多倫多明慧學校夏令營圓滿結束

Twitter Facebook 轉發 打印
關注度:
【明慧網二零一四年八月十三日】(明慧記者章韻多倫多報導)加拿大多倫多明慧學校夏令營從二零一四年七月二日至八月十日舉行。為期六週的夏令營活動讓師生們滿懷感恩,期待著明年再相會。

今年多倫多夏令營開大、中、小三個班,有來自美國、加拿大渥太華和密西沙加的法輪大法小弟子共六十多人參加。今年的課程除了學中文、繪畫、武術、禮儀和體育外,還有非常豐富的活動,如有韓國文化日,學習古時禮儀,有住宿營的射箭、划船和團隊精神訓練等。孩子們在每天學法、煉功的環境中,學習中國傳統文化,同時也體驗西方社會的戶外活動,師生們都受益匪淺。

集體煉功
集體煉功

集體煉功
集體煉功

集體煉功
集體煉功

學法
學法

韓國文化日,學生們體驗了韓國的傳統文化
韓國文化日,學生們體驗了韓國的傳統文化

住宿營活動:學划水上平行板
住宿營活動:學划水上平行板

學射箭
學射箭

分組體驗划船
分組體驗划船

法輪大法小弟子的不一般

今年是多倫多明慧學校第一次帶孩子們到外地住宿營,旨在培養孩子們獨立生活的能力,並和西方社會的主流文化接軌。帶隊的王老師這樣描述著當時的體會:

「那天坐在營地裏,猛然抬頭,發現平時熟視無睹的兩棵樹有著異常美麗的姿態。營地的生活其實是讓家長老師換一個角度看孩子,讓孩子換一個角度看生活。」

在兩週住宿營帶隊的過程中,王老師對法輪大法小弟子和不修煉的孩子之間的區別有了很深刻的體會。

「第一是小學員的靈氣。他們平時鬧,可是非常有靈氣,甚麼事情一說就會,而且反應很快。這種特質如果不是比較,是發現不了的。

第二是小學員的團隊精神。第一週,我們做任何事情,大家會一起去做,然後完成得很好,連其他來住宿營的團體的孩子都受到感染,一起玩得很開心。

第三是小學員隨時隨地做好修煉人該做的事。小孩子在營地學法煉功,其他人過來問,我們正好講真相。還有幾位大法小弟子主動和帶隊的西人老師講真相。一天一位帶隊老師跟我說起了這件事情,她說,想不到小小年紀就能講出這麼深奧的道理。他們非常的受震撼。」

傳統藝術的力量真的很大

明慧學校的孩子們在營地做了一場中國傳統歌舞音樂的演出,非常成功。幾十位西人目不轉睛地看完了一個多小時的演出,對孩子們和老師們的才藝讚不絕口。王老師說:「一位西人小孩跑來對我說,他們太有才華了。家長們問,你們的學校在多倫多哪裏。傳統藝術的力量真的很大。」

孩子們在營地做了一場中國傳統歌舞音樂的演出,非常成功。
孩子們在營地做了一場中國傳統歌舞音樂的演出,非常成功。

明慧學校在演出中宣傳了神韻交響樂團的演出,好多人說他們非常感興趣,想去聽音樂會。有的人說,他們是從Kitchener來的,離多倫多很近,去聽音樂會非常方便。

王老師說:「一位和我們住同一棟樓的西人女士在吃早飯時問我,你們這些孩子怎麼可以九點半就沒有聲音了(上床睡覺了)?是怎麼做到的。我講了孩子們修煉法輪功的事情。餐廳的服務生說,他們本來聽說四十多個孩子,頭都暈了,後來發現我們的孩子把餐桌都收拾乾淨了,他們大大地舒了口氣。」

「幾位孩子在划船時向西人介紹法輪功,講得很好。我看著這些大法小弟子,有時自己心裏很感慨,他們是那麼的純真而富有才華。我們的家長只要再給孩子更多的理解,更多的關心,更多使用一些孩子能聽懂的教育方式,相信我們的孩子會做得更好。」王老師說:「相信我們的大法小弟子,他們真的很棒。」

老師的辛勤付出和家長的配合

明慧學校負責人王老師帶著明慧學校走過了近十年,她介紹了今年的情況:「大班是十二、三歲的孩子,這班孩子從小得法並跟著明慧學校長大,現在對法理更理解了,學法、煉功都有很大的進步。中班是八歲至十一歲的孩子,這個班進步更大,去年還有不會讀中文《轉法輪》的,今年基本每個人都可以讀60%的字,這是很大的進步,這是家長努力的結果,如果沒有家長一年來幫助孩子們堅持學法,孩子是不會達到這個水平的。」

王老師說:「今年的老師都是專業老師,上課過程中感覺到對孩子的不熟悉,由於孩子們的中文水平參差不齊,六週的時間大半的時間了解孩子的個性和脾氣,最後達成與大法小弟子們融合成一體,老師們的付出很大。」

從明慧荳荳園就開始跟這班孩子的王老師感慨地說:「帶了他們這麼多年,發現小學員的身上確實有很多閃光點,他們沒有一般孩子身上太多的毛病。有時他們反映出來的一些不好的想法和東西,也只是他們要修去的東西。今年特別高興的是,有幾位離開了我們這個修煉環境兩年的大法小學員,今年又回來從新修煉,他們的變化很大。給我的觸動很大,我很欣慰。小學員在常人中走了一圈,又回到我們明慧學校來。」

她最後強調說:「明慧學校的環境是需要老師和家長的共同努力的,有時孩子說不喜歡來明慧學校,這些種種的思想波動是孩子在修煉過程中碰到的一個關或難,家長,孩子和老師怎樣共同開創和珍惜大法小弟子的修煉環境是非常重要的。」

剛從大陸移民多倫多的於老師是明慧學校這麼多年來的第一位男教師,他說:「很幸運能有六週的時間跟海外的大法小弟子們在一起成為朋友,這裏的孩子很純,沒有黨文化的因素。從孩子的身上我學到了很多東西。另外感覺到明慧學校能走過這十年真的不容易,我相信都是很多老師的辛勤付出才會堅持到今天,非常感謝我也能有這個機會跟孩子們在一起。」

中班老師:孩子是自己的一面鏡子

教中班的王虹文老師(Gloria)來自台灣,她是學小學教育的,有九年的教學經驗。她說:「孩子們每天都在修煉的環境中,所以每天都會有矛盾發生,每當我要求他們要忍讓,要向內找時,我都會給自己一個警覺,每件事都不是偶然的,孩子就是自己修煉的一面鏡子。」

一天,孩子A和孩子B為搶一個座位,爭執不下,王虹文老師就說:「那就看誰可以讓一下啦?」孩子B就讓給了孩子A,但他還是有點委屈想哭,因為之前他是坐在那的,最後他還是讓出來了,當他後來坐到另外一個位置時,感覺很高興,覺得也沒甚麼好爭的了。這時反而孩子A坐在別人讓出來的位置上開始不開心了,因為自己覺得大家都不喜歡他這樣。慢慢的,孩子們都學會了忍讓和不爭鬥。

王虹文說:「我們成年人修煉何嘗不是這樣呢?孩子們爭的是一個座位,我們要爭的東西多了,一樣一樣的去執著,可能比孩子們還難,所以孩子們每次發生矛盾時,我都會提醒自己:孩子們在乎的東西在我們看來可能很小,但事實上我們在乎的東西在更高一層看也是一點點。」

《未來人的神話》觀感

為了讓孩子們對修煉有一個正確的認識,老師在上課過程中採用一些視頻作為上課的內容:《和師父在一起的日子》、《我們告訴未來》、《未來人的神話》、《風雨天地行》等等。以下是孩子們看完《未來人的神話》的觀感:

十三歲的Shawn這樣寫道:我覺得我非常幸福和幸運能成為一名大法弟子,我認識到要成為一名真正的大法弟子需要很多的努力和美德。看了這個視頻我知道了師父是多麼艱難地在救度著我們。在中國那麼多大法弟子在監獄裏受折磨,我都不知道他們是怎麼挺過來的。我一定好好修煉。

十二歲的Jenny寫道:看完視頻後我非常高興,因為看到全世界這麼多的人在學大法,我很幸運也有機會得法。視頻裏有很多得法後得到一個健康身體的奇蹟。平時媽媽要我多學法、煉功時,我有時還會找其它事情來躲避,我現在知道珍惜了,我希望更多的人能得法,但要真心,不是那麼容易,因為要做到「真、善、忍」。比如在煉功時要一直閉著眼睛,不能動和不能講話。

十二歲的Peter寫道:在視頻裏,我看到很多大法弟子談到他們得法後的喜悅,他們都非常精進,讓我感覺到自己做得很不夠,因為在我學法、煉功的時候我很容易分心。

孩子在兩種文化中穿梭

教大班的徐老師是學教育管理的,今年是第一次在明慧學校任教,她說:「明慧學校的大法小弟子最不容易的是他們在兩種文化中穿梭,但他們多數都能應對自如。因為他們在西方長大,現在用一種完全是中文的環境來給他們,從語言的角度,對他們是一個挑戰;從修煉的角度,他們在西方的教育中比較放任自己,而這裏又要他們回到一個學法、煉功的修煉環境,感覺有點受約束,但慢慢地當他們體會到得法的喜悅時,他們會從內心裏喜歡這個環境。」

年紀雖小,但小學員們常常有一種為人著想的修煉狀態自然而然的表現。有一次上韓國文化課時,老師帶了一些給男孩子們玩的玩具,這種玩具是要手製一些小箭頭才可以玩。別的孩子都在忙著穿漂亮的韓服。一位女孩就一直在認真地做著那些小箭頭。徐老師問她說:「你怎麼不去穿衣服啊?」這女孩說:「我看這些小箭頭可能不夠他們那些男孩子玩,我再做一些,差不多夠數了,我再去換衣服。」徐老師感慨:「我當時真的為這位大法小弟子所感動,先他後己她就能表現得那麼自然。」

最後一天的感懷

「修煉中和帶大法小弟子的過程中時時處處感受到師父的慈悲呵護,其中的感受雖難以用文字完全表達,但還是想和家長分享。」王老師說。

每年的明慧學校都是在多倫多士嘉堡區的一個天主教校區裏上課,今年夏令營的最後一天,老師和孩子約定在這天下午聚餐。大家帶來了很多吃的,學校也買了很多吃的。

王老師說:「下午兩點半,王老師說要到戶外準備野餐。大家知道,這個天主教學校很特別,幾乎沒有樹,僅有的三棵樹也是小樹苗,才有一點點樹蔭。我說,這麼烈的太陽,不適宜孩子在戶外。王老師特意到戶外去體驗一下。就在她走出去的一會兒,我從二樓往下看,太陽突然變陰涼了,陰涼一直罩著這片沒有多少樹的草地,孩子們就在草地上開心地玩,開心地吃,期間頭上的幾朵雲一直在提供陰涼。教會孩子體察修煉人的殊勝,也在平時的點點滴滴中。」

王老師最後說:「一天孩子問我去年有婆羅花,今年還有嗎?我讓孩子們去找找。幾個孩子很快高興地跑回來告訴我,今年又開花了。我和孩子們說,婆羅花經過一年的風霜雪雨依然開放,她的生命力是多麼的堅強。我們在修煉的路上也需要這樣堅實的力量持之以恆。」

本文章或節目明慧網版權所有,非盈利轉載請註明
來源明慧網,並包含明慧網原文標題及原文鏈接。