尊敬的師⽗好!
各位同修好!
今天我交流的題⽬是:《與孩子一同在法中成長》。
孩子出生以後,我忙於項⽬和工作,帶孩子的事一直是家⼈們在操心,我幾乎不過問。一次,⺟親同修提醒我:就算再忙,⾄少每天要看一眼孩子。
轉眼孩子快兩歲了。一天他問我:「爸爸,我來這兒之前,你知道我在哪嗎?」我說:「你在哪?」他說:「天上。」我聽完笑了,以為這是家⼈告訴他的。後來才知道,家⼈同修從未和孩子討論過類似話題。而他問我的這個問題,從來沒有問過媽媽,也沒有問過爺爺奶奶。但只要他看到我,總會問同樣的問題。
一天,當孩子又問我這個問題的時候,我開玩笑的反問他:「你在天上幹嘛?」他不假思索的回答:「我在天上看呀看,然後選了你。」我開玩笑的說:「祝賀你選對了。」他立刻問我:「為甚麼?」我被他突如其來的問題問住了,卻不知為何,嘴裏冒出一句:「因為爸爸可以引導你走上修煉的路。」我的回答,似乎與孩子的某種記憶接通了,他看著我,若有所思。那一刻他的眼中沒有一絲孩子的稚氣。
從來倒頭就睡的我,那一夜輾轉反側。那句「爸爸可以引導你走上修煉的路」一直在我腦海裏翻轉。看似急中生智的回答,更像是打進我腦中的一念。我意識到,這是師⽗在點化我。能夠出生在達法弟子的家庭中,孩子一定是為法而來。他和媽媽、爺爺奶奶最親近,平時見我都難,可偏偏對我說這樣的話。也許,這就該是我的責任吧。
很快,我將自己的工作做了調整,進入了為拍攝做準備的部門。雖然收入減少了,但我能有比較規律的時間陪伴孩子。
一、帶孩子的起步
那個時候孩子兩歲多,他從出生開始,就沒有斷過每天聽法。我覺得兩歲多的⼩孩,應該開始自己學法了,我就開始帶他念《洪吟》,給他解釋字面的意思。後來我發現,連續兩天朗讀,到第三天,他就能斷斷續續的背誦了。於是我鼓勵他背誦《洪吟》的第一首《苦其心志》。背下來後,孩子很開心,於是開始背第二首、第三首……大概一年的時間,孩子把《洪吟》完整背誦下來了。
之後我開始帶孩子背《論語》。我們一天背一句,有時一句太長就背半句。背法時間選在去幼兒園的路上。大概一年不到的時間,孩子可以流利的背誦《論語》了。
二、進階成長
之後,我和孩子又花了近兩年的時間,學習了一遍《轉法輪》。在孩子六歲準備上⼩學一年級的時候,我決定開始帶孩子背誦《轉法輪》。背法依舊是一天背一句,並複習之前背過的內容。背誦第一講的前大半年時間,一切順利。隨著年齡增長,孩子要學的東西越來越多,我慢慢變得焦慮,總覺得時間不夠用。不知不覺中,我對孩子說的最多的一句話就是:「快點,沒時間了……」那時候,一到下班,就覺得忙碌的一天要開始了,時常感到有壓⼒,很焦慮,擔心孩子磨蹭,事情完成不了。或完成了一天的任務,卻因為花太長時間,休息太晚,影響睡眠。
我知道這種狀態不對。也知道我對孩子越來越執著。孩子也能感受到我有意無意中給予他的壓⼒。孩子一直都很聽話,課後學法、煉功及每天該完成的任務,他會盡⼒完成。可我總覺得如果他能再專注一些,再抓緊點時間就好了。
看到孩子的努⼒,看到他每天沒有自己放鬆的時間,我也很心疼。開始在心裏幫他取捨,看看怎樣能讓他有一點自己的時間。背法,煉功肯定不能怠慢,不然修煉就會慢慢鬆懈;學習跟不上那也說不過去,在西⽅社會長大,英⽂重要,中⽂更重要,現在不學長大學起來就更難了;將來孩子要想跳舞,哪能不懂音樂,不懂節奏?所以鋼琴也不能放;光懂音樂沒有體能那也白搭,所以游泳不能耽誤;每天跳繩是幫助長個的,這個也不能放。想來想去,好像放下甚麼都不⾏……就這樣,最終我還是選擇了維持現狀。
一天聽明慧廣播,一位十三歲的大法小弟子交流,他暑假每天背法⼗⼩時,一個暑假背完了整本《轉法輪》。我覺得這個孩子真了不起。我把這個交流又放了一遍,和孩子說:「馬上放暑假了,你不用像哥哥一樣,但我們把第一講背完如何?」孩子想都沒想,高興的答應了。
要在暑假背完第一講,每天要背半⾴紙。加上複習之前背過的內容,一天下來,學法、背法需要七八個⼩時。我當時根本沒有考慮到他只是一個六歲多的孩子。只是鼓勵他:「你可以做到的。」孩子很努⼒,背的很好,從沒覺得我的要求太多。有時甚⾄還會說,我今天可以多背兩句。
那時,孩子一邊背法,我一邊做自己的事。有時需要去項⽬組,就希望在我走之前,他能把新的內容背下來。好幾次,當孩子背法遇到某一句背不下來的時候,我會很生氣,會嚴厲的質問他:「你為甚麼記不住?是不是不用心?」孩子很委屈,哭的很傷心。對孩子發完脾氣後,我總會很後悔,覺得對孩子要求過於苛刻了。然而,當類似情景出現時,我依舊很難控制自己的情緒,說話做事咄咄逼⼈,整個暑假,我感覺是精疲⼒盡。當時雖然知道對孩子發脾氣不對,應該更有耐心,但是也只是覺得被生活推著這樣往前走,沒有真正的向內找自己。
在暑假最後一天,他終於把第一講背完了,孩子非常高興。而我只是覺得,明天要開學了,真好。
三、新環境新挑戰
開學了,這是孩子來到明慧學校上二年級的第一天。由於二年級只有他一個學生,所以他和一年級的孩子在一個班級裏上課。時間不長,考驗就來了。孩子每天在學校很開心,可總有家長會抱怨,他家孩子又被我家孩子弄哭了。學校同學也會時常來跟我告狀,說孩子對他們說話不客氣,老師也有類似反饋。我曾一度在每天接孩子的時候,看到徑直朝我走過來的⼈,都很緊張,感覺他們是來告狀的。
孩子兩歲起開始在常⼈的私校學習直到完成⼩學一年級,學校的老師和同學都很喜歡他。同學也非常喜歡和他一起玩。短短一個暑假,孩子變化為甚麼這麼大?更何況這個暑假,他大部份時間在背法。
又過了幾天,老師把我找去學校,很嚴肅的告訴我,根據她的觀察,孩子會撒謊。老師的話對我的打擊非常大。孩子撒謊從哪裏學來的呢?走出老師辦公室,我心情沉重。
當天,接孩子放學的時候,他最好的朋友告訴我,今天孩子打他了。我問孩子:「你為甚麼打他?」孩子說:「我沒有。」這一句「我沒有」徹底激怒了我。我想到白天老師說孩子會說謊,這不就是當面撒謊嗎?我非常生氣的說:「我再問你一次,你為甚麼打同學?」孩子依舊回答:「我沒有。」我氣憤的把孩子帶出了教室,在停車場的角落裏質問他:「你沒打他,他怎麼可能誣陷你,你打了沒有?」孩子被我當時的情緒和語氣嚇哭了,但他依舊非常委屈,一邊哭,一邊否定他打⼈了。
那天晚上,我沒有搭理他,獨自呆在房間。我很失落,覺得這幾年,所有的努⼒,換來的為甚麼會是一個不成器的孩子?只是為了讓自己的思緒能略微平靜一些。我盤上腿,雙手結印在那兒坐著。大法的音樂,讓我如萬馬奔騰的思緒慢了下來。久違的靜將疲憊、委屈、無助等等這些常⼈的情緒慢慢淡化了。
靜下來後,我隨手翻開師⽗講法,看到《曼哈頓講法》中的這樣一句:「有這麼大的法在,正念中大法與你們同在,這是巨大的保障。正念不足不符合法時會脫離法的力量,就會顯的孤立無助。」
「孤立無助」,這正是我那個時刻的感受。長時間以來,我每天看似忙碌,學法卻囫圇吞棗,把做事當成了修煉。
在對待孩子的問題上,我一味的要求孩子,卻沒能在孩子面前保持修煉⼈的狀態。從我身上,孩子能感受到修煉是快樂的事情嗎?我是在引導他修煉,還是在把他往外推?其在教育孩子的問題上,師⽗早就在《轉法輪》中給出了明⽰:「你要理智一些教育孩子,才能真正的把孩子教育好。」
我決心改變自己的狀態,同時幫助孩子,去掉老師和同學指出的不⾜。
四、改變自己和孩子共同成長
第二天孩子放學,我帶他去餐館。我真誠的告訴他,爸爸昨天發脾氣的狀態不像修煉⼈,並給他道歉。用餐期間,我告訴他修煉⼈要誠實,師父不喜歡撒謊的孩子,再⼩的事都不⾏。當時我說話的口吻非常平和,孩子聽的很認真。
飯後,我們高高興興的往外走。在客⼈等待區,有一個盆景裝飾物,孩子不⼩心把一個裝飾玻璃球打碎了。他愣在原地,不知如何是好。我沒有生氣,也沒有責備他。我讓他自己選擇是否和工作人員承認是他幹的,說:「你是個聰明的大法⼩弟子,爸爸相信你會做出正確的選擇。」孩子想了想,拉著我走回餐廳,對裏面的工作⼈員說:「外面的玻璃球是我打破的。」 工作⼈員很和藹,對孩子說:「沒關係,你一定不是有意的。」我留了電話號碼,以便他需要的時候聯繫我。
走出餐館,我蹲下身,看著孩子,告訴他,「你是一個勇敢而且誠實的大法⼩弟子。」孩子開心的笑了。我突然意識到,這是師⽗巧妙的安排,給我一個機會,告訴孩子如何做一個誠實的⼈。
我突然明白,孩子撒謊,來自於我平時對他過於嚴厲的態度。如果我可以平和的和孩子說話,他也不會在學校對其他孩子有不客氣的狀態了。師父在《二零零四年紐約國際法會講法》中說:「如果家長哪方面做的有問題,小孩也會有表現,也會有意表現給大法弟子看、給家長看。」原來不是孩子變了,他是我的鏡子,問題全出在我自己這裏。
兩週後,當我再次見到老師時,她高興的對我說:「子翔現在不說謊了,而且在學校和⼩朋友們說話都很友善,很有耐心。謝謝家長的配合。」我心中感恩師⽗的點化,感激老師對孩子的細心保護。
後來我又遇到學生家長,他們笑著說:「男孩就是這樣打打鬧鬧,某某(指孩子)比其他孩子個子都大,輕輕一碰他們就摔倒了,他不是故意的,你不要放在心上。」想到那天孩子委屈的流淚,我心裏⼗分後悔,然而他不會因為被爸爸誤會了 而心生怨恨,他給我的永遠是燦爛的笑容,清澈的眼神。
這段時間的經歷,我突然對「相由心生」有了更深刻的理解。其實我們的環境,是自己開創的。是我們自己的心性開創的。
有一天,孩子背法時,我也在背。孩子問我:「爸爸,怎麼你也背法?」我說:「爸爸要和你『比學比修』」。孩子很開心。背完後我們互相檢查糾錯。當孩子遇到某處不容易背的地⽅,也常常是我容易出錯的地方。原來,之前孩子背法遇到的瓶頸,並不見得是因為他注意力不集中導致的。
當我逐字逐句背法時,我感覺自己頭腦中有一層又一層混濁的物質,在被師⽗清理,被大法清洗。我的思維變得清晰了,心態也平和了。之前的急躁,焦慮,壓⼒這些籠罩我近一年的物質不知道甚麼時候消失了。漸漸的,我和孩子背法時又回到了從前輕鬆愉快的氣氛。
在一段時間的靜心背法後,我找到了自己更多的執著。我不再是一個強勢的⽗親,我不再強硬的告訴孩子你該做甚麼,不該做甚麼了。讓他用自己的節奏做事情,也允許他犯錯。我發現他比以前更放鬆,更從容,但是他卻比過去更知道抓緊時間了。當我放下了⼈心,孩子變了,這一切都源於孩子用心學法。
五、進一步去執著
正當我和孩子恢復了正常的輕鬆的學法、學習和生活狀態後,我的工作情況發生了變化。一部影片的攝影指導及燈光指導不約而同找到我,要我參與他們影片的拍攝。我的老闆告訴我,他們想在片場教我技能,這種機會太難得,你應該去。我答應了他們。可心中對孩子有一絲的牽掛,我不在,孩子會不會保持背法的狀態,會不會懈怠?我在外地拍攝,閒暇時,這絲擔心會時不時的出現。
一天早上,我從家⼈那裏得知,孩子頭一天晚上的夢境:孩子熟睡後,忽然房間一角出現一個洞,洞裏放出白光,瞬間,孩子被這道白光帶走,來到一個金碧輝煌的世界。他看到天女散花,層層金剛和佛。最後他看到身著黃⾊袈裟的師⽗,師父笑呵呵的對他說:「好好學法,好好煉功,好好跳舞,快快長高,去神韻。」我知道,這是師⽗鼓勵孩子,也是在點化我,⼩弟子,師⽗都在看護著,讓我放下擔心。
半年的拍攝,我收穫很大。殺青那天收工,已是早上七點,走出攝影棚,我沒有一絲疲憊。我迎著陽光,吹著風,開車走在回家的路上,心裏想著,修煉真好,有師⽗真好!
結語
一天晚上,當我們背完法,合上書後,孩子對我說:「爸爸,我沒選錯你。」孩子突如其來的一句話,我知道,這是師⽗對我的鼓勵。
孩子的純真與善良,讓我看到了生命本該有的狀態。同時他又是我的鏡子,照射出我的執著,讓我不斷遵照法修正自己,做的更好。同時也讓孩子看到一個不完美的老爸,因為修煉,在努⼒改變自己。
我覺得我在和孩子一同在修煉中成長。要說教育,引導孩子走上修煉的路,我覺得就是對孩子最好的教育。
感謝師⽗!感謝同修!
如有不在法上,請慈悲指正。
(二零二五年加拿大法輪大法修煉心得交流會發言稿選登)