校長感歎：「好人到哪裏都是好人！」

【明慧網二零二五年八月二十八日】我是一名小學教師，一九九九年「七二零」前得法的大法弟子。二十多年的修煉路上，風風雨雨，坎坎坷坷，有苦有樂，有喜有悲。修煉中，我深深的感受到慈悲、偉大的師父，時時刻刻守護在我身邊，牽扶著我，教我正念正行，使我走到今天。寫此文章，證實大法的美好、超常與神奇；證實師父偉大、慈悲、無所不能。以表達我對師父對大法的感恩之情。

我得法一年後即一九九九年七月，中共惡首江澤民發動迫害法輪功的運動。我因堅持修煉，郵遞真相信，遭受非法關押、拘留、勒索錢財、扣發工資等迫害，又被教育局從縣城小學多次調到偏遠山區學校任教。但是，不管多艱苦、多艱難，我堅修大法心不動，而且更加堅定實修。

一、被調到偏遠學校

二零零零年八月，因我堅持修煉大法，被教育局把從城區小學調到一所離我家十五、六公里以外的山區小學（以下簡稱為A校），每天往返三十多公里的路程，騎自行車需要四個小時左右，風風雨雨每天如此。

這個學校的校長、書記、所有的老師，還有所在鎮領導和鎮派出所的人，都知道我是因為堅信大法被調過來的。我被安排擔任這個學校三年級的班主任工作。

班級有十八名學生，成績兩極分化嚴重，反映問題、接受事物能力也是如此。根據這種情況，我採用與眾不同的教學方法，效果很好。另外，教學過程中學生稍有進步，我及時給予表揚，鼓勵他們，從不挖苦、批評哪位學生，處處體現出從大法中修出來的善來對待每位學生。我也時常提醒自己按照真、善、忍的標準做人做事，嚴格要求自己的言行。因為我要用我的表現，直接把大法的美好傳遞給學生，傳遞給這裏所有關注我是大法弟子的人們。

按照我設計的教學方法實施兩週後，學生們的狀態奇蹟般的轉變了：學生的學習興趣濃厚了，優生學的更紮實了，後進生成績穩步上升；而且班級形成了互幫互學，團結友愛的良好班風。學生各方面的變化，家長們都很高興，對我評價很高，都說學校來了一個好老師！校長和主管教育的鎮長都改變了因電視裏造假宣傳而對大法弟子的偏見。

有一天我正在講課，鎮長親自開車到學校來看我，並問我：「在這怎麼樣？」我說：「很好」。他看著全班孩子們說：「有這麼好的老師教你們，是你們的福份哪！」學生們有的點著頭，有的微笑著看我。我的眼睛濕潤了，因為我明白這句話的真正意思，更明白是師父借常人的嘴鼓勵我。謝謝師父！

二、正念走出魔窟

二零零一年是首惡江澤民集團迫害大法、迫害大法弟子最邪惡最瘋狂時期。記得這年元旦前夕的一個晚上，我地派出所警察對大法弟子進行大搜捕、綁架。當時我和丈夫正在一位同修家，我們一起被綁架到派出所，遭到非法審訊。我不配合他們，一句話也不回答，零口供。他們沒辦法，只好安排兩個年輕警察把我堵在一個牆角看守，等待次日早晨送看守所。

室內門上方有個時鐘，當時鐘指針指到午夜十二點時，其中一個警察接到電話後急速離開了，隨後進來三個年紀稍微大的警察。他們圍坐在距我不到兩米遠處的一張辦公桌前，擺放好像棋棋子，邊看守著我邊探討一盤敗棋如何挽救。這時另一個年輕警察也接到電話急匆匆的走了。他走時房門沒有關嚴，有道小縫。我看著開著的門縫心裏想：這不是我呆的地方，我要出去，做我該做的事。門縫小走不過去，怎麼辦？這時我想起師父，心裏對師父說：「師父，請您把門開大一點兒。」果然門縫開了一點兒，可還是過不去。我求師父：「師父再開大一點兒。」這時只見門慢慢的、輕輕的又開大了，我高興的說：「謝謝師父！」便起身輕輕的從三個警察身邊走過去，走出門外。就這樣，在師父的幫助和保護下，我竟在三個警察的眼皮底下走出魔窟，免遭迫害。

文章寫到此處，當時那神奇的一幕又浮現在眼前，我眼淚止不住的往下流，雙手合十，再次謝謝慈悲、偉大的師父！

三、被迫流離失所

走出派出所，我想暫時是不能回家了，三更半夜的去哪呢？但是不論去哪，我不能沒有大法書，我決定暫時去三十里以外的農村親戚家，正好能路過一位同修家。又一想，我不能走公路，這大半夜的容易引起別人懷疑。不能走大路又沒有小路，怎麼辦？那就只能順著山腳下的河堤壩走了。於是我摸索著來到山下，山上茂密的灌木叢漆黑一片，陰深深的。山腳下一條封凍成冰的河，堤壩右下方是一片望不到頭的玉米地地裏都是收割剩下的玉米茬，我爬上大堤壩，深一腳淺一腳的往前走。好在那天晚上有濛濛的月光，我邊走邊不停的背誦著師父的《論語》。堤壩越走越窄了，還有雜樹、樹茬，行走困難了，於是我下到堤壩下方的玉米地裏走。地壟上面玉米茬尖尖的，那天我穿的是高跟鞋，尤其是右腳鞋跟前兩天就不太牢固了，我心想：鞋跟可不能掛掉了。我就順著地壟溝走，鞋跟還真沒問題。

深夜裏，我一個女人在野外深山腳下行走，卻一點都不感覺害怕，也不覺的苦和累，反而卻有一種說不出來的興奮感，因為我感覺到師父就在我身邊，陪伴我一路同行。

大約走了兩個多小時，找到同修家。她家大門緊鎖，沒辦法只好翻牆進院了。我抬頭看院牆足有一米七八，牆太高了，怎麼辦？這時我發現牆邊有一個大稻草堆。我使勁爬上去往下一看牆頭離地面太高了。這麼高跳下去會很危險的。我對師父說：「師父，我還有很遠的路要走，腿腳不能受傷呀。」我就這樣想著跳下去了，感覺身體輕飄飄的落在地上。真是太神奇了！我知道是師父把我送下來的。

我帶上同修給我的寶書《轉法輪》，上到公路繼續趕路。大約又走了一個多小時，來到親戚家，此時離天亮還早，這麼早敲門會打擾兩位老人，我發現院牆邊堆著玉米秸桿，我就鑽到秸稈堆裏等待天亮。冬天清晨格外寒冷，凍得我身體發抖，我就不停的背法，也就不那麼冷了。不知道過了多久，天濛濛發亮了，我從玉米秸稈堆裏鑽出來，拍了拍身上的雜草，整理一下衣服，敲開親戚家的房門。

兩天後，我離開親戚家，過著流離失所的生活。開始我去了外地的姐姐家，姐姐到女兒家幫忙做飯，家裏只有我一個人。我利用這個環境大量靜下心學法、煉功、發正念。在這段時間裏，由於法學的多，感覺我的空間場很清亮，腦子裏空空的，沒有人心人念，我悟到了這是師父精心安排的：讓我在這樣環境多學法、學好法、心中有法，增強正念。

兩個月後，我離開了姐姐家，去了一個離家一百多里外的小城市，在那裏我先後找了兩份家政工作，解決了吃住問題。一份是侍候一位生病住院的老人。我是最怕髒的人，在侍候老人時，我修去了怕髒的心，為老人結痰、結尿、倒尿、洗臉、餵飯等，把她當自己的母親一樣盡心盡力的照顧。同房病友家屬說：「你姑娘真孝順，把你照顧的多好。」老人說：「不是我姑娘，是剛雇的保姆。」屋裏的人都用敬佩的目光看著我。但是這份工作只做了三天我就不得不辭掉了，原因是這份工作不能保證我正常學法煉功時間。另一份家政工作是全權代管一名讀小學二年級的十歲男孩兒，他的爸媽都在外地銷售藥品。在這期間，我像母親般用最大善心與無私的愛關心、保護、體貼、教育孩子。孩子媽媽說孩子都愛吃甚麼，我就給孩子買甚麼，從來沒動心給自己買點愛吃的，也從來不讓孩子吃剩飯剩菜，所以每頓都不多做，都是等孩子吃完了，剩甚麼我吃點甚麼，下一頓再給孩子做新的飯菜。孩子媽媽給孩子買的西瓜放在冰箱裏，給孩子吃的時候，發現有一面變軟了不好了，我對孩子說：「爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦，很不容易的，這西瓜外邊變質了，切裏面好的給你吃，外邊的也不能浪費了，我吃了吧。」孩子媽媽回來時，孩子都學給媽媽聽了。

孩子媽媽感動的流出眼淚來，說：「姐呀，你對我兒子比我這個當媽的做的還好，太謝謝你了。」是的，因為我是個修煉人，心中有真、善、忍，不論到哪裏，做甚麼都要與人為善，處處為別人著想，做更好的好人。不忘用自己的行動證實法，不忘用自己的行動展現大法的美好啊。

四、重返崗位證實法

流離失所六個月後，二零零二年七月我回到家中。當時正是暑假期間，當地公安局、教育局、學校加碼迫害我，已停發八個月的工資。暑假開學後，教育局又調我到離家更遠更偏僻的一所山區小學上班（以下稱B校），不僅路途遙遠，而且全路段都是盤山小路。騎自行車走很艱難，上坡路時只能推著車走，下坡路太陡的地方也不能騎車，還要推車走。早晨五點半就要從家出發，需要兩個多小時才能趕到學校。若是颳風下雨行走起來就更困難了。真的是很辛苦。

在B學校我擔任一年級班主任工作。這個學校老師都知道我是修煉法輪功的，我做的好與壞，不是代表我自己，因為我是大法弟子，我要維護大法形像，我要用行動證實法輪大法的美好與超長。所以始終對自己都能用大法的標準嚴格歸正自己的言行。

教學中，我針對七、八歲剛入學的孩子好動、好奇、好玩的特點，創設了一套全新、獨特的教學模式與教學方法，激發學生濃厚的學習興趣，使學生能夠學的主動，學的愉快，學的輕鬆，學的紮實。這個班裏有位學生，先天智商比一般孩子低弱的，學習起來真是困難。正趕上我上班的路段修路，我就住在學校裏。學生放學後，我找到這位學生家長，跟他說：「我想帶帶你家孩子寫作業，並幫他補補課，我不收費，只是希望您農活幹完後，能到學校來接孩子回家可以嗎？」家長很高興答應了。我用最大的善對待孩子。奇蹟出現了，這個孩子的學習成績很快就跟上來了，全班十四名學生沒有劣生。在一年上學期期末全鎮統考中全年部排榜第一名，第二學期仍是第一名。而且全班十四名學生十一名數學得滿分，最低分也是92分。語、數平均總分98.7分，相比排在第二名學校的分數遙遙領先。這在全鎮影響非常大。92分的學生家長找到我一再道謝！說：「我家孩子的情況我們都不指望他甚麼了，沒想到他能考上92分，遇見你這麼好得老師，我們家真是燒了高香了！」

我不但教學生學習，還潛移默化的用大法法理教育學生怎麼做好人，怎麼做更好的人，使學生們不但學習成績好，人品也好。所以經常聽到家長的讚揚、老師們的誇獎、領導的表揚。

二零零三年下學期，我又被調回A校。原因是在我被迫流離失所、離開這個班級期間，由一名年輕女老師接任，但是她一年半後調離崗位。因為這位老師教學經歷短，學生不服她管，壓不住堂，課上學生離座、說話、打鬧、不聽講課、不完成作業，個別調皮男生在課堂上讓老師出醜，全班學生哄堂大笑。這位老師被氣得經常請假不上班。班級成績急速下滑。我在任時這個班全鎮統考全年部上、下學期都保持第一名的成績，而現在統考成績排列在後了。

學生家長看到孩子的變化很著急，幾次找校長強烈要求再調我回學校；學校校長也多次與上級要求，要我再調回來。就這樣我於二零零三年下學期又調回A學校。

我看到這些曾經天真、活潑、可愛、學習上進、品行良好的孩子們，如今已是五年級的學生了，他們都長高了，也長大了。可我現在感受到的是他們的頑劣，不知道為甚麼此刻我的心裏很酸，也很痛，眼淚不知不覺的流落下來。我決定有必要召開一次家長會了。

上任第一天，家長們都到齊了，自覺的坐在孩子身邊，我走進教室與全體學生、家長對視片刻，孩子們都深深的埋下頭，好像做了甚麼錯事，不敢正視我；家長們微笑著仰著臉看著我，好像在期盼著甚麼。我與全體家長們打過招呼後說：「今天大家在百忙之中來開家長會，是對我工作的支持，謝謝！」我接著說：「首先我想告訴大家我為甚麼中途離開這所學校離開孩子們。」這時孩子們都揚起臉；家長們也收起了笑容，靜靜的聽我往下說。我說：「大家都知道我是煉法輪功的，法輪功是以真、善、忍為標準教人做好人，做更好的好人的。我就是因為堅持修煉真、善、忍，做更好的好人遭到了迫害，被非法抓捕，使我被迫流離失所，有家不能回，不能正常工作，不能教育孩子們。我也有孩子，卻不能回家與孩子團聚。難道做好人有錯嗎？」說到這我哭了，有的孩子和家長也哭了。我接著說：「我是甚麼樣的人你們最清楚，如果不學法輪功，我不會再接這樣亂的班級的。不過大家放心，既然我接手了，我就有信心一定把孩子教好。」學生和家長都滿意的笑了。最後我對學生提出了具體要求，希望家長給予配合。

我接手班級後，為了儘快恢復原來正常狀態，針對當時學生的實際情況，我有針對性的制定了班級管理辦法，調整了教學方法，加強了教師、學生、家長三結合的管教意識。通過一系列有效措施班級學生很快又恢復了往日的良好狀態，每次全鎮統考中又都獲得了極好的成績，得到了社會的廣泛認可。

後來A學校合併到中心小學，校長分派我到另一所學校，任五年級班主任，這個班級情況是：學生家長對班級工作很不配合，自私、護孩子、自己孩子即使犯錯誤，也不能嚴厲批評，所以與原來的班主任關係不融洽。

我接任後，用修煉人處事風格處處考慮別人，處處體現出善，這樣的風格也是影響了學生和家長，他們也變了，老師、學生、家長關係融洽了，學生成績更突出了，在全鎮統考中連續兩個學期都獲得第一名的好成績。主管教育的鎮長得知這個消息後，給我打電話高興的說：「某某老師，你真行，到哪哪第一名啊！」

一年後，我回到中心校，被安排任數學組長。幹了半年，我主動找校長說：「我都快退休了，把機會讓給年輕老師們吧，給我安排點力所能及的工作幹吧。」

校長給我安排到食堂工作，我依然按照真、善、忍的修煉標準嚴格要求自己，工作不挑不揀，放下這個活就幹那個活，從不多言多語，任勞任怨。一天食堂組長跟我說：「你來之前，校長告訴我說，給你送一個好人來。你來之後我就觀察你，看看你到底是個甚麼樣的好人，一段時間後我發現你不管是不是你的活你都幹，為人也好，不自私。你確實是個好人。我就把你在食堂的表現跟校長反應了。校長說：嗯，好人到哪裏都是好人！」

結語

教學中取得的成績，我知道都是大法和師父賜予的智慧與能力，是給我證實法的。回想我走過的修煉路，深感我的智慧、我的能力、我周圍的一切的變化，都源自於大法。師父太偉大了！大法太超常了。我要更加堅定的在大法中一修到底，跟師父回家。