從古代起中國人就很重視兒童的教育。《弟子規》一書中說：非聖書，屏勿視；敝聰明，壞心志。就是說，不是博通事理的人所寫的書，要摒棄它，不可閱讀；因為這一類的書說理不清，用理不當，會遮蔽你的耳目，障礙你的智慧，破壞你善良的本性與志節，讓你分不清是非曲直。可見在中國古代，對兒童的教育是十分慎重的。為孩子選擇讀甚麼讀物，吸收甚麼樣的文化，是講原則的，即重視保護兒童善良的天性與培養後天正確的是非觀，不好的東西不濫施與兒童。只有這樣的教育才能把孩子培養成身心健康，道德高尚，誠信守諾的高素質人才，將來才成為對家庭對社會負責的好公民。

可是我們卻看到了中國大陸的校園與海外校園的教育理念卻是如此的不同。

將「真、善、忍」溶入教學中，海外的明慧學校開心的學生們。

法輪功，是以「真、善、忍」為根本指導的一部高德大法，要求首先做到的就是「打不還手，罵不還口。」從做好人做起，修心向善。多年來以其淨化人心，強身健體之顯著成效，受到世界眾多國家和地區（包括台灣、香港、澳門）的人民愛戴和尊敬。獲得各國政府各類褒獎、支持決議案和信函超過3000項。法輪功書籍被譯成30多種語言，在全世界出版發行，並可在互聯網上免費下載。

法輪大法還在不斷的向世界各個角落傳播，並得到了政府各級單位及機關學校的表揚肯定。尤其法輪功強調提高心性，修煉者皆依照真善忍標準要求自己、處處考慮別人，正可彌補教育之不足，對於改善社會風氣，起到了激濁揚清的作用。因此「真善忍」在多個國家走入課堂，融入教材。成為校園裏裨益師生身心的法寶。

在孩子心中播下真、善、忍的種子，能讓他受用一生

台灣的張潔校長了解法輪功後這樣表示，法輪功是一種健康、平和的功法，法輪功講「真善忍」、教人修身向善，對身心健康很有幫助。如果能從小培養孩子有「真善忍」的心境，那是孩子未來的福氣，希望孩子們透過法輪功修身養性。

早在二零零一年六月二十九日，《印度國家新聞報》就以《身心的促進》介紹法輪功；該年底，《印度德幹前鋒報》刊登文章，介紹法輪功在印度廣受歡迎的情況。二零零三年二月，印度公開發行印度文《法輪功》。更令人為之震撼的是法輪功在印度學校的發展，到今天，僅在班加羅爾這一個城市，已有八十所學校的學生修煉法輪功，在世界範圍內可謂名列前茅。

《論語》列入教材　印度首創

一所Byreshawara學校的校長Mr. Sri Ram Reddy表示，該校的英文教材中加入了《轉法輪》的《論語》英文版，而且還放在最前面。《論語》列入教材，這是印度首創。該校的學生人數總共二千多人，很多老師每天都學法、煉功，很積極的弘揚法輪功。

印度Byreshawara學校學生集體煉法輪功

教育工作者們將「真、善、忍」 溶入教學中

與大陸僅一水之隔的台灣，近年來，有許多縣市都在寒暑假舉辦「法輪功教師研習營」，由各行各業學有專精的法輪功學員，向中小學的教職員工介紹法輪功。這項活動使很多教育工作者將自己在修煉中領悟到的「真、善、忍」法理溶入日常教學中，廣受縣市政府教育局、校長、教師們歡迎，並授予學分。各大專院校的四、五十個法輪功社團也相繼成立，許多校長、督學、主任、教師們都因此走入修煉的行列。

地處台灣北、中、南、東各區的國立台灣大學、中興大學、中正大學、中山大學、宜蘭大學、東華大學都有許多教授與研究生、大學生修煉法輪功，僅僅台灣大學一校，就有數十位教授、職員、研究生在學煉法輪功。教育工作者將「真、善、忍」法理溶入日常教學中，都普遍受到學生和家長的諸多好評。

實踐真善忍的教師頻頻獲獎

二零零八年十月六日，以法輪大法「真善忍」為辦學依據的雲林縣桂林國小校長陳瑩聰，在台中國立清水高級中學接受教育部頒發民國九十六年度獎勵友善校園學生事務及輔導工作特別貢獻人員獎。

陳瑩聰校長以「真善忍」治學，榮獲教育部頒發特別貢獻人員獎。

法輪功修煉者在任何環境中都是一個好人，做好份內本職，不斷昇華自己，許多人在家庭、工作、社會各方面都廣受好評。處處芬芳行誼，蔚然成為社會中一股安定力量。許多修煉法輪功的教師也因教學績效卓著而榮獲各類殊榮。

「弘道獎」得主洪騰祥校長

修煉法輪功已七年的宜蘭縣慧燈中學校長洪騰祥，於二零零八年九月二十六日，獲選為「中華民國私立教育事業協會」第二十二屆「弘道獎」得主，該獎項不僅是台灣私立學校教師的最高榮譽，也等同官方頒發的師鐸獎，必須從全台灣的大專院校、高中、職校及國中小學等十幾萬名教師中脫穎而出，洪騰祥並於該年十月二十三日，獲台灣總統馬英九接見。

台灣總統馬英九（右）在總統府接見十大傑出教師「弘道獎」得獎人，法輪功學員宜蘭縣慧燈中學校長洪騰祥（左）獲此殊榮

特殊優良教師李敏瑜

李敏瑜是花蓮縣明義國小教師， 李敏瑜修煉法輪功後身心受益，總想把法輪大法的美好，推薦給親人、同事、學生。她在課堂裏教導學生存好心、說好話、分析「做好事積德」與「做壞事損德」的道理。讓小朋友們知曉「真、善、忍」的法理，學生耳濡目染、漸受薰陶。在他們的內心深處，都知道了要「心存真善忍」、「努力做好人」。

花蓮縣長謝深山（左）頒獎給李敏瑜

二零零三年九月，李敏瑜獲得了花蓮縣特殊優良教師的殊榮，此為教育局為激勵教師專業精神而辦理的年度盛事。難得的是，在各校僅能推薦一至二名而有全縣諸多老師角逐下，她以最高成績獲選。

希望孩子透過法輪功修身養性，從小樹立一個好的品質

這群老師們因認識了大法的美好，自身也有所改善。一顆無私的心，他們把認為最好的給學生，教導孩子待人真誠、慈悲、善良，涵養孩子生命的品質，提升孩子的道德水準，把一生受用的善種子埋入孩子的心中。在道德標準日漸下滑的今日，孩子們有幸能遇到如此的良師。

然而，法輪功在中國大陸則呈現鮮明的對比，在中華大地，中共容不下這樣一群追求「真、善、忍」的善良人群。從此不難看出它不僅僅是對一個信仰群體的迫害，它在徹底摧毀中國人僅有的道德良知，把中國人引領向道德全面敗落。在中國大陸讓人詆毀「真、善、忍」惡毒誣蔑，遍及中國大地的每一個角落，至今在全國範圍內許多大中小學校仍在搞這個誣蔑詆毀「真、善、忍」活動。中共的最終目的是把「真、善、忍」這普世價值，從中國人的心目中徹底抹掉，把青少年心中僅有的良知善念摧毀殆盡。因為共產黨的本質就是「假、惡、鬥」。

在孩子心中播下真、善、忍的種子，能讓他受用一生。

二零一三年十月八日，遼寧省朝陽市龍城區委、龍城區司法局、教育局、關工委聯合去各學校巡講誣蔑詆毀「真、善、忍」活動，被迫簽倡議書1000餘份，直接受害師生達2000餘人。

在中國大陸特殊優良教師卻被集體綁架迫害

二零一三年十月二十三日晚，掛靠在瀋陽雄獅現代美術設計學校的傳統文化班的大多數教師及家屬共計十八人被當地國保警察同時綁架，二百名學生無師授課；傳統文化班已被下令解散取消，學生或將退學，或將併入該校其它專業班級。雄獅學校的傳統文化班是合法辦學，正規授課。修煉法輪大法的老師們兢兢業業，授課質量有口皆碑，各位老師們專業水平都很高，也非常負責任。對學生關心備至，深受學生的愛戴。

當今社會道德急速下滑，「八零後」、「九零後」隨世風日漸敗壞。老師們以傳統文化辦學，一點一滴、苦口婆心從坐立行走、應答進退規範孩子們的言行，引導很多沉淪在網絡、遊戲、早戀、打架鬥毆的孩子們走向正途，一些家長管不了的孩子在老師細緻入微的關懷引導下，浪子回頭。

可以想像，在這樣世風日下的社會中，這個求學環境對於孩子們來講，是多麼珍貴、多麼難得。這麼好的學校、這麼好的老師，為孩子開創了優良的成長環境、為家長分憂解愁、向社會輸送人才，可是瀋陽公安長期以來卻一直騷擾不斷。這一次，不但綁架老師、學生及家屬、子女，還將紅色恐怖帶入了校園，非法監視、盤查、軟禁、審問無辜學生，妄圖從他們口中挖出老師們莫須有的「罪證」，給學生們帶來了深重的心理傷害。

董治宇是瀋陽雄獅現代美術設計學校傳統文化班教《弟子規》的老師，是老師和學生們公認的好老師，可是二零一三年十月二十四日早晨他上班後，他的妻子就再沒有看見他，過後去學校問，才知道董治宇被不知名的人誣陷，被瀋陽市國保大隊綁架了並送到瀋陽市看守所遭受無理迫害，至今音信皆無，讓家人心急如焚。

瀋陽雄獅現代美術設計學校的董治宇老師正在授課

讓我們看到在中共的教育界裏，雖不能給孩子樹立一個正確的人生觀，可在十幾年裏還花費了大量的人力、物力和時間讓青少年來詆毀「真、善、忍」 這普世的價值。 並在教育系統裏陰毒的強迫所有教職員工和學生通過所謂「萬人簽名」、課堂問答、作文、考試答題等方式對青少年政治洗腦，誣陷與誹謗寫入教學課本。學校不正當的教育虐殺了孩子們先天的善良與寶貴的純真。孩子是國家的未來，民族的希望，對這樣的教育，令人感到的不僅是失望、心寒，而是後怕。

如果整個社會長期被謊言灌輸得正邪善惡不分，以致錯誤的選擇仇恨、踐踏善良，就將會失去理智，終將會毀掉一切。身受其害的中國人卻看不清這些。

要清醒的分清「中共不等於中國」，中國具有五千年輝煌燦爛的文明史，中華民族是一個偉大的民族。我們的祖先一代代秉持著淳樸善良、智慧勤勞地建設著自己的家園，創造著自己的文化，敬拜上天，信仰神佛，遵循著仁義禮智信，溫良恭儉讓地維護著社會道德和人們的共存，演繹著正統神傳文化，曾出現過三大盛世，被稱為禮儀之邦，對世界文化影響深遠，福澤著後人。查一查中國人的族譜，哪一個家族都有著久遠的根源，哪一個氏族都有著自己的輝煌和榮耀。而中共只是一個西來邪靈，是個無源可溯的怪胎，猶如一片浮雲，一時遮住了天日，卻不會長久。它怎能與中華民族相提並論呢？它怎能等於中國呢？

所以中共是製造中國災難的萬惡之源。而且中共的荒淫腐敗早已臭名遠揚，已經完全沒有道德維繫的中共到底還能走多遠？中共解體已不是懸念。因為「真、善、忍」這普世價值、宇宙真理，就是一面照妖鏡，一道解方，照出了中共的原形，解開時局的重重迷霧，讓善良的人們看到了光明與希望。不要一味的聽信謊言，只有退出中共才是明智選擇。