起初，由於我急於求成，沒能體會學生們的執著，也沒有很自然的引入主題，只管自己大談“三退”之事，就像現在的“填鴨式”的教學。儘管也有退，但我發現我很累，話語太多，也不安全。校領導也知道了，找我談話，不讓我給學生說，怕學生上告。

於是，我趕快冷靜下來向內找，放下自我及自己執著的認識，心態也隨和了，和學生的交流和諧了。在辦理手續過程中，我放慢辦理手續的動作，和他們隨意聊，比如：上大學的學校是否遠，學費高不高？家住哪？是否學校讓轉團關係？你覺得入團有甚麼意義？大部份學生都說沒意義，是學校讓入或看到其他學生入，自己才入的，甚至許多學生都聽說過現在合資企業都不要黨員，認為黨員是特務。（但也有學生回答：為了入黨，為了以後做官，光榮）。然後，我很自然的導入正題：你們聽說過“三退”沒有，也就是退黨、退團、退隊？現在咱們國家已經退出兩千多萬了，甚至中央黨校一次集體退出二十多人，許多高官都在退。

這時，大部份學生都很吃驚的問：“為甚麼？”他們急於知道這個答案，就自然很專心的聽。但還是要緊扣學生們所學的知識，不能講高。比如：學生們都了解“文化大革命”，我就歸納、總結它給我們中國人民造成的巨大損失：破壞傳統文化、控制人的精神、道德下滑、造成變異的中國人。

看到他們聽的入心，我就問：“聽說過希特勒嗎？你們是否願意跟上他走？希特勒的殘暴人人皆知，誰能回答跟他走呢？但中共比希特勒更殘忍，它不但殺害八千萬中國人，而且控制人的精神。你們願意跟著它走嗎？”絕大部份學生回答：“不願意”。進一步列舉好人受到迫害的大量事實，加強學生們的認識。

還要注意來自不同地方的學生提出的不同的問題。有的受家庭影響相信天象變化，我就進一步加強他們這一信念，比如：“諸葛亮精通天象，通過天象的變化可知社會的發展、社會的興衰、以及天下要發生的事。”為甚麼現在都知道“諸葛亮”，卻不相信“天象變化”？告訴學生們原因並強調這就是精神控制及受迫害之一。看到他們有反應，就把“中國共產黨亡”的奇石及“三退”情況告訴給他們。有的來自農村，就特意把在“計劃生育”中農民是如何受迫害的情況多說一些。也有的說“現在好了，不交稅了”，那我就讓他明白物價上漲的如何迅速，該買的還是買不起，解開心結，他們點頭稱是。

針對學習任務很重的學生，根據歷史講明以後，我就說：“我們不能兩耳不聞窗外事，應該放眼看看真實的世界。”我把動態網網址寫給他們，讓他們自己去查、去退，並強調一點不影響學習。在這個過程中，我不再執著結果：退沒有？一天退了幾個？而是重視講真相的過程。

相對於高中生來說，小學生、初中生比較好講，他們還沒有形成很多觀念，也沒有掌握很多錯誤的課本知識，不用把真實的歷史再拿出來講，有時時間也不允許。例如：有一次洗澡時碰到二個中學生，問她在哪上學，是否是團員後，就直接說：“好多中學生退團、隊，你退不退？”她說：“我知道了為甚麼，我就退。”我怕說高，但還要回答她，我遲疑一下說：“入團、隊組織的人，在天滅時，要跟著一起滅。”她很快說：“那，我退。”

總之，我認為在講真相中，要注意以下幾個方面：

一，放下一切自我及一切自我認識，無求、無為。由此心態才能祥和，才能透徹眾生的執著，才能破其執著，解體障礙。

二，要多讀、多聽、多看《九評》、《解體黨文化》。有一次，我正在聽《解體黨文化》時，看到我們校的主任，心頭立刻生出一念：她被邪黨操控著，在等我救。那一刻，我沒有了先前的見她就想躲，怕她又要執行“六一零”的邪惡東西的思想，只剩可憐她、要救她一念。思想雜念全無、全空。

三，不能講高，否則，只能說我們有執著，不理智。當我給學校一名教師講真相，講“天要滅中共，退出黨、團、隊能保命”時，他嘲笑我幼稚，搜盡他大腦中的語言來表達他對我的認識。致使我後來不敢寫、說出這幾個字。到現在我都不知道怎樣向他講明白。

這是我在學校講真相的幾點體會，有不對之處，請同修指正。