孩子的性格比較內向，不願說話，有甚麼想法也不和家裏人溝通，甚至聽到一句不愛聽的話就會生氣，把自己關在房間裏哭，誰勸說也不聽。我看到她這樣，剛開始心裏也有壓力，心想：怎麼還有這樣的孩子？全家人也都有壓力。
我又想，既然她來到我們家也不是無緣無故的，我是修大法的，每一天發生的事可能都與我有關，她也與大法有緣，我得把心放下。她高興的時候，我就告訴她法輪大法好。告訴她不能任性，希望她會變的越來越開朗、活潑。
但是改變一個人的性格很難。有時她做事說話沒禮貌，甚至做錯事還會掩蓋，缺乏家教，有時叫她幾聲她都不馬上答應，裝作沒聽見一樣。她性格很孤僻，有時也很氣人，不讓人說。
這個孩子的表現每天就像放電影一樣，在我面前表現，搞的我心裏很不舒服，有時也埋怨兒子。
可當我靜下心來看自己的時候，我發現孩子所有的表現都是對著我的一顆顆不好的心來的：當別人說她的時候，她很會辯解、掩蓋、不承認等，我找到自己也有虛榮心，不讓人說的心，愛聽好話的心，甚至去辯解、掩蓋，她的表現，如同一面鏡子一樣照著我；當我看到她做事不認真，如果說她，她固執己見，不願接受，其實我也有自以為是的心，把自己的觀念強加給別人，也很固執，認為自己就是對的；當她穿衣服的時候，我看不慣就說她，有時改，有時不改，有時兒媳婦給她買衣服，我就不太高興，「小孩子給買那麼多衣服幹甚麼？也穿不了那麼多。」這不是我的妒嫉心在作怪嗎？別人好了我不是替別人高興而是妒嫉的不行。
幾個月下來，我的眼睛總是看到她身上的缺點，根本看不到她的優點。學法對照自己，我這不是典型的向外看嗎？我這是在修嗎？而是用自己的觀念來衡量別人，只想改變別人，不想改變自己，這一切反應出我的為私為我，真是太自私了。就像師父講的：「正法傳 萬魔攔 度眾生 觀念轉 敗物滅 光明顯」[1]。
轉變觀念再看我自己，這不是師父把她安排到我們家幫助我提高心性的嗎？我不能向外推，我要包容她、善待她。其實她也苦，從小就沒有父母的呵護，很可憐。認識到這些之後，我就經常發正念，清除自身空間場的邪惡亂鬼，解體頭腦中黨文化的思維模式，清除自己這些執著心和後天形成的觀念。
我的觀念轉變了，我的執著心也慢慢的淡了，隨著在法理上的提高，一些不好的物質師父也幫我去掉了。一切都順心了，小姑娘也不那麼較勁了。她今年上六年級了，寫完作業後，很願意聽我講的大法在全世界的洪傳和一些修煉中的神奇故事。有時看她也很可愛的。
突然有一天，她跟我說：「奶奶，我也要學大法，大法太好了。」我就請了一本《轉法輪》給她，對她說：「孩子，一定要珍惜這份緣份。大法是千年不遇、萬年不遇的宇宙最高佛法。」
我也體會到向內找的樂趣，放下了執著心的輕鬆，真是人神一念間，「修在自己，功在師父。」[2]
小姑娘的變化讓我們全家人都很高興，現在她知道利用自己的時間學法，寫完了作業，她自己去安排，她也經常告訴我，她心裏裝著大法。無論在學習上或者對待同學、老師和家人她都很有禮貌。功課也好，全班七十三個學生，每次考試大部份都是第一名。她自己也體會到是師父和大法給她的智慧，她說，如果有甚麼問題不會的時候，她心裏就想師父想大法，這時她就有了智慧，就會找到很正確的答案。
學校每星期一要升旗。我就告訴她舉起拳頭時心裏就說：「法輪大法好，真善忍好！」念發正念口訣：「法正乾坤，邪惡全滅。法正天地，現世現報。」[3]從那以後，她每次都這麼做。
她的性格也變的溫和可親。
記得有一次，她的同學因為騎自行車不注意而摔傷了胳膊，她主動去看望同學，每天放學後到同學家裏幫助該同學補課。她的樂善好施助人為樂的行為使得這位同學的家長很感動。小姑娘有時在學校裏也和同學談個人信仰問題，她會很坦率的告訴同學：「我相信法輪大法。」還和同學探討人不是猴子變的而是神造的等問題，還親自問老師：「為甚麼書上說人是猴子變的呢？都是假的吧？猴子怎麼會變成人呢？不可能。」老師還隨口答應說：「這說法是假的。」
小姑娘在家做家務也很主動，比如洗碗、掃地、洗菜、洗水果、洗衣服等，很多力所能及的活兒都去幹，還學會了包餃子，逐漸的眼裏有活兒了，特別是她現在字寫的特別好，得到老師的多次誇獎。
小姑娘被大法熔煉的還特別有禮貌，吃飯的時候，從不先上桌子吃，哪怕是吃一塊糖，都要先讓給奶奶和父母吃。平時，無論是上學還是放學，都要和我們父輩打招呼，每天晚上睡覺前都要到房間裏請安。
法輪大法給了小姑娘新生，改變了她的命運。
註﹕
[1] 李洪志師父詩詞：《洪吟》〈新生〉
[2] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[3] 李洪志師父著作：《精進要旨二》〈發正念兩種手印〉