就是教他學會分辨真偽。我和班主任根據家長和本人的意願，向學院爭取了休學一年再讀的機會。這個男生休學了一年，妥善解決了個人感情糾葛，後來順利畢業了。

我主要教授專業課。我講專業課，強調學以致用，重點告訴學生這門課解決甚麼問題，解決問題的基本方法和原理是甚麼，能解決到何等程度，甚麼問題解決不了，然後重點傳授學生解決問題的方法。期中考試重點考察學生對基本理論的掌握情況。期末不考試，教學生完成一個專業問題的解決方案。根據交上來的方案給分。這樣能讓學生掌握專業技能，對他們將來求職或深造都有幫助。說白了，還是一個「真」字。

學生聽課，一般到二十分鐘左右注意力就開始分散了。針對這種情況，我就把傳統文化作為部份內容穿插在專業課教學過程中，一方面提高了學生的學習興趣，提高了教學效果；另一方面能幫助學生了解真正的傳統文化，指導學生正確解決人生中的各類問題。上課時，如果學生發睏，我就叫他們趴在桌子上瞇一會兒，不必難為情，硬挺著聽課效果不好，不如休息一會兒再聽。我上課從來不點名，但學生都很願意來聽。

文人相輕，在大學教師中比較普遍。很多人都很能幹，但是要合在一起做甚麼事就比較難。我做點基層管理工作，需要組織一些教師共同完成一些大一點的研究項目，有時幾個人，有時八、九個人。在工作中，我要花很多時間逐個交流，傾聽他們的心聲，了解他們的困難和需求，設身處地支持他們的工作，儘量減輕他們的負擔。在適當的條件下，儘量幫助解決一些實際困難。相處長了，他們都樂意與我共事。有些同事遇到一些問題、困難都願意聽聽我的建議。有時互相之間遇到矛盾，也會找我調解。我始終把握一個「真、善、忍」的心態，提供一些建議，但絕不惹起是非。

有些同事朋友家中夫妻出現矛盾的時候也會跟我訴說，我就把大法中講的一個好女人應該溫柔，應該尊敬自己的丈夫；一個好男人應該有擔當，愛護自己的妻子；雙方應該互相忠誠，忠貞不二的道理講給他們聽。慢慢的，這些同事、朋友的家庭也變的和睦起來了。

「真善忍」三個字，說起來通俗易懂，實踐起來卻不那麼容易。不過我願意按照這三個字去做，成為一個對社會、對家庭有益的人。