我在和女兒生活的大小事中修煉

【明慧網二零二三年十一月三十日】在這個紛亂、處處充滿誘惑的世界，孩子的教育一直是每個家庭最頭疼的問題。面對孩子，軟了不行，硬了不行，散養不行，嚴苛也不行，家中成了戰場，家長們就這樣糾結著、痛苦著，孩子也在被責罵中苦熬著。

自從小丫降臨，我就開始思考如何做一個合格的媽媽。十多年來，媽媽漸漸的不再是一個身份，她承擔著更多的義務和責任。我曾對小丫說：「媽媽把你帶到了這個世界，不僅要保障你吃飽穿暖、身體健康，更重要的是要引導你成為一個同化真、善、忍的好人。當你面對再大的挫折仍能堅持初衷不放棄，當你面對再大的誘惑仍能堅守原則不動搖；當你富有的時候，知道感恩，當你貧窮的時候，不要抱怨；面對讚揚不迷失，面對批評不沮喪。」

這些年，我和小丫在生活的大小事中不斷地踐行著真、善、忍宇宙法則，快樂而充實，所有棘手的問題全都迎刃而解。

承諾

小丫的幼兒園開設了鋼琴課，臨畢業的時候，老師推薦小朋友們買鋼琴。小丫回家後，讓我給她買鋼琴。

我很認真地問她：「小丫，你確定一定要買鋼琴嗎？」小丫答：「老師讓大家買鋼琴，最好在幼兒園的琴行買。」

我思考了一下，對她說：「我可以給你買鋼琴，但是有個條件，就是你必須要一直學下去，不能半途而廢。第一，鋼琴不是個小物件，你不學了，這個東西沒法處理；第二，一台好鋼琴不便宜。如果你能保證，無論再難都不放棄，我就給你買。」小丫想了想，回答道：「我保證堅持到底。」

我又重複地說了一次，確定她理解了我的意思，我看著她的眼睛說：「請記住你今天說的話，一定不能半途而廢。我會去幾家琴行看看，選台好的買。」小丫欣喜地跑到其它屋玩去了。

小丫學琴的經歷真是堪比坐過山車，悲喜交加。她經常因為指法和錯音被老師嚴厲地批評，上完課從琴房走出來時，臉上的淚痕猶在。尤其七級以上的曲子更是令她多次想砸了鋼琴，不學了。看著滿是被老師圈圈點點的琴譜，我深知其中的難處，但是我也知道教育不是一句道理說說而已，是需要實踐的，越在艱難中，越能魔煉一個人的意志。

小丫常委屈地問我：「媽媽，我能不能不練了？你看其他小朋友都在外面玩，我還得彈這麼長時間的琴。」我語氣堅定地說：「不行，因為這是你的承諾。每個人都需要為自己的承諾付出代價，既然你選擇了它，就要遵守規則。但是我會一直陪著你走過這最艱難的路。」她後悔自己當初為甚麼許下這個諾言，哀嘆聲中，她又開始翻動手指，開始練琴。

小學六年級的時候，小丫準備考十級。那個暑假特別的熱，琴房裏沒有空調，只有一個風力很弱的小風扇，汗水順著她的背往下淌，她就坐在那一遍一遍地練著，一個小時又一個小時。

考試前，她有些緊張，焦慮地問我：「媽媽，我能不能過啊？」我摸著她額頭上的碎發，淡定地說：「考級本身不是目地，成績也不重要。你想想你這一路學琴的經歷，是不是感覺有很多收穫啊，你學會了甚麼叫承諾，甚麼叫堅持，甚麼叫柳暗花明。而且音樂是一種神奇的力量，就像我們看神韻的時候，裏面的音樂給人力量、給人希望。不要有負擔，放鬆的去考吧，媽媽就在你身邊。」小丫忐忑的心漸漸平靜下來，沒多久，她就進了考場。

小丫順利地通過了鋼琴十級考試，我想她收穫的不僅僅是一個證書，而是證書背後的經歷。那個時期，她經常參加一些演出，舞台上的她自信、從容。

小老師

小丫讀初中的時候，課後作業比較多。一日，小丫回家後，沒有馬上寫作業，而是不斷地翻看著習題冊，然後向我要手機拍照。我不得其解地問她：「拍這些題目有甚麼用嗎？」小丫抬起頭，對我說：「老師讓學習好的帶學習不好的同學，我帶的那個女生數學太差，她有點殘疾，聽力不太好，老師講課，她聽不全，我給她找一些基礎題，讓她做做。」

我一聽就樂了，心想：這小丫頭還知道學東西都要從基礎入手，不錯嘛。我又問：「那你給她留這些題目，她還是不會做，怎麼辦呢？」她儼然一副小老師的模樣，說：「明天，我看她做的結果，錯誤太多的話，我吃完午飯後給她講講。」我對她的做法表示讚許。

有時她自己作業太多，就讓我幫她拍照，用微信把她選的題目傳給這個同學的爸爸，然後囑咐我：「告訴她爸爸，一定要她自己獨立完成，別糊弄。」看著她認真的模樣，每次我也認真地完成她讓我做的。

期末考試成績出來的時候，小丫回家開心地說：「媽媽，某某某有三門課考試及格了，原來全都不及格。」她好一通感謝我，我說：「不用、不用，哈哈。」

看著眉開眼笑的小丫，我讚許地說：「不錯，不錯，她身有殘疾，你能心懷善念地幫助她，能放下自己繁重的作業，不求回報地幫助別人，這非常棒！」

在學校，只要同學問她學習上的問題，她從不推辭，耐心講解。同學們都喜歡小丫。有一個同學因為身體有體味，大家都嫌棄她，只有小丫仍和她做朋友，幫她答疑解惑。

手機

三年的疫情，斷斷續續的網課不知道毀了多少孩子。因經常聽到有孩子因為迷戀手機、電腦，成績一落千丈，甚至放棄學業。青少年患抑鬱症的比例越來越高，家長們痛苦不堪。有個家長為了喚醒迷戀在遊戲中的孩子，選擇了跳樓，然而慘烈的悲劇並沒有在孩子心中引起多大的波瀾。無論年齡大小，越來越多的人發現自己被手機控制著，似乎離開手機就不知道要幹甚麼了。

網課期間不可避免的要用到手機和電腦。小丫用的電腦我經過處理後，只能打開上課需要的軟件，不能瀏覽網頁。手機我設置了密碼。

有一天，小丫忿忿不平地說：「媽媽，我們同學都用手機玩遊戲、聊天，為甚麼我只能拍個作業，搜個答案？」我冷靜地說：「我不是不相信你，而是我深知手機的誘惑有多大，別說你還是個孩子，就是成年人有幾個能擺脫手機的誘惑的？在公交車上，老的、少的都在埋頭玩手機。這個手機就是個魔窟，而且引力巨大，沒有特別強的自制力根本就無法擺脫它的誘惑。手機設密碼不僅是防止你迷戀它，也時刻提醒我要遠離它，除了工作和學習，咱們就別碰它。」

小丫想了一會，說：「也是啊，我坐地鐵的時候，發現除了我在看書，其餘人全在低頭看手機。唉！即使有個別不看手機的，那是在睡覺。」

我繼續說：「你還記得小時候嗎，你每次玩iPad，玩完後，脾氣就特別暴躁，和我說話的聲音都高了好幾倍。那些遊戲啊、動畫片啊，就是刺激你的喜好，讓你越玩越愛玩，最後你就徹底離不開它了。可裏面很多東西對人的成長非常有害。」小丫這時平靜下來了，說：「我們班好些同學通宵打遊戲，上課睡覺，作業抄同學的答案，唉！」

在家裏，我倆沒有為手機、電腦的使用發生衝突，當我理性地分析其中的利害關係後，小丫都能明白。每次她用完手機後，就自覺地把手機鎖屏，不再使用。

當然，我會選一些好的視頻節目給她看，新唐人電視台裏有很多優秀的節目，是小丫特別喜歡看的。談到古代史，小丫能滔滔不絕地講很久，比我懂得多，我經常向她請教。只可惜，現在課業太多，不能及時觀看。

抱怨

有時小丫的表現就是我的一面鏡子，看到她不好的行為，我都要好好想想自己，因為師父告訴我們：「向內找這是一個法寶」（《各地講法九》〈二零零九年華盛頓DC國際法會講法〉）。這不僅歸正了我自己的言行，也消減了我與小丫之間的矛盾，同時也讓小丫看到了甚麼才是人應有的行為。

小丫進入高中，學習壓力陡增，經常搞到半夜十二點，她經常為睡眠不足而抱怨各個老師。一日，小丫緊皺著眉頭說：「這些作業凌晨兩點都寫不完，每科都留那麼多，還讓不讓我們睡覺了？」看著她憤怒地從書包裏拿出一科、又一科的作業摔在桌子上，我勸解她說：「別抱怨老師，老師的出發點都是為你們好，雖然作業多了點，也不是惡意的。要不然，我和老師溝通溝通。」小丫馬上接過話說：「還是別和班主任說，家長們一說，老師留的作業就更多，我們還得挨罵。」

每天早上，小丫都是一副睡眼朦朧的狀態，上課打不起精神。每到週日，我就讓她一直睡到自然醒。一個週日早晨，我看她醒了，我就開始打掃房間，一邊打掃，一邊埋怨老師的作業太多。突然，我感覺好像哪裏不對勁，一抬頭，就看見小丫在床上捂著嘴咯咯咯地笑。我意識到自己剛才說的話，正是小丫平常抱怨老師的翻版，幾乎一字不差。

原來是我有問題啊！原來我的抱怨心如此強烈，所以小丫才總是在我面前抱怨老師如何如何。我讓小丫換位思考，那只是說教。只有我內心真正的改變，做到換位思考，才能讓小丫變的善解人意。

我誠懇地說：「哎呀，媽媽錯了，不應該抱怨老師，你就是我的鏡子。我以後再也不抱怨了，咱倆互相提醒。」這時小丫大笑起來。

神奇的是，我不再抱怨，小丫自此以後也很少抱怨了，而且寫作業的速度明顯加快，有時候在學校就能把作業搞定，晚上十點半到十一點就睡覺了。

小丫健康快樂的成長得益於我修煉法輪大法。師父教給我很多很多，每次看到師父說：「你要理智一些教育孩子，才能真正的把孩子教育好。」（《轉法輪》）我就想教育孩子，首先要提升自己的修養。