一次在中午午睡值班時，我把一本小冊子給一個孩子看，因為裏面有師父的照片，我問那孩子好看麼？那孩子回答我：「好看！」（因為孩子的語言表達能力不夠，只能區別好看和不好看）那孩子還指著書中一些簡單的字念著，當時我很高興。我曾試圖對他們說過「真、善、忍」的一些解釋和教育，但效果都不大。

這學期開始，我突然在瀏覽明慧網時發現《福寶寶童話》這個欄目，認為可以值得借用，有現成的歌謠可以教孩子們念，這樣就解決了我找不到合適教材的煩惱。

我先試著教了幾句簡單的兒歌：「大樹搖、花兒笑，我聽師父話，做個乖寶寶，身體真正棒，全家樂陶陶。」配上簡單的手部動作，孩子們都念得很開心啊。接著我又改了一下歌謠《送紅包》中的幾句話，成了一首兒歌，比如：「蛤蟆壞蛋做壞事，謊言欺騙長不了！」另外在結尾處這樣改動了一下：「蓮花朵朵遍地開，藹藹慈光永普照。」

現在我想教孩子們背《梅花詩》，但是詞語難免拗口，所以效果不好，很容易讓孩子們喪失了興趣，所以我又想改動一下將詩的後幾句「一院奇花春有主……四海為家孰主賓。」單獨提出來作為和大法有關的內容來背誦，今天試了一下，果然還可以念下來。

下一步我想讓孩子們背誦《洪吟》中的內容，選一些比較容易上口，而且又安全的詩讓孩子們背誦，這樣能讓他們和我們一樣在法中沐恩得救。

我想作為幼教工作者，一定也不是偶然的事，我想是師父希望我們能夠救更多孩子。如果一些幼教老師是半班制的，可以在半天裏抽一些時間讓孩子們集體背誦一些《洪吟》或者是講真象的兒歌。還可以選一些比較能在公開朗讀的師父寫的詩或者是兒歌，也可以自己改動一下同修所寫的兒歌句子，使之能更合適在幼兒園裏朗讀。

如果是實行分組教學的班級，可以在分組上課時抽五分鐘時間一起念一念。我個人感覺，有一些孩子會念得很認真，之後上課效果也會好很多的，如果再配上一些簡單的解釋和說明，比如我是這樣簡單說的：「天上有一位非常了不起的，非常有本事的神仙（針對孩子而言這個詞語比較能讓他們明白），但是啊……小朋友你們說那些壞蛋壞不壞啊？」這樣比較能讓幼兒淺顯地明白一些道理。

以上是我在幼教工作中對孩子們講真象的一些實際操作，層次有限，一定有許多不恰當的地方，望同修指正。