大約在一九九九年四月份，法輪大法的純正、美好、神奇使我想把他介紹給我的學生。聽說了我的想法，法輪功學員們迅速捐贈了三十多本《轉法輪》，使我班每個學生都有了一本書。（現在想起，仍很感謝這些無私的人）這樣，我開始組織同學們學法。經和學生們協商，定在每天下午最後一節課聽師父的講法錄音，自己抽時間學《轉法輪》。

聽完一遍錄音後，開始教同學們五套功法，並決定每天早讀前在教室前煉功半小時，誰想參與,提前來。學生們大都表現得很主動、活躍，由開始的十來個人,到幾天後成了三十來個人，其他班也有學生要學。真、善、忍的種子深深埋在了學生的心裏。

兩個多月的時間很快就過去了，風雲突變，中共與江氏流氓集團相互利用開始瘋狂迫害法輪功，我也不斷受到騷擾和迫害，從此我們失去了自由修煉的好環境。

雖不能再公開學法，我仍然用真、善、忍的法理來要求學生和管理班級。學生們在初一時的偷盜現象，在後來的學法過程中已經絕跡。同學們也變得懂事和知道學習了。學生們的學習成績在穩步提高著，衛生和紀律方面也變得很好，主要考查衛生和紀律的流動紅旗幾乎停在了我們班。

進入初二，我把全班學生按成績、性別、性格分成六、七個學習小組，利用下午的自習課複習鞏固一天來各科所學的東西，並提出預習方向，分組時，特別強調了要提高效率。原來安安靜靜的自習課變成了熱熱鬧鬧的展示課，每個同學都要展示自己。這樣的事情在以前是不可能的。

我校地處城郊，好學生都進城了，留下來的絕大多數在小學都沒有養成好的學習習慣。熱熱鬧鬧的課堂上，學生們真的在學習嗎？我班的變化立即引起了全體老師和領導的注意。很多老師認為學生們在藉機說閒話。當時的校長很有責任心，他幾次悄悄走到教室外面，靜靜地觀察，並讓老師們也去觀察。結果老師們和校長都服氣了：學生們確實在很投入的學習。

自習課的改變，也提高了正課的課堂教學效率，任課教師普遍滿意。於是校長要各班推廣我班的經驗，但其他班卻始終沒有成功過。社會道德的普遍下滑給學生們帶來的影響依靠普通的教育理論和教育方法怎麼能從根本上改變呢？我班的成功正是體現了大法歸正人心的強大威力。正如師父所說：「我們修煉法輪大法的主要目地是往高層次上帶人，並沒有想做這樣的事情，可是他卻能夠對社會精神文明起到很大的促進作用。如果人人都向內心去找，人人都想自己怎麼做好，我說那社會就穩定了，人類的道德標準就會回升。」

接下來的期中、期末考試中，我班也取得了前所未有的好成績。之後，學校領導又把地區級「優秀班集體」毫無爭議的給了我們班。