| 【明慧網二零零八年十二月十五日】我是高二年級的大法小弟子，家住東北，我的父母也是修煉人。我以前對法理解上有偏差，走極端，給大法造成不好的影響。發現問題後向內找，走正了修煉的路，在兩年半時間裏，我從一個老師三天兩頭批評、作業幾乎天天完不成、老師經常向父母告狀、升高中都成問題的落後生，變成了一個市重點高中的全校第一名。 學大法後，我明白了要在向內找和證實大法中昇華。感謝明慧網的叔叔、阿姨們給我們這樣一個平台，可借此向慈悲、偉大的師父致以崇高的敬意！ 我五歲隨父母得法一起修煉。七歲上學，那時只知道學法、煉功，同學間要做到與人為善、打不還手、罵不還口，處處為他人著想等等。對學習不是很重視。 九九年邪惡對大法和大法弟子的鋪天蓋地的造謠、迫害，使老師和同學對我不理解，我的壓力很大，那時我比較注重學法、發正念，告訴別人大法是好的，但沒有悟到在學校的學習也很重要，加上父母幾次被非法迫害，他們對我的學習方面抓的也不緊。到了初中二年級，我的學習已經下滑的較厲害，作業幾乎天天完不成、老師三天兩頭批評，還經常狀告到父母那裏，升高中都成問題了。這時父母才感到問題嚴重，已經影響到證實法了！因為親朋好友、同學都知道我是大法弟子，這樣會給大法帶來不良影響。 父母幫我認真查找問題所在，決定需要改善的主要有下面幾個方面： 一、平衡好時間，重視學法 現在的中國大陸學生學習任務非常繁重，幾乎所有的時間都用來學習功課還不夠。我們悟到這不是師父要的，我們應該正念否定它。為更好的解決這個問題，兩年來我利用上學、放學時間背誦《論語》和《洪吟》，從不間斷。我用心去背，也儘量找其它時間學法。 二、學習態度需要改變 這主要源於全家人以前對修煉的理解有些偏激，認為我來世間就是得法、同化法的，常人的知識就沒必要太認真了，將來考到哪裏就到哪裏，“淡泊名利”嘛。看起來理解的挺對的，實際上還是沒有走好師父給我們安排的路。試想，一個學生看淡自己的學習不就是不重視本職工作嗎？不重視本職工作你能幹好工作嗎？這跟工作中“惚兮恍兮”的有甚麼區別？長此下去會造成主意識不強，各種干擾就多。其實，工作中“淡泊名利”，是在做好工作的前提下看淡名利。師父在《美術創作研究會講法》中說：“我告訴大家，大法弟子在歷史的今天做的事甚麼都是至關重要的。我昨天還在講，我說大法弟子做甚麼，不久的人類社會都將要跟著學。”我悟到我的責任重大，作為學生時期的大法弟子也肩負著開創未來的使命。作為學生，學習就是我的工作，我必須做好我的工作。 三、主動去除執著，根除外來干擾 學習不好的主要原因是上課不能集中精力聽講，造成我不能集中精力的原因有內在的，也有外在的。這體現在由於執著心不去造成的自我束縛從而導致另外空間的邪惡生命利用我的執著加強干擾，使自己陷入魔難中。其實當自己冷靜的反省時，也知道需要排除雜念，可這說起來容易，要做到真正集中精力就不容易了。宇宙中各種各樣的物質、生命通過人在世間的喜怒哀樂、七情六慾的執著對人進行干擾。要想根除干擾就必須向內找，去掉所有執著，這本身就是修煉的過程；同時正法時期，邪惡生命會利用人的執著加強放大它，從而達到破壞作用；所以要發正念堅決清除。 四、理順好修煉和學習的關係 我們全家在工作與修煉的關係問題上以往好像都沒有處理好。工作中遇到的問題其實與修煉是緊密相關的，都是針對我們某種該去的心而出現的。師父在《二零零五年舊金山法會講法》中說：“在相當遙遠的一個巨大天體中那些生命的提升啊，和你們所在天體體系中生命認識的相差甚遠，他們是以技能、以技能不斷的向上攀登這種方式維繫著。當然更高一層的神也把低層能不能發明出東西來、能不能有所創造溶在了他們境界的提高中，他的境界能提高就讓他開智開慧，就讓他有所造就、有所創造、有所提升，提升之後他能夠不斷的認識到自己是因為自己的道德提高才得到的、是因為自己的境界高了才能夠有這樣的提高。”我悟到作為大法弟子，認識問題就應該高於常人，我能否開智開慧，我的學習成績能否提高與自己的道德提高是緊密相關的。同時，要相信隨著自己境界的提高，學習成績就一定會提高。這也是信師信法的體現。 五、放棄對“名”的追求 成績好壞往往容易勾起求“名”之心，成績好了沾沾自喜，成績不好垂頭喪氣，這時就要警惕並立即主動去除對“名”的執著心。父母也時常叮囑：“一定要把做錯的題糾正過來，這樣就可以了，千萬別追求名次。”其實也是提醒我放棄對“名”的執著。也就是說作為學生，我的工作就是學習，我只管認真工作（學習），其它甚麼都別想。 六、增強意志力 我的意志力一直不夠強，體現在：學法、煉功不夠主動；自我約束力差；睏魔干擾大，上課昏昏欲睡等等。這就要求我不能再放鬆了，應該時刻注意加強意志力。 兩年來，聽課時我一直加強主意識，一有使我溜號的想法就主動去除。開始時比較難一些，父母也不斷的幫我加強正念，每天上學前提醒我注意“集中精力”，放學後問我今天溜號幾次了？不管精力集中多少，父母從不責怪，只是幫我找到執著心，去掉它。這需要父母很大的耐心，而這些對我都非常重要，因為我們是個整體，然後，多發正念鏟除另外空間邪惡的干擾。 就這樣，我在不斷的向內找、去執著中思想不斷的淨化，定力逐漸的加深，聽課效果越來越好，成績自然也就越來越好。結果中考如願考上重點高中。 在進入重點高中時全校排名二百七十多名。高一上學期期末考試我進入全校二十幾名，並進入快班；高一下學期期末考試進入全校前五名；現在我上高二，上學期期中考試全校第一名；幾個科目的單科比賽中我經常成為“單科狀元”。我市有的學校的師生在傳我的學習成績飛速上升的事時說，這“簡直是奇蹟，神了！”我的良好的學習狀況在親朋好友、老師、同學中有力的維護了大法的聲譽，同時證實了大法！ 在這裏我還想分享另外一個有關擺正學法與修煉關係的小故事，這也驗證了大法的超常。 零七年九月，我在講真相中引導了一個有緣人（我市另一高中學生）走上了修煉之路。得法後，他學法修心很精進，沐浴在得法後的喜悅中，他講真相救人也很主動。他媽媽對大法也比較支持。零八年八月，即暑假期間，他媽媽打電話說：“孩子自學大法後，只知道學大法，功課嚴重下滑，他爸爸不讓他學大法了，學校老師也說他‘不正常’，經常罵他一些非常難聽的話，孩子氣的有時難以控制自己。你們快來看看吧！”我們一家人趕緊到他家去了解了情況。我們發現他跟我以前情況有些類似，主要是認為學法了，對學習重視不夠，有些放任自由，有點偏激，主意識放鬆後被另外空間的邪惡鑽空子，搞的他與家庭、學校關係很緊張，讓邪惡達到了它們的目地。開始他以為是個人過關，結果是越來越嚴重。問題找到了，他決心趕快歸正。上個月（高二上學期期中考試）他媽媽打電話來說：“因為孩子學習成績上升很快，老師現在對他的看法有了一百八十度大轉彎，對他非常非常好，給他申請‘學校尖子生貧困獎學金’，但孩子堅決不要，你們快勸勸他吧！”我父母趕緊打電話跟他講：“因為這獎學金不是你主動要的，是老師看你好才幫你申請的，你看看《轉法輪》中有這麼一段，師父說：‘舉個例子，有一天單位分房子，領導講：缺房住的人都過來，擺擺條件吧，講一講個人如何需要房子。各說各的，那人不吱聲。最後領導一看就他比人家都困難，房子應該給他。別人說：不行，房子不能給他，得給我，我如何缺房子。他說：那你就拿去吧。’給你了你就拿著，不給你你也不求，別人要就給別人。如果是你的你卻不要，老師、家長也不好理解，隨其自然為好，記住修煉是修那顆心。”通過這件事，同學的父母都理解了大法弟子，也證實了大法好；因為父母和老師看重的主要是學習，這是情理中的事。現在一切都好了，從另一方面也驗證了師尊要求我們集體學法的重要性，特別是新學員，有問題就及時解決，少走彎路。 我真誠的希望我們處於學生時期的大法小弟子能夠處理好修煉與學習的關係，開創一個嶄新的修煉環境，給家庭、學校、乃至社會一個正面的認識大法的機會，從而救度他們。 以上是我在修煉與學習方面的一點體會，如有不當之處，請同修慈悲指正。合十。
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