自從2004年1月對外招生，悉尼明慧學校每週約有十幾個問訊電話，大約七、八個非修煉人的孩子進入明慧學校學習，通過對他們講清真相和揭露邪惡，有的孩子和家長走上了修煉之路。但2個學期下來，我們發現80%的非修煉人上了一個學期就走了，這引起了我們的重視，離開的人中有20%是害怕中共惡黨，不想惹是非，但大多數是由於我們在教學上沒有跟上。

這和我們的修煉狀況有關，有的弟子認為週日洪法活動很多，如果在明慧教書，就參加不了其它大法的活動，還有的教師認為我們辛辛苦苦備課幾小時，上完課，孩子不重視，作業亂丟，有的弟子今天悟到我要去明慧學校幫忙，但由於各種不同的原因，改變初衷，這就引起明慧學校教師的不穩定，過多的更換教師，給教學上帶來很大的困難，家長們很不滿意。

另一個更重要的問題是我們明慧學校的教師自己總認為沒人重視，在這個觀念下，在每週的集體學法中從來不提這些困難，認為提了也沒有用。有時我們與個別同修交流，他們很驚訝，他們從沒想到我們有這麼多困難，建議我們應該在每週的大學法中交流。

通過學法，我們認識到大法弟子是一個整體，大家一定要互相交流，我們在一次大學法中坦率的提出了明慧學校的困難和要求，得到了許多大法弟子的支持，令我們十分感動的是，有一個同修，帶著幾個月大的孩子，推著推車坐火車2個多小時，趕來明慧學校給小朋友上課。

通過一年的努力，明慧學校教師基本穩定，並都是澳洲政府認可的有學歷的專職教師。

在過去的一年多中，明慧學校也有10%的修煉人的孩子離開，原因主要有以下幾點：

1．有的家長認為明慧學校與其它中文學校並無多大差別，於是寧願送孩子到常人的中文學校也不到明慧，當然也有些具體情況，路途的遠近、時間的不方便，其實明慧學校和常人學校差別很大。

明慧學校是修煉人辦的學校，是為了證實法的需要而辦的，我們以「真、善、忍」來教育孩子，常人學校沒有修煉的內涵，由此而派生出的教育內涵不同。

2．還有的孩子和家長認為在西方社會沒有必要再學中文了。其實，只有學好中文才能最好的理解《轉法輪》。師父在《在美國講法》中講：

「我告訴你們，我在國外走了許多地方，我都發現這個問題，所以我往往看到我們弟子，我就告訴他，我說一定叫孩子學中文，不能失去你黃種人的那種特點。因為白人世界裏沒有你，你還要回到黃種人世界，你要是學法理解不了法的真正含義那才是最大的事。今天這個翻譯出來的書也是在過渡時期給人認識的一個過程，就像我們《中國法輪功》那本書，他只是個認識過程中的東西，真正修煉的是《轉法輪》。用外文翻譯過來的書，他也是一個認識過程，你要想真正修煉，得看原文的，從原文中你才能知道是甚麼是甚麼。你翻譯得再好，他都是很淺白的，沒有內涵的。所以我們很多人看書，每看一遍都不一樣，同一句話你在不同境界裏看那完全不一樣。」

3．還有修煉人的孩子一到十年級或十二年級要高考就不來上課了，說功課太忙，我們發現相當一部份的孩子在家是不煉功、不學法的。在這道德日益下滑的今天，如果不學法、不煉功，是很難不被污染的，當然小弟子也有不同的狀態，常人中的功課再多、再忙，明慧學校集體煉功、學法，使小孩子的精力更集中，功課完成特別快。有許多事例證實學法、煉功、講真相做得越好，常人中的高考一點也沒拉下，都是高分錄取重點大學、重點科目。

4．也有一些修煉人的孩子到明慧學校後（這些孩子是屬於家庭教育比較好的），看到一些孩子的不良現象產生不滿，怕自己的孩子跟著學壞，就不來了，認為為甚麼這些修煉人的孩子不如常人的孩子呢？在明慧學校是存在這個問題，有些修煉人的孩子在表面上看是不如常人的孩子懂禮貌、守紀律，但是不能因為這個原因就不來明慧學校，這裏也有修煉的因素在裏面，我們很多人都是在共產邪黨的文化中長大，也就不知道那有多邪，以至在修煉過程中有多少難以去掉的人心。不是以真正的法理來衡量一切，這些不好的東西不僅影響著自己的修煉，也影響著下一代的成長。

明慧學校的孩子行為有不良的現象，並不等於明慧學校不好，如果我們教師能和家長多交流，讓家長抽出一定時間和孩子們在一起，關心他們在日常點點滴滴的生活小事中處處以法理「真、善、忍」來教育孩子，大法弟子是很忙，但是有一點大家要明白，父母是孩子的第一教師，誰也替代不了家長教育自己的孩子，其實教育好自己的孩子也是我們修煉的一部份，孩子為甚麼投生在修煉人家中也是有原因的，如果教育不好我們的子女，就愧對我們的史前洪願。在《長春輔導員法會上講法》中說：

「問：管孩子他不聽，再要是還不聽就隨他去，對嗎？

師：不完全這樣，對孩子的放任是父母的犯罪。今天人類社會變到這種程度了，不能說與你們一代一代的人沒有關係。我告訴大家，孩子一定要管。我發現美國那個社會，被這個法律給弄得不能管孩子，管孩子等於犯法一樣，所以就那麼放任著。那孩子別說禮貌哇，最起碼的人的東西他都不知道，將來造就的是一群甚麼樣的人類？！可是我告訴大家，我們中國可有這樣的傳統，你必須去管你的孩子，教養你的孩子，不能放任。打也行、罵也行，我們這裏講的是修煉的人不能動氣。孩子是可以管的，你高興的時候打他，樂樂呵呵打他他也疼，目地是給孩子一個教訓，讓他不要幹壞事。教養孩子是沒有錯的，你就想吧，這不是執著於我，為社會也好，為未來的人類也是做好事。但是你過於執著了，又走到另外一個極端上去。就說管孩子還是沒有問題的，但是要有理智的去管。」

我們時時處處向內找，其實孩子的問題，就是我們自身的問題，在悉尼地區，很多修煉人的孩子沒有來上明慧學校。我們修煉人都認為每週一次的集體學法不可少，那為甚麼不讓我們的孩子也有每週一次的學法環境呢？

所以明慧學校的任務變得非常重要，這不僅僅是教孩子認一大堆文字與幾篇文章而已，明慧學校必須創出一條路來為今後的人類奠定一條可以參照的正路。

2004年我們明慧學校已是教育部註冊的社區語言學校，現在已經走向良性循環，明慧學校辦得好，也是全體大法弟子的努力，辦得不好也是我們大家的問題，我們是一個整體，每個人都在證實法中扮演不同的角色，和其它項目一樣，我們都在證實大法，而不是在證實自己。

想想在中國大陸的大法小弟子們，他們多麼渴望有明慧學校，我們一定要珍惜海外的修煉環境，如果每個小弟子在各方面都很優秀，他們就能在自己的學校裏起到很好的洪法作用。

最後講一下明慧學校開辦英文和數學的補習班的問題。

由於相當一部份大法弟子很忙，很少檢查孩子在常人學校的功課。有的英文不太好，也不知孩子的功課到底怎樣，所以造成一部份孩子的功課很差，甚至跟不上學習進程。但雖然我們不執著孩子的成績，修煉人應該在任何環境中都做一個好人，好學生。如果小弟子的功課很差，我們怎樣在孩子的學校證實大法，向學校的老師們洪法？其實這些現象是不應該發生在大法小弟子的身上的。但是已經發生了，我們就應該補上這一課，通過補習，小弟子們都有了一定的進步，有的還很有希望考上精英中學。

在這幾年中，明慧學校經常參加各社區的慶祝活動，基本上每月都有，起到了很好的洪法作用，並把法輪大法的美好展示給澳洲社會廣大民眾。