一、23條立法是邪惡對正法的瘋狂迫害

香港是中國看世界的窗口，也是西方國家向中國邁進的第一站。江政府在全國範圍內無法無天地迫害法輪功，卻一直奈何不得活動在深受國際矚目、實行「一國兩制」的香港的法輪功學員。法輪功不但在這片屬於中國的土地上頑強存在，而且學員們(包括海外弟子們)積極向當地社會、向來自大陸的人們講真相、證實大法，在正法時期起著自己特殊的作用，因此屢屢成為當地與國際媒體焦點，同時也成了邪惡的眼中釘。

香港政府迫不及待地對23條立法，在人這一層，是從法律上打開缺口，將香港與香港人民推向獨裁者的魔爪。從法上來講，是正法最後時期邪惡生命的瘋狂反撲，想迫害大法弟子，並拖更多的無辜世人下水。雖然看上去來勢兇猛，但隨著正法走到了最後時期，邪惡舊勢力被大量清除，這些另外空間的邪惡生命已經沒有甚麼內涵了，只是像小丑似地在表演而已。每個大法弟子必須明確當前形勢，不被表面現象帶動，同時嚴肅對待，堅決否定。

二、諮詢期是講清真相，讓眾生擺放位置的好時機

反過來利用這個邪惡表現去講清真相，救度更多的眾生就是在全盤否定這個安排。

23條立法引起了社會各界的強烈反響。本地與國際社會不少有識之士都直覺意識到立法是首先針對法輪功等少數的幾個團體。大量評論文章都表達了對法輪功在香港前景的擔憂。保安局局長甚至呼籲大家不要「著迷」於法輪功的前途問題。由此看來，大法弟子如何把握好這個事件，以多種方式，給更多的生命及時提供一個可以正確擺放自己位置的良機是關鍵。同時，也應考慮如何抓緊這個機會將江政府根本不講法律、胡亂對法輪功定性等劣跡多曝曝光。

三、過程中，整體意識應當貫穿不同的層面。

1)對香港

這件事是繼誣告案後對香港學員的又一次整體考驗。香港學員應當認真吸取上次的經驗與教訓，真正形成一個令邪惡膽寒的金剛不破的整體，齊心清除當前的邪惡。

那麼如何儘快從法上提高，形成一個金剛不破的正法粒子群呢？

首先，我認為集體學法和適當交流非常關鍵。由於目前正法中需要做的事情很多，每個學員都全身心地投入，還要照顧好家庭和做好常人的工作等，時間緊……等等原因，近來參加集體學法的學員比以前少了很多。還有些學員覺得在家學也一樣，不必趕來趕去地走形式。

集體學法是師父明確指定的為數很少的幾個修煉形式之一，有很深刻的內涵。無論在和平修煉期間還是正法修煉期間，集體學法給學員提供了及時交流正悟和弘法講真相經驗的環境，在增進整體意識、在法上共同提高起著不可代替的作用。在集體學法的環境中，純淨的能量場和真誠相待的環境使我們更加看清尚未修去的常人心，可以互相提醒、互相彌補。而且，「一切功、一切法均在書中。」當大家以純淨心一起學法時，雖然表現上大家只是在簡單地齊聲朗讀而已，實質上另外空間在演化著功。而這演化對應著個體的粒子，也同時對應著這個粒子群，即使沒有言語交流，法的威力就已經在促進這個整體了。

我覺得很多事情的發生是與整體的狀態有關。也許我們整體上對法理解達到一定要求，溝通好了，需要我們去揭露的就會少了，做事的效果也會更好。大家都非常辛苦。但是如果因此而失去整體提高的環境，就太可惜了。

記得在一次法會上，一位學員談到：「為了把正法推進得更快，大法弟子形成一個整體很重要。我們眾弟子應該形成一個像金剛石中碳原子組成的穩固的晶格結構一樣的金剛不破的整體。每一個局部地區的在某一領域的經驗能擴展成大法弟子整體的經驗，一個弟子的正念能擴展成所有弟子的正念，有一個弟子悟上來就能帶動所有弟子悟上來。我們將共同為未來的大穹負責，如果我們多想一想整體，可以使我們最大限度地放下私念。為了實現這一點，我想我們需要更充份地交流……」

其次，「齊心」很重要。「齊心」來自於法上的認識到位，表現在對同修的包容與體諒。個人認為，「齊心」不等於說不能有不同意見，「包容」也不是對變異的東西無原則地沉默，而是在於表達與聽取意見時的心態，在於在爭論與矛盾中，不忘記每個弟子都是師父嘔心瀝血救度，珍惜萬分的寶貴而偉大的生命，不忘記過程中走得正比追求結果更重要。假設最後決定採納的不是自己的建議，也能放下自我，一樣積極地去配合。一個人、兩個人、幾個人做到了，體現的是個人修煉境界。如果大多數人都做到了，表現的就是主佛的弟子的整體風貌，其震撼力是不言而喻的。

2) 對全球

這並不是單單香港的事。邪惡生命欲將香港拿下，迫害學員，危害不明真相的數百萬香港人民與大批急需得知真相的大陸遊客。大法弟子是一體的，是對宇宙中正的因素負責的。我們應當在世界範圍內形成一個強大的正的場。我們有威力因為我們是大法粒子，即是組成整體的一部份。「他的事就是你的事，你的事就是他的事。」(《在2002年華盛頓DC法會上的講法》)這是正法時期大法弟子的應有態度。即便這兒、那兒可能有些小空子可鑽，如大法弟子形成一個互相彌補、金剛不破的整體，另外空間的邪惡看著也不敢過來了。

以上是個人的一些很粗淺的看法，意在拋磚引玉。有任何不對之處，請慈悲指正。