一、內心的矛盾與掙扎

過了寒假，孩子的學習任務更加重了。有一天，女兒告訴我，她不想考高中了，她想提前招生去職業學校。這個職業學校在我的概念中是：只有那些學習不好的孩子，道德品行差的孩子才去那裏，那是個「垃圾學生聚集的垃圾學校」。

雖然她以前也說過要去那個職業學校，但是我並沒有太認真對待。她說：「好學生在哪裏都是好學生，哪個學校好？哪個學校不好？都是共產邪黨的學校，都是向學生灌輸邪黨的教育觀念，爭呀，鬥呀。大法弟子在哪裏都是大法弟子。」我在心裏認同她說所的，可在內心深處我還是希望她能考上一個好一點的高中，上一個好大學，將來有個好工作……同時我又知道這些想法都是人的執著。所以嘴上說著：「你說的對，我尊重你的決定，這樣也好，晚上就不用寫那麼多的作業了，我們就可以有大量的時間來學法煉功和發資料了。」

可是心裏的焦急和失落真是無法用語言形容。我希望她能改變決定，希望她還努力學習，希望她繼續讓我幫她複習物理、數學和化學。她的英語在班裏是前幾名，語文成績也很好，就是理科差，所以在初中的這兩年多時間裏，我在家裏給她輔導，幫她，成績還算可以，上個普通高中應該沒問題。

可是在去年，邪黨迫害，我離開家幾個月，沒在她身邊陪她學習，她的學習成績就直線下降。現在她要去職高，我真的無法接受。修好的一面知道這是要去我人的觀念，是要我去求名求利的心，去對女兒的親情。師父的法在腦中迴響著，可是人的觀念卻又不斷的往出返，我的內心矛盾著掙扎著。

二、大法就是指路燈

因為我的狀態不穩定，情況變的更糟了：女兒晚上不寫作業，用手機聊天了。看著她這樣，我就更著急，怕她執著聊天，怕她漸漸的不學法，離開法。每當著急，嚷她的時候，每當她頂撞我的時候，大腦中就不斷的出現罵師父、罵大法，甚至讓我放棄修煉。我知道，這是我的狀態不對，思想業返出來了，邪惡在鑽空子。我告訴自己：「主意識要強，心一定要正。」

我向內找：這到底觸動我的哪個執著了呢？當我找到那個被觸動的執著心，否定它，清除它時，就有個無形的生命在我的空間中罵師父。我知道，那個罵師父的不是我，而是我找到那個執著心了，找到它的根本了，所以它就急了。只要它出現，我就發出強大的正念解體它。有時間我就打坐發正念一個小時，清除執著心，清除這些思想業，清除它連帶的更大空間的邪惡生命與因素。經過一段時間，這種狀態就不再出現了，而且頭腦也越來越清醒，師父的法也不斷的在頭腦中出現。有師在，有法在，我一定能一步一步走好，走正。

我不斷的學法，不斷的發正念，去除自己的名利之心，去除對女兒的親情，向內找這些執著形成的根源，可是總是覺的沒有挖到根底。那天晚上吃飯，女兒鄭重的說：「我就提前招生了，去職高。」我的眼淚唰的流下來了。心裏堵的慌，疼的厲害，我知道又觸動了那個掩藏的很深的執著心了。

我放下飯碗，到臥室打坐發正念，並向內找到底是甚麼原因讓我一聽到她說上職高就很傷心呢？我告訴自己：那個傷心的人不是真正的我，那時後天形成的觀念。我背師父的法，《對澳洲學員講法》中師父的聲音迴響在耳邊，每一個字都那麼清晰。廣州講法、濟南講法、《轉法輪》……所有的師父的講法都在腦中源源不斷的出現，我知道，這是師父在加持我，法的力量蕩盡著我的人心、觀念和執著。我對女兒的情太重了。

我從小就爭強好勝，就認定努力學習、努力奮鬥就能改變人生，妒嫉心使我總要比別人強，把自己的意願強加給別人，認為自己的認識都是正確的，堅持自我而又自以為是……我坐在那裏向內找，同時又感覺到有一個小黑人在心裏哭的悲痛欲絕，人的這一面也不停的流淚。我知道，這不是真正的我。隨著我背法，清除那個後天形成的充滿人的觀念的假我，強大的力量從我的身體裏不斷的往外抽出粘稠稠的物質，這時身體極度的難受，我堅持身體不動，主意識強，背法有條不紊，漸漸的那個小人不見了，我不流淚了，身體輕鬆了，內心充滿了慈悲與祥和。我睜開眼一看，這次發正念一個半小時。

我問女兒：「你真的不願上高中了嗎？」她說：「去哪裏都一樣，咱們都是大法弟子。你們家的人呀（指我娘家的媽媽、爸爸等人）都爭強好勝，就是爭呀爭的，大法弟子的人生道路是師父安排的，你努力和奮鬥，追求功名利祿真能得到你想要的嗎？我不想追求功名利祿，你為甚麼非要讓我去想這些事？」

看著她痛苦的表情，我不說話了，師父講的法出現在我的大腦：「人在世間養成了許多觀念，以至被觀念帶動著，追求著嚮往的東西。然而人來在世上是由因緣決定著人生的路與人生中的得失，怎麼能由著人的觀念決定人生的每一過程呢？所以那些所謂美好的嚮往與願望也就成了永遠也得不到的痛苦執著的追求。」（《精進要旨二》〈走向圓滿〉）是呀，女兒的人生道路不是按我的意願安排的，她有她的因緣關係，她有她的人生道路，而她的人生道路是師父給安排的。

第二天，一個同修到我家，我和她交流了一下，這位同修說：「你希望她去的學校不一定是最好的，師父給她安排的才是最好的。你別往牛角尖裏鑽，得退回來想，甚麼事都別鑽牛角尖。」我的心裏頓時更敞亮了，對呀，師父安排的都是最好的，我總是想給她安排這個那個，不就是覺的自己了不起，覺的自己是對的嗎？真是太危險了。

有一天，女兒說有個女孩的媽媽因為她的女兒不聽話，媽媽就自殺了。我聽後很震驚，是呀，我對女兒投入了太多太多的愛，我希望女兒能按照我的理想成長，我希望這愛能有回報。我經常說「母女情深」，然而這愛是自私的，達不到自己的理想，就萬念俱灰，得不到回報，就憤恨抱怨。這情太重了。這情就是魔性啊。如果沒有師父，沒有大法，我還陷在這自私的骯髒的情裏而不能自拔。

是師父，是大法的無邊法理驅除了我內心的迷茫，讓我擺脫了名利情的苦惱。大法就是指路燈，在我徘徊、困惑、和迷惘時，大法為我指出正確的方向，照亮我回歸的路。

三、追根溯源，去除觀念與執著

小時候貧困的家庭環境，媽媽的剛強性格，學校的邪黨教育促使我養成了一個根深蒂固的觀念：努力學習，改變自己的生活和命運。很小的時候，媽媽就經常指著一位身穿綠軍裝的村裏姑姑說：「你看她，每天都步行去城裏上學，高中補習，第一年差二分沒考上大學，第二年就差一分，現在還補習呢。好好學習吧，將來才能有出息。」一直到後來，她也沒有考上大學，在家務農。（後來我得知她也成為一名大法弟子了）於是我從小就聽媽媽的話，刻苦努力的學習，後來成為一名教師，成為家裏的驕傲。可是邪黨迫害大法後，我被非法拘留、強行送進洗腦班、被非法勞教，被強行解聘失去工作……

中國人在邪黨的洗腦下，認為人的命運是可以改變的。其實不就是中共邪黨想要把握中國人的命運，控制人的思想嗎？宣傳「征服自然，改造自然」，不就是也在破壞著自然嗎？「文化大革命」中打砸搶、假惡鬥，多少知識份子受盡屈辱和迫害。「文革」結束後，邪黨恢復了高考制度，報紙電視又大肆宣揚知識改變命運，鯉魚跳龍門，跳出農門就可以改變身份了，從農戶到非農戶……這一切的一切，不都是中共邪黨對人善良本性的邪惡扭曲教育嗎？在中國的學校裏，學生的課業負擔愈來愈重，學校一味的追求教學成績、升學率，學生只能背誦邪黨給出既定的標準答案、政治思想教育課不斷的灌輸。學校每天都在扼殺著孩子的善良和純真的天性。一年又一年的中考、高考後，都有學生因為心理負擔太重而自殺的報導。中共邪黨從破壞教育到扭曲教育，都是在按照它的邪惡理論毒害著一代又一代的中國人。

接受了邪黨這樣的教育，在這樣的教育環境下長大，「我的命運掌握在自己手裏」，「我就是我的名人」，「努力奮鬥，改變命運」，等等，這些觀念逐漸的沉積在我的思想中，我把它當成了我的思想。師父在《轉法輪二》〈佛性〉中告訴我們：「一種觀念形成後，會控制你的一生，左右這個人的思想，以至於這個人的喜怒哀樂。這是後天形成的。如果這個東西時間長了，會溶在人的思想中，溶在真正自己的大腦中，它會形成一個人的秉性。」人的各種觀念、執著形成的時間長短不一，它們或是很顯露，或是很隱蔽，但是不管怎麼樣，只要按照師父的要求，按照大法的法理，時刻向內找，找到它的根源，從根本上否定它，歸正它，我們就能走正。

四、珍惜法緣，共同精進

那天，我和女兒開玩笑說：「咱們倆啥緣份呀？你不追求功名，而我就想上學，上更好的大學。也許哪一生我就是這樣追求過。」女兒說：「也許哪一生，我當過陶淵明似的隱士，過著隱居田園的生活，採菊東籬下，悠然見南山。」我說：「不管是甚麼緣份，今天我們修大法了，就珍惜這法緣，咱們在大法中修煉，共同精進，完成我們的史前大願。」

有兩段法總是出現在腦海裏，可是我記不清確切的每一個字，今天找到了，我反覆的讀，反覆的讀：

弟子：對於那種特別好動和很不聽話的孩子， 我總是整天嘮叨打罵，這事值得嗎？
師：我們教育孩子的方法是應該改進一下。你發現罵他也不行，打他也不行，你是應該改進一下方法。我告訴大家他也是個人，你別看他是你兒女，百年之後誰也不 認識誰，你欠他的就得還！我說這個你可能不相信，有人就迷在這個常人中，他就執著這些！逼著孩子上大學，考大學。我告訴你，你欠他的可多了，將來反過來， 他也當你的父親，也讓你來這麼一把。這是個方法問題，如果養子不教也是做壞事，也是欠他了。」（《轉法輪法解 》〈在鄭州講法答疑〉）

「說學習文化知識算不算執著？我講了，我們也要崇尚學習文化的。因為人要沒有知識，對我們這個法都很難理解了。說這個學生想上大學這心是不是執著心？你老想著上大學，家裏叨咕著你得上大學，精神壓力很大，我說這就是執著。那不是執著嗎？就像我那天講的，你做好你的本職工作，你對的起你的父母，對的起學校，你好好學習你該有的不就有了嘛。你不好好學習你能上大學嗎？你好好學習了，你該得到的不就得到了嗎？你自然學習就好了，你就會上大學，老是去想，去追求，那就是執著。」（《轉法輪法解》〈鄭州講法答疑〉）

今天就在我寫這篇文章時，女兒正在參加月考。中午她回來，我問：「你考試緊張嗎？」她說：「我考試從來都不緊張。心裏很平靜。」聽了這話，我很慚愧，因為在我的心裏還沒有坦然平靜到師父所要求的「隨其自然」。不論她的考試成績如何，不論她選擇甚麼，我都要真誠坦然的面對。

女兒在考試，我也正在考試。