五、學生日記：“我們老師信仰真善忍”

一九九八年正月的一節早讀課上，我班學生在教室裏先後站在講台上讀自己認為寫的最好的日記，大多都是圍繞真善忍寫的。其中聰聰同學讀了這樣一則日記──

正月初八中午，表叔在我家喝酒。他邊喝邊吃邊告訴我爸媽：“我還有兩個年要拜。”我爸風趣的說：“今天都初八了，怎麼還要拜年，拜月半吧？”“是我孩子的兩個老師啊。”表叔拉長聲音說。我聽後連忙反問他：“老師？老師還要拜年？我們老師不要拜年。”表叔也風趣地說：“老師不要拜年？怕你送少了吧。”我正要急著說，被媽媽搶去了：“他們老師是不要拜年。去年正月，他們老師把學生、家長親自送給的五十元、百元人民幣、布料等拜年禮拿到教室裏，當著全班學生的面把禮品一一退給了送禮品的學生，並讓學生代自己謝謝家長。還說：‘今後誰也不要給我送禮品了，因為教學生是教師應盡的責任，我工作有工資呢！’在家長會上，這位老師也特別向我們誠懇的強調了這事。”表叔驚奇的說：“真的？！我還從來沒聽說過有這樣的老師呢！”我爸媽幾乎齊聲說：“因為他們老師修煉法輪功。”我自豪的補充說：“我們老師信仰真善忍！”

六、“你應該洪揚法輪功”

二零零零年秋季，學校根據教育局旨意，按工齡、榮譽證書和突出奉獻等條件，以老師人數為比例評選五星級老師，即所謂優秀教師。

我因修煉大法，被教育組扣了四分。但得分仍在五星級行列。因我省、地、市各種榮譽證書最多，達五十來個，這年又為抗洪救災捐款千元（在校級最多）。

我想，我修煉法輪功，信仰真善忍，至少是超常的好人。教育組反而扣我四分，說明這個五星級與真善忍相背離，我怎麼還當這個與真善忍背道而馳的甚麼五星級先進呢！我好我壞，我低我高，一切用宇宙特性真善忍衡量，一切由我們師父說了算。

於是，我向校長講了自己這個想法（因校長比較理解大法，比較理解我），並謝絕了這個五星級稱號（在當常人的三十多年教育工作中，我曾是個工作拼命，榮譽當仁不讓的人）。聽說學校把我的這個五星級指標給了一個姓何的老師，另一個姓馬的老師找領導鬧了很久，因他與姓何的分數同樣多。

去年，這校長從廣州（他前年辭退該校校長職務，在廣州等外地打工包辦學校）回家，我和他在一起敘舊談心，勸他三退了。當他聽我講了法輪大法在全世界的大好形勢後說：“九九年七二零以後，我不敢表揚你，因你煉法輪功；現在，在外地學校教師會上，我經常講你和你所帶班級學生的先進事蹟。

我說，“因為我用真善忍做人、育人，你應該洪揚真善忍，洪揚法輪功。”

七、用真善忍帶班超常

一九九九年七月二十日後，我意外的收到了九九年春季小學畢業生晶晶的一封書信。其中心內容是：老師，現在的電視新聞、廣播和所有的宣傳機器向人們散布關於法輪功的一百四十條，怎麼與我們當年學習的《轉法輪》及真、善、忍相反呢？

我沒有給他寫回信，放假後，我找到他和幾個學生一同回顧暢談了我們當年學煉法輪功的件件事情。用鋼鐵般的事實回答了他信中的問題。

結論是：共產黨自九九年七二零所宣傳的關於法輪功的一切都是對大法、對我們師父、對法輪功學員的栽贓陷害，受迫害的是法輪功學員，受毒害的是廣大人民群眾。

從九六年秋季開始至九九年春（他們從四年級到小學畢業）的三年來，晶晶一直是班長，七十四人的班始終用真、善、忍作指導，整個教書育人過程重德，守德，積德，不失德。矛盾面前向內找，遇事為他人著想。教書育人效果超常。

七十四個學生，差的變好了；好的更好。即下等昇華為中等，甚至上等；中等昇華為上等；優生更優。好人好事層出不窮。如學生在校外路上拾到百元人民幣，硬是坐等交給了回找的失主才離開。學校收到的感謝信，是因為我班學生霖霖等在社會上、外單位做了好事。統考成績在六個平行班的年級組中，總分，人平分，前十名後十名總居第一。（其基礎比別班差，因是從其它五個班中派出的學生）。因此，學校、家庭、社會給予的評價是：用“真、善、忍”帶班效果超常。每人所想、所行都可以編成一本本“真、善、忍好”的小冊子。這裏僅舉幾例：

1、集體忍讓

學校每學期大型活動，全校三十多個班的兩千多學生都要搬板凳到操場上來（因沒有能容納幾千人的會議室或禮堂）。我們班在三樓，一、二樓都是一、二年級的小同學；學校樓梯窄而長，成群結隊的學生上下樓梯碰碰撞撞，容易無意互撞。開學典禮回教室，我班楊揚的腳就被撞傷流血，一拐一瘸的痛了好久。

吸取教訓，為了保安全，我們決定忍讓，每次最後出入教室，順順序序出，穩穩當當進。

記的四年級秋季散學典禮上，我在散會前去學校邊小商店結本子帳。沒結完帳就散會了。等我著急跑到操場上，見大大的操場，唯獨我們班七十四個學生還整齊的坐在原地。我真是喜出望外，學校領導、教師都笑著伸出大拇指。

2、“是我不對”

預備鈴響後，兩個學生因偶發矛盾，來到辦公室，坐在我身邊。我照常平和的對他們說：“你們誰想好了誰說。”

“老師，是我不對。”坐在第一組最後一桌挨了打的祥祥站起來說。
“你被他打了，還被打哭了，你怎麼不對？”我問。
他接著說：“我把他的書本碰到地上了。我如果連忙給撿起來放好，說聲對不起，他就不會打我了。”

坐在第一桌的強強急不可待的站起來說：“是我不對。因為他聽到鈴聲後，是想趕快上位準備上課要用的東西。他無意的絆掉了我的書本，不是有意的，我應該原諒他，不應該打他。”

“對不起。”兩人幾乎同時向對方道歉。我這個當老師的還有甚麼可說的呢？微笑著撫摸他倆的頭，示意他們進教室上課。

“謝謝老師！”兩生又幾乎同時對我說，同時手牽著手走出了辦公室。

3、“我沒追打他”

學生偉偉，我接手教他時，學校教導關心的對我說：“他是個打架大王，你要特別注意他。”

一天放學前班小結會上，偉偉舉手了。他說：“今天午飯後上學路上，鄰居安安（同學）跑步，把我撞倒在地。”我問他：“他扶你起來嗎？”“沒有。”他剛說完，教室裏七十多個學生發出了熱烈的掌聲。（可能是這對於一個被稱為“打架大王”的學生來說，太不容易了）

“你為甚麼不追打他？”掌聲過後我問。“因為他不是有意撞倒我的，也可能是想趕快到學校做作業吧。”偉偉說。“你怎麼知道他不是有意撞倒你的？”我追問。“因他比我小，他打不過我。以前，我倆打過一架，我把他打傷了。我媽媽還向他家賠了禮。”他一連串講了許多。

此時，我示意讓偉偉上講台。當學生們看到他左腿膝蓋上有一個銀元大的紫色傷痕時，教室裏又響起了一陣掌聲，像有人指揮一樣有節奏的掌聲。在講台上，我問偉偉：“這次是他贏了還是你贏了？”他說：“我贏了。”“你贏了甚麼？”我問。“我贏了德。”

於是，我們重溫了《轉法輪》第三百一十八頁這一段：“誰欺負他，誰踢他一腳，他呵呵一樂：你來吧，反正德給我了，我一點都不往外推呀！”

4、胃潰瘍、膽結石不翼而飛

班上學生把老師、同學修煉大法喜獲身心健康的事告訴家長，加之每學期的家長會，不少學生的爺爺，奶奶、爸爸、媽媽、甚至弟妹也陸續走進了大法的修煉行列。

其中學生楊揚的媽媽敏敏跟我們師生修煉後，感覺良好。因此勸自己的母親（楊揚的奶奶）煉功。

她奶奶五十九歲了，文盲，正疾病纏身，每天吃不下飯，睡不好覺，疼痛難忍。經市醫院檢查，患的是胃潰瘍，膽結石。

醫生說：“這病急需開刀，但你年歲大，身體虛弱，經不起動手術。只能靠加強營養，打針吃藥維持一段時間再說。”

這老人死又死不了，活又活不好。不久，楊揚的母親把她扶到學校，參加了家長會，加之女兒與孫子的勸說，終於走進了修煉法輪功的行列。

她堅持天天聽師父的講法錄音，日日煉五套功法。修煉不到三個月，身體慢慢舒服了，吃的下睡的好了。經醫院檢查，兩種病已不翼而飛。現在六十幾了，活的格外健康精神。

（完）