我是在某高校任教的教師，由於學校師資比較緊張，這些年我先後跨學科跨專業開過不少課程。我理解，這是師父為我救度眾生而特意安排的。八年來，特別是《九評》和《解體黨文化》發表以後，通過課堂“破除黨文化”已經成為了我講真相的一個重要形式。下面是我的一些做法：

一、直接引用法。我在講授《憲法學時》曾經把《九評》的網上配圖全部下載，製作成配樂幻燈片，一邊講解，一邊播放，然後再請學生談體會，引導學生深刻認識半個世紀以來，邪黨統治下的《中國憲法》完全是騙人的鬼話。除此之外《九評》和《解體黨文化》的內容可以大段直接引用。師父說“《九評》的背後是有神的因素的，會對人起正面作用的”（《美西國際法會講法》）。教學中我真的感到《九評》和《解體黨文化》的強大震撼力，每次引用都取得了非常好的教學效果。

二、欄目設定法。有的課程不太容易找到“破除黨文化”的“切入點”，我就在課程開始階段，設定一個三分鐘或五分鐘的小欄目，比如“思維拓展”、“每課一題”等。有了這個欄目，就不用再找“切入點”了，只要是有利於學生“破除黨文化”的一切內容都可以輕鬆介入。記的在講“葉利欽國葬”時，曾引起學生強烈反響。

三、網上作業法。鼓勵學生網上交作業。凡是能夠在網上交作業的同學必然留下郵箱地址，也就都能夠輕易的為他們訂閱真相資料了。

四、問題導入法。在課前準備好題目，開課時直接發問，例如“有位同學問：法輪功是信仰問題嗎？為甚麼國家要禁止？我家曾接到讓我們退黨的電話……”（是其他同修這樣做的，效果很好）——

五、“自我保護法”。這是“順著聽眾的執著心”講真相的方法，比如在成人班講解“國家公務人員行為規範”時，（要表現出“站在聽眾的基點上”）教導所有的公務員們“執法守法是實現自我保護的好方法”。具體說就是：從文革北京市公安局長劉傳新的下場，談到近年執法人員刑訊逼供並遭到法律懲處的案例。在談一些普通案例同時穿插談迫害大法弟子的案例，讓他們明白迫害任何人都要承擔法律後果。告之“雖然目前政府支撐對法輪功的鎮壓，但是總有一天會回歸法律尊嚴的。”掏心窩子的諄諄教導他們對待法輪功問題還是睜一隻眼，閉一隻眼的好。

另外建議，一般第一週不急於“講真相”，第一週主要是講學科本身的問題，特別注意認真備課、提高教學水平，以嚴謹的教風、高超的講課藝術、豐富而深刻的思想內涵感染學生，體現教師美好的人格形像。同時注意“親和力”（就是大法弟子的慈悲力）。一般第二週、第三週後就可以遊刃有餘了。

還有教師備課，儘量使用我們網站的內容，近幾年來我的各種課程幾乎所有參考資料、教學案例等都直接來源於我們的網站。這些沒有黨文化的東西用起來放心。（特別是“大紀元”真是豐富多彩，非常感謝“大紀元”同修的辛苦。）就是背景音樂也不用國內的邪黨玩意兒為好。

再有，給在職“執法人員”臨時講課時，我都是請同修一塊兒發正念加持，清理空間場後走入教室或講課地點。每次感覺都好。例如有一次，我們知道那個帶隊的人可能是干擾別人聽真相的人。於是通知了四個方位的同修齊發正念，結果那個人就是“因為頭疼”而沒入場。