天真的孩子沒有成人那樣複雜的思想，一旦接收真象，很容易改變。相比之下，這個年齡段得救的障礙，很大程度不在於他們自身，而是在於有適合他們心態特點的高質量材料，和有這樣的材料傳播到他們手中。反過來講，他們也是最無辜的，是非常需要我們去講的對像。

學生群體性強，流動性大，相互間有新鮮事愛傳愛講，是信息易傳播較快的人群；學生好奇心強，喜歡對新事物新思維的探索，思想不保守，也是容易接受真象的人群。

一個個學生的背後是一個個家庭，幾乎所有的家庭都通過學生與學校發生著聯繫。校園內講清真象不僅是一個使孩子得救的問題，更通過孩子這個紐帶影響著整個社會，因此，孩子是向全社會講清真象中不應忽視的一個重要切入點。

具體作法建議：

1、形式

從各報刊找到交筆友的學生地址等，郵寄。

2、製作

1）紙張採用學生用的大算草的紙，或辦公用的大筆記本（一般是B5，帶花紋水印的更好）或彩色信紙等。紙質較複印紙軟，又是人們正常寫信中常用到的。非常平常，不易被攔截。

2）採用噴墨打印機正反面打印。（上述紙撕成單張用）。

3）信封：好看的、有少兒特點的。稍厚（不必特別厚，也不必非得牛皮紙）。
可在上面用玩具印章印幾個好看的印，或讓家裏的小孩子用彩筆稍畫兩筆圖案。（這方面小孩子比大人會弄）。

4）排版：兩篇紙，按一篇半排（正反面共三頁）。最後一頁（即第二篇背面）留作摺疊時的外皮用。

頁邊距設置：上2下1.8左2右1.5釐米。頁眉頁腳均置0。

字體：全文5號字。信件部份用仿宋，起始呼語處加粗；引用格言用楷體小四加粗；信尾一句附言用幼圓體；

所附引用材料題目用小二隸書，加粗；作者用五號宋體加粗；正文5號宋體。
引用材料因是轉引的小學員信件，去掉了原有的網站的題目編排等特點，完全是一封信的特點。

5）摺疊：折後最後使空白頁在外面即可，其他不限。

6）郵寄：因一個城市各片郵筒的信，最後都還是要匯總到各城市幾個主要郵局（本市不同郵編所在局），不宜一次量過大。否則雖在不同郵筒，仍可能因量大特點一樣而被檢出。可每次少發，每日堅持，各局輪換，特點常變。可與生活中購物等事結合起來，使時間合理安排。

3、對編寫此類材料幾點想法

1）對孩子得用孩子的語言，對常人得用常人的語言才能引起共鳴。講真象的目的不在於我們講了，而在於對方明白了。

2）講真象目的心不能太強。否則人一看就會引起逆反。

3）《 記住真善忍　美好帶給你──大陸小朋友寄筆友 》這封信有幾點可以借鑑：
a）全文心態自然不做作。
b）切入點符合學生特點，能引起共鳴。
全文說出了人應有主見與正義的道理，但沒有說教，只有一顆善心的自然流露，一個善良的小學生的形像躍然紙上，讓人容易接受。
c）生活化與真實。
信中談及常人生活很多，表面上可能有學員覺得與講真象無關。其實正是這樣，才使讀到這封信的人沒有產生像看一般材料時的逆反障礙。而且許多要說的道理實際就是在這些話中潛在地表達出來了。這些話形成一個背景，從而將一個小學生支持大法，想幫助學員的心生動地呈現在人們面前。這與作者並不是在有意形式上講真象，而是由心出發有關。

以上僅是個人看法，供參考。